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1、2022年桥教案集合4篇桥教案集合4篇作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的桥教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1教学目标：1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字；理解：闻名、桥梁、设计、架设、立志、争气、牢固、美观等词语意思。2、会用“闻名、立志”练习说话。3、体会“茅以升爷爷立志为人民争气”的好。教学重点：理解课文一、二两段。教学难点：理解“闻名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。教具打算：投影仪、幻灯片。教学过程：一、课前一分钟背
2、诵好句子。二、揭题：你知道我们国家哪些出名的桥吗？它们都是由什么材料造成的？今日，我们学习的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢？我们一起来学习。三、听录音：听准字间，并思索课文都讲了些什么？老师：课文告知我们钱江大桥是我国闻名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建立的。那时，我们很贫困、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座马路、铁路两用双层的钱江大桥。四、初读课文。1、这课文生字词许多，不简单读通，读懂，请大家放声朗读课文，读准字音，想想生字词在句子中的意思。出示全部生字词，自由读。同桌竞赛读，看谁读得正确。指名读生字词卡片，即时评议。2、指名分节读
3、课文。（把机会给中下生）五、学习课文第一段。1、指名读一段，思索：有几句话？每句话讲什么？结合插图理解“两用双层”。“第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。“闻名”什么意思？你能用“闻名”说一句话吗？理解“桥梁、设计”50多年前，能建立这么一座大桥，我觉得是特别地了不得，你觉得呢？指导朗读这一节。自由读一遍，指名读，评议后再指名读。这一节告知我们什么。（）六、学习课文第2段。师：茅以升是在什么状况下，确定造这样一座大桥的？1、男女分读这一段的两句话，每句话都告知我们什么？2、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿？结合插图理解“牢固、美观、现代化”3、茅以升为什么要立下这么个宏大的志
4、愿？4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候？5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为人争气。我们是二十一世纪的建设者，你有什么志向吗？请你用“立志”说一句话。6、：我们都少年有志，很好，我信任等我们长大了，不仅可以造 成更另牢固美观、更现代化的大桥，做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们人是通行的。茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经验了许很多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗？2、指导写“梁”3、质疑：学
5、了一、二节。你不有什么不理解的吗？或者说，你还有什么想法？八、课堂。作业布置：抄写生字，熟读课文。板书设计： 茅以升设计建立让钱江大桥冲志来 （替人争气）牢固、美观、现代化课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际动身，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课赐予高度。美中不足的是用“立志”一词练习说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明老师的应变实力、教学机灵还欠缺。桥教案 篇2教学分析：本单元都以“立志”为主题,对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教化。立志造桥写的是茅以长升因为听到家乡人因桥塌而死，立志造桥并付出努力，实现了愿望成为
6、造桥专家，让学生懂得从小树立远大志向，并为这一目标而努力奋斗。教学理念：如何上好阅读课呢？我想要体现新课标的思想，必需打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读多感悟课标要求，学习用一般话正确、流利，有感情地朗读课文，而作为低年级教学，培育语感尤为重要，朗读则是培育和提高学生语感的重要途径。依据这一要求，我在课堂创设了多种读的途径进行朗读训练。首先在总体感知课文后，让学生自由读课文，看看读后知道了什么？在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读茅以升听桥塌死人后的难受心情以及立志造桥时的坚决语气，感受他立志造桥造福人们的决心，同时通过齐读、指名读、开火车读
7、等多种形式贯穿始终，目的是使学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。课标指出给学生留有空间，采纳自主合作、探究学习方式，使学生读通、读懂，读好课文，在学习三四自然段时，我放手让学生以小组合用方式独立完成思索题。奇妙的追问：“说说你从茅以升成为我国桥梁建设的专家的故事中受到哪些启发？”“你有什么志向，为实现志向你会怎么做？”挖掘了课文的思想内涵表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，把课文引入高潮。陆桴亭说：“人性中皆有悟如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创建条件让他们去自读自悟
8、，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。教学目标：1、体会茅以升立志造桥决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的志向和信念。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识“秦、淮“等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。教学难、重点：1、 体会茅以升立志造桥决心。2、相识10个生字，会写10个生字。教学打算：课件、识字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 课件导入，激趣学文：1、（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。2、简介钱塘江大桥。3、看到大桥，你想知道什么？4、简介茅以升5、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，
9、借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。2、用喜爱方式读课文，圈出不相识的字宝宝，用问一问，猜一猜，等自己喜爱方式相识它。3、小组合作学习，相互听一听，说一说。4、用字卡试一试5、把字宝宝送回家，标出自然段。6、思索：读后你知道了什么？三、 深化学习，精读感悟：1、 学习第一自然段（1）出声读第一自然段，提出不懂地方与同伴沟通。（2）指导朗读示范读指名读评议2、 学习其次三四自然段（1）开火车读三四自然段（2）引导探讨：A、 茅以升为什么立志造桥？B、 画出茅以升有关立志造桥语句C、 把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。3、 探讨并沟通4、 指导朗读“听了这个消息（突出茅以升坚决语气
10、，感受他立志造桥造福人民的决心）5、 突破难点：（1） 开火车读3、4段（2） 分角色演3段（3） 完成课后填空。四、联系实际，拓展延长：1、说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？2、 你有什么志向，为实现志向你会怎么做？五、实践活动：收集闻名人物“立志”有关材料，做一期手抄报。其次课时教学过程：一、 回读课文：1、连读课文2、课文写一件什么事？二、学习生字：1、识字：（1）找出要写的字圈上，自由读一读。（2）小组考一考。（3）师出字卡学生抢读。（4）找字卡嬉戏。（老师读学生上台找，再领读，贴黑板上）（5）扩词嬉戏。2、 写字（1） 视察写的字找出应留意地方。（2） 师生沟
11、通（3） 师生动笔写（留意书写规范，端正、整齐）（4） 选出写字能手。三、 运用新词语，我来说句话1、用喜爱的词说话（可以用一个词、二个词、三个词）2、 你能说一段话吗？四、总结全文：学习了这篇课文，你知道了什么？桥教案 篇3学习目标1、熟读古诗，理解诗句的意思。2、想象诗句描写的意象，领悟诗的意境，体会游子的乡愁。教学过程一、过渡导入，整体感知。1、李白的静夜思，想一想这首诗表达了诗人什么样的情感？2、播放多媒体展示的诗文、意境图，听配乐朗诵，初步感知诗的节奏、韵律、意境。3、板书课题，读题解题。（1）、枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了枫桥夜泊这首诗而
12、著名。请同学们查字典了解“泊”的意思：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思？（夜里，船停靠在枫桥的一条河边）（2）、作者简介：张继。唐朝诗人，诞生在襄州（今湖北襄樊市）。他的诗作比较朴实，枫桥夜泊较出名。二、自读课文，释疑解惑。1、自读课文，自学生字，比照文中注释，初步理解诗句的意思。2、小组沟通，释疑解惑。3、全班沟通，质疑问难。假如学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的，可暂不作答。三、品词析句，想象悟情。1、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？（诗人写的是秋季，因为诗中提到了“霜”。时间是深夜，因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等）2、在这首诗中诗人写了哪些
13、景物？（诗人写了“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“夜半钟声”等等。）3、选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕驾临，游子的又一个夜泊起先了。西沉的明月、满天的飞霜：描绘了一幅幽暗、深远而又寒冷的画面，也示意着黑夜漫长。惊叫的乌鸦、悠远的钟声：这两种声响更加衬托夜的安静、凄清。江边的枫树、孤零的客船、隐隐的古寺：说明停岸地的偏僻、荒芜。4、想象：这是一幅什么样的江南秋夜图？用笔把你和诗人的情感画出来。（描绘了一幅安静、幽暗、寒冷、凄清、辽远而又漂亮的江南秋夜图。）5、音画渲染，体验意境。（1）、播放意境图，播放音乐古曲汉宫秋月。
14、（2）、老师进行意境描绘:一个深秋的夜晚，一轮明月高挂，洒下清冷的光辉，江边几棵枫树，隐隐可见，江里两三点渔火，时隐时现。一叶小舟孤零零地停岸在枫桥边上。一个游子远眺远处隐隐隐约的寒山寺（3）、再次播放汉宫秋月，学生在音乐中自己揣摩诵读。（4）、提问：读诗时你的内心有什么感受？（心中难以言说的思乡之愁，漂泊之愁）（5）、你能通过读，再次将自己的感受表达出来吗？（生跟随音乐齐读）（6）、再次播放汉宫秋月，师生共同吟诵诗句，进一步体会诗的意境与情感。四、拓展阅读，比较延长。（1）、出示杜牧的泊秦淮及部分词语说明：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。注释：秦淮：指秦淮河。
15、笼：覆盖。商女：卖唱的女子。江：指秦淮河。犹：还。后庭花：指玉树后庭花，南朝陈代亡国之君陈后主所作的歌曲，被后人认为是亡国之音。（2）、让学生理解诗句大意，比较枫桥夜泊与泊秦淮在“愁”的内涵上有何不同。（枫桥夜泊表达的是个人之愁，泊秦淮表达的是忧国之愁。）（3）、课外搜集这类题材的古诗，熟读成诵，开一个古诗诵读会。桥教案 篇4教学目的1初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。2学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3了解的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想
16、在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分析句子成分）结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。教学课时：支配两课时。第一课时教学重点的特点分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题。1注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮
17、涧 匀整 桥墩 郦道元2说明词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀整 古朴 奇妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3探讨课题。（1）分析达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词桥几个定语中国（的）石材（的）拱形（的）连缀起来，是中国的石材的拱形桥。（2）拱字释义。拱形是一种什么形态？请用拱字组几个词。拱，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 环绕、弧形。拱桥，也是这样。4解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形态分，有平形
18、的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么，这种有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、的特点。为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥（1一2） ：古代状况（39） ：当代发展（10）1石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由老师点明，视时
19、间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。不但而且递进关系，精确体现并强调了这一点。2的特点。第3段起先说明。同学们划出的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点， 是不是也有，又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作多样杰出从时间来看，在世界桥梁史上居领先地位。依据
20、：（一）悠久更强调了时间早；（二）旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对用有很多是惊人的杰作做了确定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白的特点。三、的杰作之赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中惊人的杰
21、作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已经一千三百多年了，说明白出现早，造成后始终运用到现在还保持着原来的样子，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。（一）一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便
22、于车立刻下，可以说的确奇妙。（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得
23、清清晰楚。提问：赵州桥的独具特点和的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明白的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）3预习、思索三、四、五。其次课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例说明文语言的平实精确。教学过程一、的又一杰作卢沟桥。卢沟桥是又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。 地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时
24、间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何
25、运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。二、取得光辉成就的缘由。同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么？老师归纳：缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智；其次，设计施工有优良传统（用料省、结构巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、现代的发展。同学齐读第10段。提问：这一段举了哪些例子说明的新发展呢？归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混
26、凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新缘由：社会主义制度无比优越。四、说明文语言的平实精确。同学探讨课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了精刻，姿态各殊、生动宏伟等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与辞海
27、条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种结构的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形态，赞美之清暗蓄其中。 同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况？归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明斗争发生时间、性质，一句说明反侵略斗争的颌导者和它的结果，言简意赅。2运用说明方法，目的明确。文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还
28、能再举些例子吗？归纳：引用古籍一唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人知其所以为。列举数字赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。运用比方我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹。卧波。加以描述全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。3细心推敲词语，讲究分寸。同学探讨练习四，老师归纳：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种
29、估计。无论种，目的只有一个：说明精确，依据只有一个：符合实际。例如说到旅人桥，在石拱桥前用了可能（表示估计），有记载（做了限定）最早（在估计、限定后对时间做了确定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：造成后始终运用到现在的、最古的，其中其次个定语说明白赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是精确的。我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广，但只有在几乎的限定之下才符合实际，才精确。卢沟桥每个石拱长度不一，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却
30、体现着说明文语言的精确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特殊体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可留意体会。4留意词句依次，周密合理。我们先看一下练习五，大家探讨一下，可以畅抒己见。老师归纳：第1小题，作者做了回答：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性相识。结构坚实，是对桥的进一步理解，亦即理性相识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且，体现着一个合理的依次，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。第2小题也体现着一种合理的依次，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的奇妙奇妙，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的
31、。类似体现依次周密合理的，同学们还能举出一些吗？归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点详细说明，先总后分，给人清楚印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的缘由，用首先，其次，再其次，表示分项说明，由人到物，由主到次，依次合理，标示清楚。五、总结、作业 。在同学总结的基础上，老师归纳：1本文介绍了的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。2本文以赵州桥、卢沟桥为例，详细说明白特点，并分析了缘由，介绍了发展状况。3本文在说明语言的运用上特别精彩：简洁、平实、精确、周密。语言风格与记叙文不同。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页