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1、2022年读爱的教育有感集锦15篇读爱的教化有感读完某一作品后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，须要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是我为大家整理的读爱的教化有感，欢迎大家共享。读爱的教化有感1爱是什么？爱是关切，爱是帮助，爱是奉献。读了爱的教化这本书，我明白了爱是生活中无处不在的关怀。假如今日有一个人做了好事，他就播撒了一粒爱的种子，那么这粒种子就会在肥沃的土地生根发芽，结出的果实可以让更多的人共享，这就是爱的传播；假如今日你在电视上看到玉树地震使很多同胞伤亡，就捐出了自己的零花钱，那你就成为了爱的使者，激励受难同胞增加信念战胜灾难；当医院急需献血时，你坚决
2、果断地献出自己珍贵的几百毫升血液，或许就能挽救一个垂危的生命；假如爱的教化内容丰富，描写生动。当我读到一篇名为吵架的文章时，我被其中的故事深深地打动了。主子公是两个同学，一个叫艾利克，一个克列谛。“小石匠”病了，老师叫“我”（艾利克）替“小石匠”抄写每月故事。抄的过程中，“他”（克列谛）碰了“我”,墨水滴到本子上，本子脏了。“他”笑着向我致歉，“我”却以为“他”在炫耀自己得了奖。于是，“我”也碰了“他”一下，把“他”的本子也弄脏了。放学后，当“我”拿着戒尺打算抵抗“他”的侵扰时，没想到，“他”却是诚意地来表示与“我”和好的，“我”感到惭愧万分。读到这里，我知道克列谛是个宽容的人，想和挚友友好相
3、处，不想闹出是非，我也得像他一样冷静点了。想一想，假如我是克列谛，将得到多少次表扬啊，假如我是他，将会为自己的一举一动感到多么的骄傲啊！我也犯过像艾利克这样的错误。有一次，表妹来我家玩，她因一件小事令我心情不好，于是，古筝不让她弹；学习用品不让她碰；滑板不让她玩；电视不让她看我这样对待表妹，而她对我却不记仇，到现在始终对我都很友好。我是姐姐，却不懂得“孔融让梨”,先人后己，我没想过别人，不顾及他人的感受，真不应当。我要从友好待人起先，学学表妹，学学克利谛了！爱的教化给我的启发很大，它告知我：想拥有更多的爱，必需靠我们每一个人都宽容地对待他人，真诚地关爱他人，让爱心传递下去，才能让爱永存！读爱的
4、教化有感2爱默生曾经说过：“书是人类的主食。”德国作家歌德也说过：“读一本好书就是在和一个高尚的人说话。”由此可见，没有书我们的世界将会成什么样子啊!在这次读书活动中，我爱上了一本书爱的教化。书中简洁流畅饿文字，寓意深刻、充溢温情的感人故事深深打动了我在爱的教化中，最让我感动的是小主子公安利柯的父亲写给他的一封信感恩。在信里，父亲告知安利柯，老师是最值得敬重的人，我们应当爱戴老师。即使老师有时候看法不好，甚至还会犯错误，也要一如既往地敬重老师。这本书给我印象最深的一句话是：“他们终归把毕生的精力、聪慧都给了孩子们，是为孩子们牺牲了一切的人，是开发你精神的人。”是啊，常言说得好：“爱自己孩子的是
5、人，爱别人孩子的人则是神。”老师把神仙一样的才智送给了我们。也有人赞美老师是园丁。的确，老师就像是辛勤的园丁。用自己的精力和能量呵护学问大园里的小苗，为使小苗强壮成长，以自己的身体做土壤，专心血做养料，对小苗们细心栽培，耗尽心力只盼小苗们将来变成“有用之才”的那一天。我们还说老师是父母，这不是空洞的赞美词，因为老师用无私的爱开启了我们才智的门，让我们走出懵懂的世界。所以，学生们感谢老师，对他们报以感恩的心事理所应当的。可我有时却不能理解老师的严格要求，跟安利柯一样埋怨老师。现在一想都惭愧。我觉得，安利柯父亲的这封信不只是写给安利柯一个人的，而是写给全世界全部学生的。“尊师”和“孝敬父母”是一样
6、的，这是我们每一个人必备的基本道德。老师把全部的才智都奉献给我们，把全部的精力都花在我们身上，教我们做人的道理，让我们为自己的祖国辉煌的明天做出贡献，父母则拼死拼活地挣钱让我们读书，让我们穿得好、吃得饱，要我们堂堂正正地做人，我们不应当感谢他们吗?读爱的教化有感3这是意大利著名小说家亚米契斯写的一部广为人知的作品。同时，这也是世界文学史中最经典的儿童文学作品之一。假期时间，我将这本书捧在手里细细品尝，被书中多数个故事深深地打动了。爱的教化的初版问世于1886年，这是一部反映亚米契斯的教化观的代表作。小说以一个意大利小学生的口吻，记录了一学年的生活和学习。书中，爱贯穿始终，叙述了家庭成员之间、师
7、生之间、挚友之间、同学之间的感情，也有对祖国、家乡的酷爱，对社会的责任感等等。夏丐尊曾说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了三日夜读毕，书中叙述亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之感，社会之情，都已近于志向的世界，虽是幻影，使人读了觉到志向世界的情味，以为世间要如此才好。于是，不知不觉就感谢了流泪。”在我读过此书后，不乏与夏先生有类似的感受。书中讲解并描述的各种爱使得文章一步步升华，小到挚友的友情，大到祖国的酷爱，这一切的爱就像空气一样，充斥在生活的四周，布满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。爱的教化一书中描写了一
8、群布满活力，主动要求上进，如阳光般绚丽的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身患残疾，也有一些是沐浴在华蜜中的。他们每个人虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情，这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的剧烈的情感所震撼，不由想到班主任的教化工作，其实，老师也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教化，爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会
9、很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充溢起来。于是，就想接着走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读爱的教化，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。作者企盼的是这个世界没有硝烟、没有斗争，有的只是在爱的充盈下所呈现出来的美妙景象！爱的教化读后感：爱的教化对于我们老师而言，就应禀着自己心中那份无私的爱与学生相处，包涵他们、爱他们。让学生与老师之间是被爱牵引着，整个班级和学校也是被爱包围着！我的读后感：挚友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发觉：只要人人都献出一点爱
10、，世界将变成美妙的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。读爱的教化有感4读完爱的教化这本书后，我掩卷深思，觉得爱在我的心目中更宏大了，爱无处不在。爱的教化以一个爱字贯穿全文，使人读起来特殊亲切自然。这本书以日记的形式，讲解并描述了小学生安利柯一个学年的故事，这本书的每篇故事都充溢了友爱，亲情故事中的每个小主子公都沐浴在爱的阳光里。爱的教化这本书里有许多故事都令我特别感动，一次又一次的令我体会到爱是多么的宏大，爱是多么的无私，是任何事物都无法阻挡的。意外事务一文让我深深地感受到友情的宏大，小学生罗贝蒂为了救一个比他小的一年级小同学，而不幸牺牲了一条腿，他这种舍己为人的精神令我钦佩不
11、已。万里寻母记中十三岁的小主子公马尔科不远万里苦苦找寻他的母亲，他对母亲的爱和思念感人肺腑，简直都无法用语言来形容。从安利柯的爸爸妈妈给安利柯的信中，我们也不难看出，他们是多么爱安利柯啊，他们教给安利柯怎样学会感恩，怎样才能拥有一颗爱心，怎样跟同学们和谐相处，让他酷爱祖国，酷爱劳动者，帮他解脱逆境对他无微不至。真是专心良苦，可怜天下父母心呀。我不由自主地想到自己，我也象安利柯一样生活在爱的包围中。早晨餐桌上一盘盘可口的饭菜是父母的爱;试卷上一句句鲜红的评语是师长的爱;课间里小伙伴们相互帮助，一起玩耍是同学的爱爱是冬日的阳光，是沙漠里的泉水，是春天里细雨，它总是人们最须要的时候，给人以物质上和精
12、神上的帮助，让人对生活充溢希望。让我们手拉手，使世界充溢爱。让世界的明天更加美妙。读爱的教化有感5最近，在同学的介绍下我看起了由意大利作家亚米契斯编写的爱的教化。爱的教化采纳日记的形式，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教化和启示，附在日记后面还以其次人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。人们说，这是一本恒久不会过时的书。它用爱塑造人，引
13、导我们恒久保持一颗勇于进取而和善真诚的心，爱祖国，爱人民，怜悯人民的一切不幸与苦难。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生谆谆教导、挚友间相互劝慰这些往往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊！有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！爱的教化中，把爱比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但是爱是博大的，无穷的
14、，宏大的力气。读爱的教化有感6在苍茫的山川大地上，我们生活在一个充溢奇妙的美妙世界中，面对着精彩故事。打开书，随着“她”轻快流畅的叙述，仿佛走进了另一个世界。我把书捧在手上，在暖和的阳光陪伴着一页又一页的细致阅读起来。读了安利柯的故事，使我体会到天下父母都有一颗深爱子女的心。而现在许多学生的日记都挂着小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如那博大的母子之爱，许多人都无法感受到。假如爱是奔腾的热血，是跳动的心灵。那么，我认为这就是对人类的崇高的敬意，作为一个有良知的人，这种爱应当牢牢融入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国家和人民炸断了双腿，淋弹死守家园的动人的场面时；我不禁想起我们祖
15、国大地上，曾经也有很多中华儿女抛头颅、洒热血。同样是为了自己国家的存亡，可以抛下一切去厮战，我被这至高无上的爱的境界所折服。爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是对整个国家的尊严而捍卫。爱就像一缕阳光，让你的心灵能在寒冷的冬天感受到暖和如春；爱是一泓清泉，让你的情感纪实蒙上了岁月的风尘，依旧纯净明镜；爱是一本厚厚的书，耐人寻味；爱是一杯甘醇的美酒，回味无穷！所以，爱更珍贵，比糖果更甜蜜，比水晶更光明，比群星更绚烂。爱就像空气，每天在我们身边，无影无踪总被我们忽视。其实它的意义已融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，不单单是书架上一本我们宠爱的书；平常一有咳嗽，妈妈就把药片摆在眼前；临睡前
16、不忘再看一眼孩子，就是我们须要张开双臂才能拥抱深深的爱。当我陷入逆境时，没人支持，是父母依旧陪在身边。爱，虽是一种获得，也是一种牺牲。但一份耕耘、一份收获，它不会让你白白付出，它会用人间最宝贵的爱来回报你！读爱的教化有感7“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话出自孟子，意思是：爱别人的人，别人也常常爱他；敬重别人的人，别人也会来敬重他。寒假中，我再一次的翻开爱的教化这本书，里面的一位位人物的事迹，诠释了孟子的这一句话。爱的教化是以一名一般的4年级学生安利珂的日记记叙的，故事中有正直和善的卡隆、得才兼备的德罗西、坚毅勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西这些人物，给我们带来了一个个感人至深的小
17、故事。大家都还记得以前学过的课文小抄写员，就是选自爱的教化，那个静默忍受父亲长达四个月的误会和指责，偷偷帮父亲抄写信封挣钱养家的小男孩叙利奥，后来赢得了更多人的宠爱。而书中的另一个人物卡隆，因为他正直和善，乐于助人，敬重他人，更加赢得了班上同学和老师的宠爱，每个同学都喜爱和他在一起。还有许很多多感人的故事如：洛佩谛为了救一名小学生而被车轧伤，还有每月故事中讲的见义勇为的少年平诺特等等。他们都是平凡的出身，但是因为他们爱别人，敬重别人，反而被别人爱戴。爱人者人人爱之，我们不能等着他人来爱我们，而要主动去关爱别人，只有这样，别人才会反过来爱你。有个事例大家应当很熟识，深圳的歌手丛飞，他自小努力向上
18、。收入并不丰厚，但进行长达11年的慈善资助。他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，是178个孩子的爸爸。20xx年5月12日，丛飞被确诊患有胃癌，次日发觉癌细胞扩散，去世前，他立下遗嘱捐献眼角膜，履行他最终的爱心之举，为活着的人留下光明。丛飞，用他的爱心之举赢得了社会人士的敬重，他把社会人士捐给他的钱给了他的孩子们以供学费。20xx年，丛飞被评为感动中国十大人物之一。老孟的话又一次得到了诠释。只有敬重别人的人，才会得到别人的敬重，只有关爱别人的人，才会得到别人的关爱。同学们可以试想一下，假如世界没有了爱，将会变成什么样？我希望我们都能够学会爱他人，敬他人，让世界充溢爱，让生活充溢
19、爱。读爱的教化有感8当万里寻母遭到阻挠，没有放弃，没有阻挠，华蜜树上最终开起了一朵又一朵五彩缤纷的花；当雪球事务发生后，没有躲避，没有躲闪，最终得到了宽恕；当卖炭者的儿子与绅士的儿子发生冲突后，没有争吵，没有咒骂，一场闹剧静静平静了；当读完爱的教化后我被深深地打动了，准确地说，是被每个人崇高的品行震撼了。爱的教化采纳日记的形式，讲解并描述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，在他的成长过程中，正直和善的卡隆，得才兼备的德罗西，坚持勤奋的斯代地，可爱懂事的波列科西，讨人喜爱的小石匠，聪慧能干的卡洛斐他们送给了安利柯最真挚的友情，最美妙的回忆。当然，还有慈祥的父母，令人敬重的老师，他们赐予了安利柯最无
20、私的疼爱。父母，师长，挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气，教会了他宽容与理解。还记得德国大诗人歌德说过：读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”的确，作者德，亚米契斯把每个细微环节都描写的淋淋尽致。在读到体育课一文时，耐利的坚韧无不让我佩服。我仿佛听到了作者在对我说：“在众人讪笑声中，耐利之所以会坚持着向上爬去，是以为他知道，卡隆正在下面祝愿着他，所以说拥有一份崇高纯真的友情，与挚友互帮互助，才能跨步向前！”在读到告辞的时候，有禁不住为从前好友的离别而潸然泪下。在我沉醉在了爱的海洋中，无法自拔当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到了我们祖国大地上
21、也曾浸透了中华儿女的血，同样是为了自己的国家，同样也可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服，我不需为祖国剖头颅了，但祖国需有我们的还有许多，爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。书虽然读完了，可爱国、和善、英勇、宽大、无私、博爱、坚韧这些美妙的品德已无法泯灭，他们会成为我记忆中最美妙、最深刻、无法替代的“爱的教化”。我们要提倡和开展爱的教化，提倡爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱社会上一切须要爱惜的人。培育德、智、体、美、劳能全面发展，做个新时代的好少年。让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻！读爱的教化有感9最近，我
22、读了一本特别有意义的书，书的名字叫爱的教化。书里有很多关于用爱感化四周人的故事。其实，刚看书名的时候，我就困惑了：爱，怎么是教化呢？爱怎么教化呢？带着这些疑问我翻开了书。在看爱的教化时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，其中扫烟囱的孩子赐予我的触动最大。这则故事主要讲了一个小男孩家里很穷，为了给家里多增加一份收入，只好为别人家扫烟囱，每天能赚一些钱，运气好的话，可以多赚一些。可是，有一天他的运气坏透了，只赚了1元6钱，还弄了一身黑，但是，他却把这些钱给了一个小女孩买了一束花。看到这儿，我不由自主地想到了我自己，在家从来都是衣来伸手饭来张口的“小皇帝”，一点家务都不做，成天只知道玩，要什么
23、玩具从来只管跟父母开口；父母的辛苦，我熟视无睹，更谈不上帮他们减轻负担了。我和故事中这么小就可以为家庭分担的男孩相比，真是差远了！一股愧意渐渐涌上心头，我的心像被洗过了一般。我知道，我得变更爱的教化，让我真的受到了教化，懂得了去爱自己，爱别人。我渐渐地明白，爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是我一时竟无法用精确的文字给爱下定义。但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充溢而无憾的。读爱的教化有感10读了爱的教化之后，我知道了“爱心”的真正含义，它像小抄写员叙利亚，它又象爸爸的爱护人齐齐勒，它还象为了爱护妈妈的妈妈而死去的菲鲁其奥，它还象纳利的爱护人卡罗纳我身边也有很多人拥有爱心，如：
24、王闽宁、胡天寅、郑悦、魏新宇不管是谁遇到了困难，他们都会真心相助，也不会觉得烦。其实世界上全部人都有爱心，不管是好人还是坏人，都会有心软的时候。我们要让这个世界充溢爱心！读爱的教化有感11今日，我读了意大利作家亚米契斯的一本书，真是如获至宝。这本书中包含着很多爱的小故事，有对国家、民族之爱，有父母、挚友之爱，甚至是素不相识的生疏人之间的爱，到处扣人心弦，感人肺腑。总而言之，这本书中字里行间都充溢了爱，我的心被深深地震撼了，仿佛经受了一次次“爱”的洗礼。爱的教化这本书中写的是一个四年级小学生的日记，这些日记看了让人深受启发。其中我最喜爱的是小抄写匠，这个故事主要讲了一个叫裘里亚的十二岁男孩，他望
25、见父亲很劳累，每天在抄写纸条，于是，他确定每天深夜十二时起床抄写纸条，这项累人的工作致使他睡眠不足，于是成果起先下降，父亲察觉到儿子起先退步，很是生气，最终干脆忽视他。可怜的裘里亚为了使家里的生活富裕些，却得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄写时碰了一本书，书掉在地上，惊醒了父亲。父亲看到这一切，全明白了，裘里亚最终又得到了父亲的爱。读了这个故事，我感受到一股剧烈的爱，那就是父与子之间真真实切的爱。我也体会过父母对我的爱，体会过挚友对我的爱，爱是那么的奇妙，当你体会到爱的时候，爱会暖到你的心田。记得有一次我正在看电视，突然，我觉得有点冷，头也有点晕，于是我拿来体温计测了一下，高烧40度，“爸爸，
26、快上来，我发烧了。”我冲着楼下喊。爸爸听见了，连忙跑上楼来，背着我下了楼，开车到了医院，打针的时候，我望见爸爸直冒冷汗，因为他很焦急，整夜陪着我无法入睡，直到我病好了，他才安心睡上一觉。从这件事上，我感到了爸爸对我无私的爱。在这个漂亮的世界中，除了环境美以外，还须要有爱的存在，只要世界充溢了爱，那么世界才能够变得更加美妙。让我们一起努力吧！一起创建一个充溢“爱”的世界吧！读爱的教化有感12我读了爱的教化有许多话想说，比如里面的一篇高傲文章，这篇讲解并描述了一个叫诺琵斯的人，他很高傲，仗着爸爸有钱，到处欺压人，有人不当心踩了他的脚，他就让爸爸来学校，别人都不喜爱跟他做挚友，而他有个叫代洛西，家里
27、也很富有，跟诺琵斯真好相反，他一点也不高傲。我们肯定不能高傲，高傲了就会没有挚友，挚友可是我们一生中的一笔财宝，我们要向代洛西学习，要学习他那虚心的品质。读爱的教化有感13捧起爱的教化，它的书名使我思索，在这纷纭的世界里，爱原委是什么?带着这个思索，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。整本书，作者亚米契斯借着他的笔端为我们勾画了“爱”的经典主题。他以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲解并描述了他在学校、校外的所见所闻，并且写成一个个很小的故事。这使全部的读者都能感受到一种纯真的友情，博爱的亲情以及无私的师生之情。这些都是人间最美的真情。虽然，每个人的人生经验不同，但是，你会从
28、爱的教化中,会发觉爱是无处不在。在爱的教化中，有一段极为特殊的板块，就是主子公小安利柯父母的留言。他们赐予他的循循诱导，是那种谦和与礼貌，把一个父亲胸膛中热情的情爱稳稳地表达了出来。任何一个父亲其实都是急迫地盼望着自己的儿子长大的，可是安利柯的父亲却不急着表露出来，他深知只有用“爱”去感化他的儿子，小安利柯才能驾驭“爱”的实力。未读之前，我曾为“爱”是何物而感纳闷。家庭中的爱是亲情与亲情间的相濡以沫，校内中的爱是学生与老师，学生与学生间的互助、合作。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形就总被我们忽视。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波：只要孩子一有咳嗽，药片就摆放在眼前
29、；临睡前不忘再看一眼孩子；当我们陷入逆境，没人支持，父母依旧陪在身边这就是我们须要张开双臂才能拥抱的深深的爱。现在，我相识到天下父母都有一颗深爱子女的心。在平常的教学中，我将目光专注于学生是否会回报父母的爱这一方面。还记得本册书第六单元讲解并描述的是父母与子女之间的亲情故事。学生们都能切身体会作者的母亲剧烈的爱，可是在回报父母方面只有只言片语，无法说出自己内心的感受。当时我感到孩子们是渴望对父母表示点什么，然而怎么做，怎么说呢？我灵机一动，布置一道作文题给妈妈洗脚。孩子们知道后，好像找到了些感觉。其次天，我把作文本收起来后一看，每一篇文章都写的好，真情实感渲染纸间，许多学生的文章根本不须要我动
30、笔修改，就连娇生惯养的张思成也写出了自己最得意的作品。这群天真活泼的孩子多么可爱啊！他们不会表达自己的爱，那是因为缺乏机会。往往最简洁的东西却最简单忽视，一句贴心的话，一次帮忙作家务的行动，一次照看家人的表现，都会让学生们亲身感受爱，主动去回报爱的。假如说爱是一次旅游，或许有人会有异议。就像生活是辛苦的，但假如它看成是旅游，一路上就会很轻松，于是，就想接着走下去，甚至投入热忱。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读爱的教化，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。假如爱是奔腾的热血，那么，我认为这就是对于国家崇高的爱。当
31、读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国淋弹死守家园的动人场面，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼。我并不需为祖国抛头颅了，但祖国须要我们的还有许多。作一名合格的老师，接受时代的挑战，仔细执教，努力教好每一个学生，培育合格的人才。爱之所以宏大，正是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。人是有感情有理性的动物。我们的感情须要有正确的引导，那就是依靠开发人本能中潜藏着的“爱”的本能。爱是须要土壤去培育。爱的教化中，把爱比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思索爱是博
32、大的，无穷的，宏大的力气。读爱的教化有感14利用课余时间，我阅读了爱的教化这本书。读完后我被里面的平凡而又不平凡的爱感动了。爱的教化这本书是采纳日记的形式，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，除了安利柯的日记之外，也包含他父母给他写的书信和每月故事，字里行间洋溢着有对祖国的爱，父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，有着感人肺腑的力气。文章中也写了安利柯的伙伴们，他们所表现也是各种各样美的品质。这是一本充溢着爱，充溢着感动的书，每
33、个人读完都会被里面的人与事深深的感动着。虽然我们离爱的教化里面那个年头很远了。但我想，无论何时，我们的教化还是须要爱这种方式的。面对我们的教化，爱应当是教化力气的.源泉，是教化胜利的基础。夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话:“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”爱的教化里，父亲用爱来教化安利柯，学校里的老师也用爱的教化学生，就连安利柯的伙伴们也是以爱感动着周边的人。爱的力气是多么的大，它感动着书中的人，也感动着我们。一位闻名的优秀老师曾经说过：“无爱不成教”一个对学生没有爱的老师不是一位好老师。作为一名将来的老师，我们所要学的不仅仅是书上
34、的学问与技能，更多的要学会怎样教书育人。老师是学生成长路上很重要的指路者，试问，一个对学生没有爱的老师真的能为学生指路，让他们更健康的成长吗？一位没有爱的老师要如何培育学生成为国家的栋梁？作为一名老师，最重要得是要爱他们的学生。偏心其实是许多老师具有的毛病，有些老师只喜爱成果优秀的学生，而对那些成果差的学生不理不睬，有的甚至厌恶差生。其实我认为学生无优差之分，每位学生都是好孩子，无论他的成果好不好，只要他们努力过了，就是好学生。对于每位学生，我们都应当同等对待，为他们的健康成长而努力。爱的教化里的佩尔波尼老师，他就是一个爱学生的老师，他将学生当成亲人，把他们的班级当做一个大家庭，用他的心中全部
35、的爱来爱着他的学生。我认为，作为一名老师也像佩尔波尼先生一样，把学生当做自己的孩子，要全身心的去爱我们的每一个学生，关切他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！“爱”这种教化的方式却恒久不应当远离我们，以后作为父母，我们要教化我们的孩子，而作为在教化战线上的工作者，我们要教化我们的学生，责任特别重大。“爱”这样教化方式就像春雨一样，润物细无声。它潜移默化，用它宏大的力气影响着学生，学生在爱的浸染下，也会学会爱自己，爱别人，成为对社会有用的人。作为一名将来的老师，将来的教化教学过程中，我也应当学会爱的方式来教化我的学生，
36、就如爱的教化中的老师一样，在平常生活小事里让学生感悟爱，学会爱。爱是博大的，无穷的，宏大的力气。是教化中所不能缺少的。读爱的教化有感15爱的教化是意大利闻名儿童文学作家亚麋契斯写的，它最早发表于1886年，是一步胜利之作，曾在世界上产生过广泛而深远的影响。我曾经过拼音版的爱的教化，如今又读了青少版的爱的教化，每次读总是有一种感动在里面，感动于作者在如家常的平淡的话语中娓娓到来发生在安利柯生活中的方方面面的事情；感动于文章中谈到的那些林林总总的小人物之间产生的那些真诚的爱；感动于文章中人物的朴实无华的感情；感动于文章中那一个个扣人心弦的每月一个故事；感动于文章中安利柯父母对孩子的身心的启迪和教化
37、爱的教化的语言是平实的，但是它的内涵却是深厚与沉重的，从它对生活的朴实的描写，从它对人物之间关系以及情感中，我们感受到人与人之间是应当相互理解，相互帮助，相互关切，团结友爱的。这都离不开最根本的一个东西-爱！同学情友爱真挚。无论是班里来了新同学还是同学家里发生了不幸，安利柯都表示真诚的关切，或是探望，或是劝慰，或是在玩耍中表达自己对他们的友好和真诚。泼来可西常常被酒鬼父亲打骂，安利柯深表怜悯，邀请请泼来可西到自己家来玩，尽一切方法让他欢乐；“小石匠”安东尼生病了，安利柯和几个好挚友去“小石匠”家去探望；瘦弱的奈利常常被人欺压，卡隆就主动担当爱护者的义务却不须要奈利及其父母的感谢孩子们之间纯真的
38、友情深深感动着我，我好象看到了那一个个活灵活现的形象，也好象看到了他们那一颗颗金子般的心。师生情深意重。从一个学年的起先到结束，无论是以前曾教过安利柯的老师还是现在的老师，无论是老师对学生还是学生对老师都充溢着敬重、友爱和关切。学生升入高一年级了，自己不能再接着教他们了，老师对学生充溢留恋和思念，对现在教的学生老师充溢着满腔的爱，他们把学生当作自己的孩子一样关切，与学生真诚沟通情感，当心呵护每一个学生幼小的心灵。学生也把老师的教育挂在心上，把老师的身体健康挂在心上。无论是学生病了还是老师病了，师生彼此探望，尤其是老师的家访，总是感动着学生以及家长；带病坚持上课的女老师的病逝让学生让我们感慨不已
39、。他们的敬业精神，他们对学生的敬重和爱，启迪我今后要不断地反思自己的教学行为，也努力做一个孩子们爱戴的好老师。家庭教化刚好到位。无论安利柯在学校还是在社会上以及在家里，他的父母乃至姐姐一旦发觉或感觉安利柯在思想上、言行上有不对的地方或不理解须要进一步沟通、或帮助的时候，除了日常的沟通之外，他们还运用书信形式与安利柯进行沟通沟通，引导安利柯做一个博爱的人，一个敬重一般劳动者的人，一个酷爱父母的人，一个酷爱祖国的人。在沙铁军改写的这本爱的教化里面，有来自安利柯父母和姐姐的15封信，每一封都让我感受到家人对安利柯的正确主动的引导，感受到父母身上的人格魅力。这让我感受到家庭教化的重要性，也感受到一个孩
40、子要健康的成长，离不开良好的家庭教化环境，离不开父母的谆谆教导，离不开父母的以身作则的榜样示范。而这一点，正是我们现在很多家长所缺少的，正是我们家长要仔细学习和效仿的。每月故事感人至深。在安利柯的学校，每月都要抄写一个故事，这些故事情节跌宕起伏，人物形象生动丰满，给人留下深刻的印象。人物的高尚品质启迪着孩子们的心灵，也震撼着读者的心。每次读万里寻母记这个故事，我都被13岁的小马而可那种对母亲的挚爱，那种为找寻母亲不畏艰难险阻的精神所感动，对他坚决的信念、坚毅的意志和坚持不懈的毅力所感染，很多次读着读着都几乎落泪。我想这样的故事我会如学校中的学生一样终生难忘，也终生从中吸取精神的养分。读爱的教化这本书，我从中收获许多许多，无论是做一名老师还是做一名家长，我都明白爱是我们做人的根本，爱我们的学生，爱我们的孩子，爱我们四周的人，爱我们宏大的祖国；它启迪我们我们不但要学会爱，还要学会怎样爱，怎样让我们的爱到处闪耀教化的才智和光辉，这是须要我们在教化实践中要时刻反思和提升的一种教化意识和教化思想。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页