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1、2022年高三政治教学总结模板五篇高三政治教学总结模板五篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的高三政治教学总结5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高三政治教学总结 篇1回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合20xx级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成果。参与乐山市一、二、三次调研考试，接着保持了我组自高一起先长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参与20xx年全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为20
2、xx级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满足的答卷。本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以变更老师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排，全力贯彻实施。1备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。2为提高学生政治
3、素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将学问复习与实力训练结合起来。二团结协作，发挥集体才智，优化教学资源配置。高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又
4、有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。1抓好心理教化，助长学习成果学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。2加强与兄弟学校的沟通,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。总之，本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中从实际动身做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。取得了优异的教学成果，也有不足之处，工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现学
5、问传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培育实力，促进学生全面发展等方面都非常重要。重视常规教学建设，仔细探讨、科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，留意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切须要，主动主动地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为探讨内容，以老师为探讨主体，以促进师生共同发展为探讨目的，查找课程改革中的教与学问题，特殊在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步探讨。高三政治教学总结 篇220xx 届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推动其次轮复习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总结，其中
6、有胜利的阅历，也有失败的教训。我觉得做得好的方面有以下几点：1、夯实基础，做实学问复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应有的效果，须要老师实行适合学生的方法进行授课。在复习时，老师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击学生学习的主动性。老师将高考考点告知学生，然后学生依据老师的提示，从教材中找具体的学问内容，初步形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生接受学问，提高课堂教学效率。其次轮主要是帮助学生整理完学问体系再在展示
7、台上展示，老师依据学生的内容进行学问上的补充和热点问题的链接，达到学生熟识教材以及联系热点的目的，并真正构建起学问体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。2、多授之以“渔”。学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭 老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生实力的考查，而非简洁学问的记忆，所以老师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生实力的培育须要花费的时间多，就忽视了对学生实力的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们实力的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系
8、归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟驾驭程度，也提高了他们的分析归纳问题的实力。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。3、 注意整体学问的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的学问体系图
9、，这样使学生能做到对教材、学问点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。4、 大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特殊注意教材核心语言的记忆、背诵运用实力，假如学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失。5、 紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读始终是我思索的问题，对此我选择围绕科学发展、转变经济发展方式，推动供应侧改革和国家深改组推动的一系列重大改革绽开时政热点讲评，力求讲
10、解少而精，切合实际不遮天蔽日，不搞陈旧题目，有目的训练。6、 精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到事半功倍的效果，学生也简单理解、接受。学会取舍也是一种技巧。当然，在备考过程中，我也存在不足之处：1、 学生获得和解读“有效信息”的实力不强。表现为审题不严，答非所问。比 如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，许多学生没看清 题目要求。还有答题运用生活语言、口语，不会运用政治学科语言作答，答题针对性不强，采纳“多投资，多收益”的策略。答提策略上也特别死板，不会从多个角度去分析。2、 老师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有
11、贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方 面，老师和学生缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了 “太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际动身，查漏补缺，力求更完备， 在工作中不断创建教化才智，让更多学生蛹化成蝶。高三政治教学总结 篇3忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文科班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感受做一回
12、顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定具体的教学安排，每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转
13、变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础学问与基本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮政治专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主
14、要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性
15、和规律性，学生对政治学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与历史、地理老师的沟通，将政治、地理、历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习
16、的任务仍旧很重，我有信念有实力肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。四、备课组团结合作，步调一样，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学安排，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和不足；做到教学步调一样，教学设计共享，练习和资料一样。反思我的高三政治教学，还有许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。高三政治教学总结 篇4本人本期担认高一班和专业班的政治课
17、教学任务，所教班级的学生总共80多人。本学期以来，本人仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；仔细探讨高考考纲和高考试题，探究高考动向，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成果一次比一次有进步；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会学问，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当完成了教化教学任务。现将本人在本期教学工作中的阅历与体会总结如下：一、阅历与体会：第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。课堂是教学的主渠道，要想提高教学成果，肯定要向课堂的45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢？关键是备课。
18、俗话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此。高考涉及的学问面广，要求考生理解实力强，尤其是政治科目，时代性更强。这就要求老师在课前要仔细备课，阅读大量的资料，以充溢教材内容。而学生时间紧迫，老师要在有限的时间内把学问传授给学生，并让学生理解驾驭，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。高三复习原来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有簇新感，不爱听。因此老师绝不能局限于书本的学问，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注意学问之间的联系，如学科内综合与学科间的综合。让学生形成学问体系，能敏捷运用学问去分析材料，以提高
19、解题的实力。其次，要搞好高三复习，应注意精练。高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试。通过加强训练，一方面是为了巩固学问；另一方面也能提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料、试卷等，五花八门，让人纷繁芜杂。这就须要老师精选材料和试题，要依据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海沉没。第三，要搞好高三复习，还得以人为本，关切学生。俗话说，亲其师，信其道，对于高三学生，同样如此，高三学生学习特别惊慌，难免心理上，身体方面会出现一些问题，心情惊慌，缺乏信念，疲惫等，这就须要老师常常深化学生，了解其疾苦，关切其生活；进行心灵沟通，刚好解决存在的问题，既使
20、教学有针对性，又让老师在学生中有亲和力，教学效果会事半功倍。第四，要搞好高三复习，集体备课很重要。高三是一个整体，高三复习须要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的老师应常常在一起探讨教学，提高整体成果。二、今后努力的方向：经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在许多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深，理论总结有欠缺。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。高三政治教学总结 篇520xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段
21、政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，对下一届高三的复习工作具有肯定的指导意义。回顾整个高三，我主要进行了以下几个方面的教学实践：1、加强学科基础学问教学，突出学科主干学问，注意学问之间的整合。任何学问的拓展、实力的提升，都离不开坚实的基础学问和基本技能。而学生经过了新课学习以后，自认为书上的学问全懂了，存在眼高手底的状况，对第一轮复习再来讲书本上的学问很厌烦，其实对许多学问点都是一知半解，书本合起来就可能什么也不知道了，基础学问不扎实那么学问的融会贯穿、就成为了一句空话。在每次考试中，基础学问驾驭不坚固成为失分的最大缘由，因此在一轮复习中就要狠抓基础，过好学问关，首先要以浙江
22、省颁发的思想政治教学指导看法的要求为依据，全面驾驭看法强调的学问点，中重视对书本中最基本概念、原理和观点的内涵的精确、全面的把握，其次理清各个学问点之间、各目之间、各框之间乃至各课之间的内在联系，努力构建一个完整的学问网络。可以实行最原始强制性的方法，要求学生背、记，上课时候默写，目的是促使他们去看书，从而养成看书的习惯。现在复习刚刚起先，我要求他们晚上夜自修能够抽出1020分钟的时间来看看书，用来复习巩固上课所讲过的内容。同时精选配套练习，刚好进行讲解。第一轮复习我认为时间长一点也没关系，不必为了赶进度而匆忙而过。当然在一轮复习中要求学生在政治学科上化过多的时间是不现实的，学生终归还有其他的
23、学科，作为班主任必需统筹兼顾、宏观调控。在二轮复习中，对教材的学问点要分清主次，突出重点学问和主干学问，注意学科内综合，结合时政热点和专题加以强化。2、要提高学生推断、比较、分析问题的实力。高考政治试题的设计越来越活，考查实力越来越全面。从主观性试题看，试题情境设置、问题提出、答案确立浑然一体，可以说情境中蕴涵着答案，有的甚至情境就是答案，这就要求考生必需更加留意审题、正确推断、科学分析，在此基础上理论联系实际，而不是生搬硬套、强拉硬扯、情境、答案两张皮。3、坚持理论联系实际，关注社会热点今年的高考题亲密联系生活实际，具有显明的时代特点，几乎一年来国内外突出的热点问题在试卷中都不同程度地得到了
24、体现。因此平常应指导学生关切国家大事，关注民生问题，养成看报纸、看电视、听广播的好习惯。注意把社会政治和经济生活中的大事拉近到考生身边，留意激发学生的社会责随意识和参加意识。帮助学生把信息题目化，把材料设计成一道道的题目，达到社会热点和学科学问的有机统一。4、精选习题，加强思维实力的训练在平常的教学和复习备考中，老师要依据看法和考试说明中学习实力水平的不同层次要求，有针对性地进行相关训练。加强对学生答题和审题的指导，培育良好的答题习惯，进行专业的学科术语的训练，使学生能够运用规范、精确的政治学科术语来答题，引导学生学会找准答题角度，精确地切入答题点，切忌模糊行事，通过练习，加强对学生思维实力的培育和训练，使学生在答题时能够做到思路清晰，语言简洁，逻辑严密。只有老师在教学实践中坚持常常训练学生的思维习惯，才能实现提升学生实力、增加综合素养的目标要求。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页