《2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：《核舟记》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：《核舟记》.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：核舟记在日益激烈的现代化社会立足必需学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。下面我为您举荐苏教版八年级语文下册说课稿合集：核舟记。敬重的各位评委专家，你们好今日我说课的题目是核舟记，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用核舟记是苏教版教版八年级语文下册第三单元(事理说明)第三课里面的一篇，介绍了一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学色调。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。根据空间依次有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和才智，增加民
2、族骄傲感。其次点、说教学目标及重难点的设计1.基础学问目标：练习诵读，培育语感。品尝、积累语言，提高文言文阅读实力。2.阅读实力目标：领悟介绍核舟的依次和详略，理解各具显明特征的人物神态、情趣。3.写作实力目标：驾驭握抓住事物特点进行说明，详略得当的写法。4.思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。重点：目标1，2，4难点：目标3教学目标及重难点确定的依据九年制义务教化全日制初级中学教学新大纲其次部分第一款：整体感知课文对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款在教学中要重视的问题中指出：要重视学生思维实
3、力的发展，要重视培育学生的创建性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡敏捷多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。大纲在教学目的中明确提出：在教学过程中，进一步激发学生酷爱祖国语文的感情提高文化品位和审美情趣。第三部分在教学中要重视问题中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培育审美情趣。本文介绍的是一件精致的工艺品核舟。文章抓住了核舟的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精致构思和超群技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培育民族骄傲感的绝好材料，所以确定了本文的情感目标4。二、说学生这个阶段的学生已经
4、有了肯定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的实力。也驾驭了肯定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依旧以详细形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文描写苏黄语句的理解还存在肯定困难。三、说教法(过渡语)依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我准备采纳以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作沟通，我信任让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。四、说学法学习过程
5、要注意培育学生的实践实力，所以要激励学生主动主动参加，培育学生有中心、有依据、有条理地发表自己的观点的实力。据此我拟定如下学法：运用课下注释和工具书学习。在理解课文的基础上，独立思索、分析归纳。小组内的合作沟通学习，说出自己的独特看法和感受。五、教学程序(一)布置预习(必需在前一节课加以指导)1.文言文的生字词、古今异义、省略现象、语感等方面要加以提示，让学生带着问号进课堂，以对课堂更感爱好。2.做核舟模型。(二)新课导入1.请学生在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清楚。(这一设计的目的有二：一是设置悬念，激发爱好;二是：让学生实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精
6、湛技艺有更深层次的理解。)2.出示单元学习目标、课题及学习目标(投影)(教学目标定向，引起学生有意留意。)(三)新课学习1. 自读课文，思索课文具体描绘了核舟上的哪五个人?(板书五人姓名)(以速读方式，让学生感知课文内容)2.给学生制定出分析对象，自学范围。让学生分男女生两组用形体演示其造型。(学生演示、纠错;老师引导思索、探究、拓展)(此时完成目标1)3.齐读课文(使他们的认知经验了从语言文字到形象生动的表象，再到语言文字的完整过程。)4.动手做(课外)每桌发一张8k白纸，按课文介绍的内容折一只乌篷船。然后按课文的说明开上小窗，题上字。用小纸片剪成三个小人形，要求为东坡画上胡须，在船头用胶水
7、等固定位置。(留意方位)(熬炼学生的动手实力，空间想象力，同时熟识课文的说明依次。)依据译文将课文主体内容改成解说词。要求通俗、形象，抓住核舟的特点。依照本文的说明依次。(实力迁移的重点有二，一是说明依次，二是语言特点)5.解说(老师板书)每组举荐一名学生拿核舟到台上解说，其他人指瑕。老师打分评点。(训练学生的胆识和书面、口头表达实力;激发其团队精神和集体荣誉感)6.探讨(老师板书) 作者向我们具体地介绍了核舟，这核舟有什么特点值得他写?(体积小、容量大) 围绕这些特点，作者介绍了核舟的哪几个方面的内容?(船舱船头船尾船背) 作者怎样赞美这只核舟的雕刻技艺?(总分总) 作者花那么大的篇幅向我们
8、介绍这只雕刻精致的核舟有什么目的?(反映古代艺人技艺的奇巧灵怪)(强化学生驾驭阅读课文的一般规律：写什么、怎么写、为什么这样写，由感性相识上升到理性相识，符合学生的相识规律。由朗读到演示，由动手到探讨归纳，也是对学法的指导。)(此时完成目标2，3)7.老师小结我们今日学习了核舟记，请大家用自己的语言对这一小小的核舟发表一下看法吧!不错，这一小小的核舟的确工艺精致，巧夺天工。事实上我们中华民族的工艺和才智远远不止这些。(投影更小更精致的微雕作品，如一根头发上的唐诗五一百零一首等)在学生的惊羡声中，老师不失时机地在黑板上写上八个大字学无止境，精益求精(文道统一)(此时完成目标4)8.作业 熟读全文
9、，背诵二、三两段(进一步巩固目标1，2) 就你身边的某一种工艺品，细致视察后用说明性的文字把它介绍出来。(实力迁移) 分类整理相关词语要求：按通假字，一词多义，古今异义，数量词用法四类状况进行整理归类。(文言实词和虚词的积累是文言文教学的重点，应当落实到实处。之所以要学生整理分类，一是便于记忆驾驭;二是便于发觉规律，驾驭语言积累的方法。)9.教学小结本教案供应的是一个运用自主创新性课堂教学模式进行教学的设计。教学设计注意老师的有效指导和学生间的相互指导，注意学生自主学习、自主探究、自主拓展。同时，非常注意学生的心理须要和开发学生生命潜能的探讨，把课堂真正还给学生，为学生创建展示才华的机会，更好
10、地使学生在不同程度上都有不同的发展。当然在实际教学过程中，针对文理科的不同特点，同学科不同教材的特点，应因情而异，可以省略或扩展其中某个环节或调整环节之间的依次。目的是一个，把课堂还给学生，让学生在老师的有效指导下，学会自主创新性地学习，从而达到会学习的目的。六、附板书：尝贻余核舟一 (总)核 船头坐三人 中轩敞者为舱 船尾横卧一楫舟 (居左)(居中)(居右)边 (分)鲁直 苏轼 佛印 居左者 居右者记 通计一舟 (总)(这一板书主要想呈现出本文的说明依次，用等标注的是文章中实际说明的依次，目的是更直观地反映出一种对称美。)以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中肯定有不到之处敬请指责指正，我满足接受。我的说课到此结束，感谢各位评委专家给我这个机会。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页