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1、2022年九年级化学课件：生活中常见的盐纵观历史，有多少杰出的人物，无一不都是经过勤奋而走过来的。下面课件网小编为您举荐九年级化学课件：生活中常见的盐。一、 教材本课选自义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，第十一单元生活中常见的盐的其次课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。从化学课程标准的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是特别重要的学问内容，它要求学生驾驭复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性；学会推断复分解反应类型；正确书写复分解反应化学方程式。本课学习前学
2、生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出推断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新学问的生疏惊慌心情，使学生保持轻松、良好的心态。而教材内容的整体支配又体现了复分解反应学问的层次性、系统性，渗透由易到难、按部就班的理念，符合初中学生的认知规律。复分解反应作为化学用语中的高层建筑，既须要前面基础学问：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的协助，也须要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。所以，娴熟精确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学学问的学习还是今后化学的接着学习
3、，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着特别重要的意义。二、 目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际状况动身，我确定教学目标如下：学问与技能1、理解复分解反应，能依据复分解反应发生的条件推断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。2、初步学会正确书写复分解反应的化学方程式。过程与方法1、学习运用视察、试验等方法获得信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。2、学会运用分类、比较等方法对试验所得信息进行归纳，概括出反应规律，形成复分解反应的概念，通过复分解反应化学方程式的书写，体会复分解反应的条件、酸碱盐的溶解性。情感看法与价值观学生通过对复分解反应的学习，增加了对基础学问的
4、系统驾驭和敏捷应用实力，初步形成较系统的学问网络，感受到学问之间相互联系的重要性，深刻体会生活中到处有化学。三、学情化学课程标准指出：学生是学习和发展的主体，化学教学必需依据学生的身心发展和化学学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。依据这一要求，本课题的教学过程，主要从以下几个方面加以关注：（1）关注学生的已有学问和阅历本课题所需的学问基础，如：盐的组成特点及常见盐的化学性质、酸碱盐的溶解性等，学生已经具备。但从学生学习过程中反映的状况看，还存在如下几个问题：基础不扎实、学问不系统、应用不敏捷，再加上我校学生基础相对比较薄弱，这些因素都干脆制约着学生今后
5、化学学习的提高与发展。因此，本课教学，应实行巩固完善、系统提高、按部就班的方式，使学生在回忆、比较、归纳等过程中形成有关复分解反应内容的学习思路和方法。（2）关注学生的学习方法和技巧形象感悟和系统归纳是学好本课题的重要方法。教学中，采纳不同的教学手段，充分调动学生的各个感官，提高对学问的理解感悟；采纳不同的习题练习方式，从不同角度对复分解反应的概念及发生条件进行巩固，提高学生对学问的系统归纳与综合应用实力，开阔学生的学习思路和方法，培育学生的系统建构实力。（3）关注学生的特性发展和群体提高本课题所需的学问是将已学的内容进行归纳、延长，所以，对基础学问应让基础较差的学生沟通回答，并赐予相应的确定
6、评价，提高他们化学学习的自信念；对具有肯定综合难度的问题，让基础相对较好的学生进行探讨、沟通，激励他们勤于思索、敢于质疑，形成擅长争鸣的学习氛围，主动引导他们合作沟通、合作探究。使各类学生通过本节课的学习，都能有所收获、提高和发展。四、教学过程1、课题引入展示生活中常见的盐教学图片，引出盐的组成特点及化学性质，分析归纳熟识的酸与盐、碱与盐反应的化学方程式特点，引出复分解反应的概念。2、直观形象，突破重难点初三的学生，已具有了一些理解感悟实力，为了能将抽象的问题形象化，在教学过程中采纳不同形式，充分调动学生的各个学习器官，提高学生对学问的理解感悟度。通过flash动画，动态展示复分解反应概念中相
7、互交换成分是如何进行的，从视觉和听觉角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的精确书写实力。因此，我设计了两个环节来突破重难点：环节一，重点突破：理解复分解反应的本质是本节课的教学难点。在学生娴熟书写常见酸与盐、碱与盐化学方程式的基础上，播放flash动画，动态演示复分解反应概念中化合物相互交换成分，从视觉和听觉角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的精确书写实力。环节二，难点突破：学生结合已有的学习体会归纳出酸与盐、Na2CO3与Ca（OH）2、酸与碱发生的反应属于复分解反应，通过合作探究试验：NaOH能与CuSO4或Fe
8、Cl3 反应、NaCl与AgNO3、Na2SO4与BaCl2都能发生反应，并且都属于复分解反应，有这些已知反应的生成物特点，归纳出复分解反应发生的条件，播放flash动画，从微观角度形象、动态地演示复分解反应发生所具备的条件，加深学生对复分解反应能否发生条件的推断，突破教学难点。3、归纳总结通过书写常见盐的化学方程式与置换反应的特点的比较，总结复分解反应的概念，归纳出复分解反应类型。4、试验探究通过CuSO4与NaOH、FeCL3与NaOH、AgNO3与NaCl、Na2SO4与BaCl2试验探究，视察现象，分析、得出结论，碱与盐、盐与盐发生反应有沉淀生成，对复分解反应发生的条件有了感性相识，将
9、感性相识转化成理论学问，突破难点。同时让学生进一步感受化学方程式的书写必需要敬重客观事实、化学学问以试验为基础的道理，提高学生复分解反应发生条件的相识。5、拓展提高通过教学设计中的详细练习，在巩固复分解反应相关学问的同时，增加学生对学问系统与综合应用的实力，提高复分解反应化学方程式的精确书写实力。习题的设计由易到难，体现了复分解反应学问的层次性和系统性，符合初中学生的认知规律，同时渗透化学学问与生活的联系，在分析、解决问题的过程中让学生感受化学就在我们身边，生活中到处有化学。五、本课教学设计对我的启示我认为教学设计的过程就是老师教材学生三者之间对话的过程，不但是对学生教化的过程，也是师生相互教化的过程，更是老师自我教化反省的过程，在此才能发觉自己的弱点，努力挖掘自己的亮点。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页