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1、七年级历史期中考试反思 turn over to think 回头，反过来思索。即指对自己所做所为或人生经验的总结，并从中找出取得胜利的阅历和失败的教训。西方哲学中广泛运用的概念之一。520作文网今日为大家细心打算了七年级历史期中考试反思，希望对大家有所帮助! 七年级历史期中考试反思期中考试是检验教学成果的最重要的手段，分析考试状况，反思教学效果，以更好地促进教学。下面本人对本学期的期中考试历史试卷进行分析，查找教学中的不足，改进教学方法，以期提高教学质量。一、试题分析本试题满分为100分，实行闭卷考试，共两个大题。题型有选择题、材料解析题。这是我区近年来统一考试的常用题型。从题量上看，两个大
2、题共23道题，其中选择题20道(60分)，材料解析题3道(40分)，涵盖了七年级历史上册前10课的基本内容。从试题的难易程度看，简单题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%。试题注意对基础学问和基本实力的考查，特殊是考查学生的识记理解实力，适当考查学生从材料中获得信息分析解决问题的实力，材料干脆从课本史料中选取，主要考的是学生的概括归纳实力，适当也涉及了对学生分析实力的考查，设问跨度小，对分析实力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、成果分析1.全年级状况：优秀2人，0.63%;合格73人，合格率23.1%;最高98分，最低11分;平均分：47.67。各分数段人数分布:80分以上2人;70
3、-79分18人;60-69分53人;50-59分70人;40-49分74人;30-39分67人;30分以下32人;20分以下10人;40分以下99人31.33%。总体成果比较低，低分段学生多，反映出学生的基础差和教学效果不佳。2.七年级1、2、3班状况：优秀2人 ，1.33%;合格31人，合格率19.62%;最高98分，最低12分;平均分：三个班平均47.06，其中：1班均47.64，2班44.62，3班48.96;各分数段人数分布:80分以上2人;70-79分5人;60-69分24人;50-59分38人;40-49分41人;30-39分34人;30分以下16人;20分以下3人;40分以下50
4、人31.65%。虽然有2个学生成果达到了优秀，但是合格人数少、成果低，低分段学生人数多，影响了整体成果。3.七年级4、5、6班状况：优秀0;合格42人，合格率26.58%;最高78分，最低11分;平均分：三个班平均48.28，其中：4班均50.02，5班46.68，6班48.13。各分数段人数分布:80分以上0人;70-79分13人;60-69分29人;50-59分34人;40-49分33人;30-39分33人;30分以下16人;20分以下7人;40分以下49人31.01%。虽然这三个班没有优秀成果，但是合格人数和合格率较高，三个班的平均分高出另外三个班1.22分，低分段学生人数也比较多。三、
5、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干学问驾驭得较好。学生能依据要求加以复习巩固，对重点学问的驾驭较娴熟。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采纳较常用的直选法和解除法来解答选取题。(3)能依据题意仔细解答。大部分学生能依据题目的要求，仔细分析问题，正确地得出答案。(4)部分学生的学科实力有所提高。大部分学生的再认再现实力较强;部分学生擅长运用已知学问进行分析推断，得分率相对较高，在肯定程度上反映学生初步具备了理解、分析实力。2、存在问题(1)学生的学习基本功不扎实。书写不工整、不规范，错别字多。如：21题尤为突出，因错别字而失分的状况较多。(2) 历史学问混淆不清。学生对历史学问
6、驾驭不坚固，张冠李戴的现象很普遍。如：21题夏商周的历史考查，明显的反映了学生历史学问存在很大的混淆。(3) 读图、地点类的学问驾驭不到位。如第22题图中的诸侯国，学生不会解推断诸侯国方位，不会进行学问的迁移，简单推断错误。(4)分析实力有待进一步提高。虽然试题中考查考生分析实力的题目比例较小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史学问不能正确地分析。如：21题第一问简述二里头遗址反映了夏超的什么现象，学生不会分析归纳和梳理学问。(5)复习不到位。本次考试学生基础学问驾驭得不是太好，选择题错了许多(个别学生选择题全对)，主要缘由是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。四、改进措
7、施1、提高学生阅读理解历史资料的实力。老师要引导学生读教材，课堂上多读史料，培育学生的阅读习惯和实力。2、加强学法指导，提高学生的学习爱好。老师在教学中要教会学生如何记忆历史学问，考试中如何审题，如何找寻试题的关键词，捕获有效信息。特殊要重视历史基础学问和基本实力的训练，坚持讲练结合。3、抓好学困生的学习指导，帮助其增加学习的信念，提高学习效果;同时，要抓好成果较低班级的教学管理，提高质量。4、依据目前中高考命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，我们应当从现在起先培育学生创新思维和提出问题、解决问题的实力。5、加强学生作业和应试实力训练。平常应注意学生分析、概括和综合实力的训
8、练，加强学生书面表达实力的培育。培育学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的实力。强调考试中学生必需要分点逐条书写，留意条理必需要清楚，留意答案书写的序号化。五、今后的教学策略1、夯实双基，初一尤其要注意基础学问的积累，坚持以背诵学问点为主的识记实力培育，增加记忆力训练。2、透过多媒体的运用、提高学生课堂的参加程度等措施来提高课堂效率。3、提高学生的学习爱好，创设历史情景剧等让学生融入历史课堂，刚好看到学生成果的进步，要擅长表扬学生。4、抓好学困生及其班级的教学，实行优秀学生帮扶学困生的措施，对学困生勤督促、勤过问、看效果，抓出实效，提高质量。5、加强对学生加强书面表达实力的培育。在学生平常
9、作业解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练，留意培育学生细心审题的习惯，培育学生精确辨别出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项，培育学生正确运用历史学科术语，全面、完整、规范和简洁答题的实力。反思这次考试成果，我相识到自己在平常教学中存在的不足：拘泥于课堂环节的齐全、学问的拓展、课件的精致，对学生过于宽容等等，忽视了初中学生学习历史应当注意识记与爱好并举，尤以帮助记忆为首，不能太多讲求历史线索的梳理和历史阶段特征的归纳。今后我要努力克服教学中的不足，加强学生学习方法指导，督促学生背诵重点历史事务和相关学问，在提高学生成果的基础上提高教学质量。七年级历史期中考试反思一、基本状
10、况本次期末考试考生共有78人，其中80分以上3人，占4%;60分以上32人，占41%;不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。二、试题分析本份试题难易适中，注意基础学问的考查。选择题大都是考查较简洁的单一学问点，但题干设计奇妙，学生需仔细审题才可以作出答案，非选择题的小题设计也是注意对所学学问的理解与运用实力的考查。如选择题中的5、6、7、9、11小题，非选择题的第23题，学生若只是死记课本学问是难以作答的，这就须要学生能够对所学学问进行理解与运用。三、试卷分析(一)选择题本试题满分40分，学生得分主要在25分左右。简单出错的有4、5、6、9、10小题4、6、10小题学生出错的主
11、要缘由是学生对所学学问驾驭不牢，对历朝历代所发生的事情记忆不准，混淆导致出错。5、9小题学生出错的主要缘由是对所学学问不能敏捷运用。(二)非选择题21、(1)本试题满分4分，大部分学生得分在23分之间。本试题学生的错字、别字太多，失分严峻。另外出现的问题还是学生对所学学问驾驭不精确，张冠李戴。(2)(3)材料分析题大部分同学对史料驾驭不熟，失分较多。(4)是开放题，大部分同学思维不太敏捷，答题较死板，得分也不多。22试题满分16分，得分在8分左右，学生对所学学问不会敏捷运用，第2小题出错的主要缘由是把两次战役相混淆，对官渡之战、赤壁之战的相关学问记忆不准，第3小题赤壁之战失败的缘由没分析清，记
12、忆不精确。23试题满分13分，学生得分在9分左右。学生存在的问题是记忆不准，对学问点没驾驭，胡乱拼凑。24试题满分5分。得分状况较好，在4分左右。但也有个别学生 驾驭不精确，(6)探究题本试题满分16分，大部分学生得分在10分左右。国家篇中，大部分学生都能答对，但错别字较多。 人物篇中，大部分学生都能回答正确，存在的问题还是错别字较多，嬴政的嬴出错率较高，许多学生写成了输赢的赢;出错最多的还是最终一个试题，大部分学生不知亡国之君。措施篇中，秦皇、汉武在政治、经济、军事等方面的措施驾驭不到位，错别字也较多。分合篇中，许多学生朝代依次模糊，没记忆精确，出错最多的还是学生对魏晋南北朝时期的形势理解不
13、深刻。四、实行措施1、要从思想上重视历史学科。从这次初一学生的历史试卷来看，出现了许多空白试卷，且学生的试卷书写相当潦草，胡写乱写的学生许多，不及格人数占参考人数的13，成果令人瞠目，同时为初三历史教学埋下了隐患。可以看出，相当一部分学生思想上不重视历史学科，从而导致成果低下，对此状况，老师肯定要引导学生，重视起来，实行有效措施，争取使学生下半学期成果能够得到提高。2、重视对课本基础学问的落实。在历史学习中，基础学问部分是占主体的，驾驭基础学问是学生综合运用，敏捷驾驭学问的前提，因此肯定要重视基础学问的落实。对于课本一些重点学问肯定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避开书写错别字，要使课标要
14、求的重点学问、主干学问学生驾驭精确无误。3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而驾驭相关学问点。4、复习时要对学问进行系统归纳，形成学问网络。 重视单元小结、同类学问的总结及比较，构建学问网络，使学生有明确的历史学问体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生驾驭单元主题。5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。初一阶段要重视对学生进行审题、仔细答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，仔细读题，规范答题，同时使学生能够驾驭肯定的答题技巧。七年级历史期中考试反思一
15、：学生对基础学问驾驭的娴熟度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响;经济危机及罗斯福新政目的影响;两次世界大战的缘由、性质、影响及启示;诺曼底登陆，巴黎和会等;二：学生分析实力、概括实力、比较实力还很欠缺，平常强调的许多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对学问的横向和纵向理解还不到位;三：学生在细微环节方面还有许多问题，如历史术语的不精确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范四：老师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导。整改措施：第一：强化学生对基础学问的驾驭，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导其次：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学学问做题的训练力度，随时驾驭学生对学问的驾驭和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧;本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页