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1、2022年二年级数学总复习教案有哪些 二年级数学总复习教案一 教学目标 1、结合生活实例,让学生初步感知平移和旋转现象,并能正确推断平移和旋转现象。 2、体会数学与生活的亲密联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。 教学重难点 教学重点: 让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区分这两种现象。 教学难点: 能正确推断图形平移的方向和距离。 教学工具 课件 教学过程 一、创设情境,初步感知平移与旋转。 1、呈现游乐场活动的画面,让学生初步感知平移和旋转现象。 2、学生同桌沟通,说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。 3、学生汇报如何分类,建立平移和旋转的表象。
2、4、老师小结:像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。 5、出示课题:平移和旋转。 【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟识的生活情景,引导学生视察和发觉,充分激发学生的学习爱好和探究欲望。在根据运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经验视察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清楚的表象。】 6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的,旋转的时候又是怎么动的。 7、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时,其他学生视察归纳平移的特征:物体平移后,它自己的方向和大小都是没有变更的。 8、想好的同学再做一个旋转的动作。一学生
3、出来展示。 9、结合课本练习和生活实例,推断哪些现象是平移,哪些是旋转 10、举例说说生活中平移和旋转的现象。 【设计意图:让学生做一个表示平移和旋转的动作,事实上是把学生放到主体地位上,让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得主动的体验,充分感知这两种运动方式。通过操作、推断和发觉生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻、更精确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破学问建构过程中的困难。】 二、探究新知。 1、找寻身边的平移和旋转。 孩子们,我们的身边还有那些物体的运动方式是平移生说。那些物体的运动方式是旋转。边说边用动作表示出来。(刚好评价:
4、你们真是个细心的视察者,能把生活中的问题和数学问题联系起来,真棒。)(假如学生提到车轮在旋转,就要刚好补充:汽车沿着直线行驶的时候,车轮在旋转,车身相对于马路来说是在平移。) 2、孩子们找到得可真多呀,老师也找到了一些,你能推断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗假如是平移,请你用两根食指平着,举过头顶,大声说出来,假如是旋转,请你用手表示一个圈,举过头顶,大声说出来。(课件展示:高空缆车、字幕、钟面、电扇,电梯、齿轮、飞机。) 3、孩子们推断得可真精确,现在想请一个孩子到黑板上来平移这张小房子的卡片。(哪几座房子可以通过平移来相互重合) 学生探讨,汇报,老师操作。 小结:细心的孩子发觉没有,
5、我们每次平移后,小房子卡片的位置有改变吗卡片的方向有改变 三、练习。 1、你们真是聪慧的孩子,不仅相识了平移的现象还学会了平移的方法。还能够清晰完整的表达自己的意思。 上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合 把它们涂上颜色。 同桌沟通,生汇报,涂的那一个你是怎样找到的 2、刚才孩子们找得很精确,那你能连一连吗 下面的哪些图形可以通过平移相互重合 四 观赏漂亮的图片。 五、自我评价,总结内化。 今日的学习,你有什么收获你觉得自己学得怎么样 【设计意图:为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握学问的要点养成良好的学习习惯。老师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获得更多的信息。】
6、 二年级数学总复习教案二 教学目标 学问与技能: 使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。 过程与方法: 体会数学与生活的亲密联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。 情感看法与价值观: 能正确推断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简洁平面图形平移后的图形,培育学生的视察实力和动手操作实力。 教学重难点 教学重点: 1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区分这两种现象。 2、能正确推断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简洁平面图形平移后的图形。 教学难点
7、: 1、能正确推断方格纸上图形平移的方向和距离。 2、在方格纸上按要求画出简洁平面图形平移后的图形 教学工具 课件 教学过程 一、复习导入,揭示课题 这些运动都是平移现象,生活中你还见过哪些平移现象 二、探究新知(例2) 1、师:生活中你还见过哪些平移现象 生:影碟开关仓是平移。拉抽屉是平移现象。骑自行车是平移。 2、移一移:哪座小房子可以通过平移相互重合呢 老师指导学生小组合作,进行平移运动的尝试。 生汇报:我发觉了平移后小房子的方向是不变的 3、学问应用 (1)师:你能画一排小汽车吗画的时候应当留意什么 生:小汽车的大小和方向不变 (2)下面的哪些图形可以通过平移相互重合 兔子和蜗牛可以。
8、 为什么蝴蝶和乌龟不连呢 生:方向不同。 (3)哪个火箭是由通过平移拼成的 生回答:其次个。 师给出答案:同学们太聪慧了,对,就是其次个。 (4)我们在日常甚或中,也能用到平移。 推拉门,火车 三、探究新知(例3) 1、这些运动还是平移现象吗今日我们就来探讨这样的现象 师:视察这些游乐项目,它们有什么共同点 生:它们都是围着中心转动 师总结:像这样围着中心转动的现象就叫做旋转。 2、师:想一想在我们的生活中,还有这样的现象吗 生:风扇扇叶是旋转的;旋转门也是旋转的;钟表表针也是旋转的。 3、下面的现象,哪些是平移哪些是旋转 生回答:风扇,中标,石磨是旋转的;抽屉,生产线是平移的。 师:生活中的
9、平移现象还有许多,还须要我们去视察、去发觉。 四、生活中的数学(例4) 这些图形是对称图形吗是的话你能画出他们的对称轴吗 学生小组探讨并汇报,老师给出答案。 1、今日,我们要用我们学过的平移和旋转的这些学问来帮我们解决问题。 2、你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗从题中你都知道了什么 学生探讨并回答:每个小人都是对称图形。要剪出4个一样的小人,还不能剪断。 老师示范裁剪的方法(播放课件)。 老师强调应当留意:对折的地方不要剪断,那里是小人身体连接的地方。 3、剪一个要对折一次,剪两个要对折两次,剪4个要对折三次,那么剪8个要对折几次16个呢 4、练习 你能剪出像下面这样的图形吗我们还采纳对折
10、,再对折的方法,可以吗那该怎么折呢 学生动手操作,老师从旁指导。 5、动脑筋想一想长方形、正方形和圆形的对称轴有几种画法 长方形有2种,正方形有4种,圆形有多数种画法。(课件演示) 课后小结 a提问: 这节课你的收获多吗快来说一说吧。 b师生总结 1、我知道了图形的平移和旋转。并能正确推断图形的这两种变换。 2、我能正确推断方格纸上图形平移的方向和距离。 3、并能在方格纸上按要求画出简洁平面图形平移后的图形。 板书 平移和旋转 平移后图形的方向是不变的 像这样围着中心转动的现象就叫做旋转 二年级数学总复习教案三 教学目标 1、学生结合实例,初步感知平移和旋转现象。 2、通过教学,提高学生的视察
11、实力、推断实力和动手操作实力。 过程与方法 通过学生的视察、动手操作、探究等学习活动,让学生经验感知平移和旋转的过程,初步体验平移和旋转的思想方法,正确推断平移和旋转。 情感看法与价值观 通过说出日常生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的亲密联系,激发学生学习数学的爱好。 教学重难点 重点: 1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区分这两种现象。 2、能正确推断图形平移后的图形。 突破方法: 通过学生视察、动手操作等活动突破重点。 难点: 能正确推断图形平移后的图形。 教学工具 多媒体课件,针管和钟表8个 教学过程 一、创设情境: 课件出示:游乐场情境图 想不想去玩一下 今日老师就带大家去
12、游乐场玩一下,游乐场里都有什么(学生说) 用手比划一下这些项目是怎么运动的。(学生感受) 谁能给它们分分类(依据它们运动的特点进行分类)小组探讨 【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟识的生活情景,引导学生视察和发觉,充分激发学生的学习爱好和探究欲望。在根据运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经验视察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清楚的表象。】 二、探究新知 1.感知平移(课件出示) (1)像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象. (2)在日常生活中,你还见过哪些平移现象 小组内沟通,然后集体汇报 2.感知旋转(课件出示) (1)像这些物体围绕一个点
13、转动的都属于旋转现象 (2)在日常生活中,你还见过哪些旋转现象 小组内沟通,然后集体汇报 3.体验运动:(课件出示) (1)、打开信封,自己感受这些物体是怎么运动的(小组学习) (2)、这些物体的运动属于平移还是旋转现象(学生说) (3)、拿出我们的文具盒,从桌面右边平移到左边,你有什么发觉 (小组探讨、全班沟通) 生1:我发觉文具盒平移后形态、大小不变。 生2:我发觉文具盒的方向也没有变更。 师小结:对,文具盒在平移的过程中,文具盒形态、大小、方向都没有变更。 4.学习例2:(课件出示) 小组学习:依据要求完成每一个题,然后集体沟通。 师总结:平移的特点就是形态、大小、方向都没有变更。 板书
14、:(平移:形态、大小、方向都不变) 5.学习例3:(课件出示) 看来大家对平移有了很深的印象,闭上眼睛想一想什么是旋转 让学生进一步感知旋转现象。 (1)哪位同学可以上台用自己的身体做一下旋转(找学生演示旋转) (2)看样子同学们对旋转也有很深的印象,那我们的铅笔盒可以做旋转吗 (可以)学生尝试练习,然后依据要求再做旋转。 (3)小组沟通:通过旋转文具盒你有什么发觉 生1:文具盒的形态、大小没有变更。 生2:方向变更了。 师小结:对,文具盒旋转时,它的形态、大小不变,而方向变更了。 板书:(旋转:形态和大小不变,而方向变更。) 6、比较平移与旋转,你有什么发觉(小组沟通,并汇报) 生1、不管是
15、平移还是旋转,形态、大小不变。 生2:旋转方向变更,而平移不变。 课堂练习(课件出示) 1、下面的现象,哪些是平移哪些是旋转 2、下面的哪些图形可以通过平移相互重合 【设计意图:唤醒学生应用学问解决实际问题的意识。合理利用平移和旋转的学问解决问题。体验学习数学的重要价值。】 四、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么收获 依据学生回答板书课题:平移和旋转 板书 平移和旋转 平移:形态 大小 方向 旋转 形态 大小 方向 不变 不变 变更 1.人教版一年级数学复习教案有哪些 2.小学二年级数学学习习惯 3.八年级上册数学复习教案 4.二年级数学手抄报简洁又好看 5.二年级精致数学手抄报内容 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页