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1、2022年初中历史教案：庄园的领主和佃户有两种简单静静过生活的方法，就是信任一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思索。下面是我为您举荐初中历史教案：庄园的领主和佃户。一、教学目的一、教学目标【学问与实力】了解庄园的含义；理解庄园土地的划分。【过程与方法】通过图片展示，相识庄园土地的划分，提高获得信息及归纳总结的实力。【情感看法与价值观】通过对庄园经济的学习，拓宽思维，相识世界文明的多样性。二、教学重难点【重点】庄园的含义。【难点】庄园土地的分类。二、教学示例三、教学过程环节一：导入新课老师播放电视剧唐顿庄园的片段，请学生观看，并引导学生思索：所谓的庄园是什么?又是在什么时候出现的?它又有哪些特
2、点呢?从而引入新课。环节二：新课讲授（一）庄园的含义老师引导：那庄园究竟是什么呢?请同学们结合课文内容找出来。学生回答：庄园指的是9世纪时在封建主的土地上兴起的一种新的经济组织形式。老师呈现关于西欧庄园生活片段的电视剧并提问：在庄园中生活着哪些人呢?学生回答：庄园里有领主和佃户。佃户中包括自由的农夫和缺少自由的农奴。老师追问：那这些人会做哪些工作呢?这又体现了庄园怎样的特点呢?请同学们结合史料进行思索，并用自己的话概括。学生思索后回答：庄园经济以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，许多庄园还有铁匠、金银匠等。老师补充并总结：大的庄园往往成为地方经济的中心。小的
3、领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。而在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（二）土地的安排老师追问：我们刚刚提到了庄园经济以农业为主，农业必定涉及到土地的问题，那生活在这里的人们对土地是如何安排的呢?请同学们结合图片以历史爱好小组为单位，用5分钟的时间进行小组探讨。学生代表回答后，老师总结：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，干脆经营，称为直领地，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主全部；剩下的耕地是佃户的份地，是佃户的生活来源。庄园的四周大多是林地、荒地等，被称为公用地，全体佃户都可以放牧，根据规定共同运用。（三）领主和佃农的
4、关系老师提问：前面提到土地安排时提到的佃户包括自由民和农夫，那两者之间的区分是什么呢?学生回答：自由农夫是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。自由农夫的土地权利受到法庭爱护。而农奴则没有自由权。老师引导：那领主和农夫、农奴之间又是一种什么样的关系呢?结合史料和课文内容进行思索。学生回答：在土地安排上佃户取得份地的条件是义务耕种领主的直领地，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。农奴也比自由民担当的义务要更为繁重。老师进一步补充：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。环节三：小结作业1.小结：老师带领学生回顾本课主要内容。2.作业：请学生课下找一些庄园的纪录片进行观看，加深理解。四、板书设计第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页