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1、2022年幼儿园教学心得体会15篇幼儿园教学心得体会15篇我们在一些事情上受到启发后，经常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园教学心得体会1语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最快速的时期。因此，发展孩子的口头语言是培育孩子接受一切教化的基础，下面是我在语言教学活动中的一些体会。1.有意识地加强自己的语言修养语言修养注意的是个体运用语言的娴熟度、精确度和流畅度，以及在各种语言环境中的言语行为。老师的语言修养绝非一日之
2、功，须要老师日积月累地形成，这就要求老师在日常工作中留意以下几个方面。首先，老师必需加强思想修养。古人说：“言为心声。”没有丰满的心灵，就没有丰满的语言；没有高尚的心灵，就不会有高尚的语言。老师只有有高尚的师德，其语言才可能健康、文明、丰富、美妙。其次，老师必需加强语言基本功的训练。它包括语音的训练，即练好一般话；包括仪态的训练，即举止稳重、看法大方、讲究仪容、从容镇静；包括必要的朗读训练、胆识训练和讲话训练，等等。2.驾驭幼儿语言发展的特点对于幼儿老师来说，把握幼儿语言发展的特点，是驾驭语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。幼儿语言的发展与幼儿思维、理解的发展有亲密的关系，比如
3、，幼儿不能理解老师的“反话”，当老师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出老师的正话反说。有一个初入园的小班幼儿，老师问：“人有几只眼睛？”他说：“有三只眼睛。”老师特别生气，于是说：“人的眼睛有四只。”他立刻点头跟着说：“是四只。”这样的语言只能使幼儿的思维更加混乱，不会收到好的教化效果。幼儿对语言的理解也只能按表面的意思去理解，很难理解喻义或语言的深层含义，年龄越小，这种特点表现得越明显。只有把握幼儿语言发展的特点，特殊是把握幼儿理解成人语言的实力和水平，才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中，有效地运用语言对幼儿进行指导和教化。3.营造良好宽松的语言环境和氛围幼儿学习语言的基本方
4、法是仿照，发音、用词和驾驭语法规则等无不如此。因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所运用的语言，便可能成为幼儿仿照的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响，而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词准确；口语清晰，文理通顺；讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面均应做到。不能错误地以幼儿语言为标准，迁就幼儿。同时还应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿的学问，开阔幼儿的视野，加深幼儿对四周事物的认知和理解，促进幼儿的思维发展，使幼儿的有事想说，有思想感情表达。要让幼儿广泛地接触自然，参与多种活动，因为轻松、开心、丰富多彩的生活环境会使幼儿产生表达感情
5、、沟通思想的愿望，而向别人描述自己的所见所闻可以提高幼儿良好的口语表达实力。学习须要良好的语境，这可促使幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。物质环境包括活动场地（景）墙面、头饰、电教设备等，这些物质环境和教具玩具可以给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，使其乐于说，敢于做，发自内心地去表述，为心理环境的创设打下基础。在活动中老师应赐予每个孩子说话的机会，引导、激励幼儿树立自信念，使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法。而在此过程中，老师应不惜赞许语句，刚好抓住幼儿表述的亮点进行确定的评价，尽量不予否定，（除与科学性原则性相反的）同
6、时还可以用多种形式让幼儿进行表述，如语言嬉戏“说相反”，故事续编“猫医生过河”，儿歌创编“动物世界真奇异”，表演“咕咚”故事，看图讲解并描述“小雨伞”“让座”，拼图讲解并描述“聪慧的公鸡”。另外，还可以在日常生活中开展语言活动，如“今日的新事儿”、“论天气”、“报食谱、说菜名”等，让幼儿在轻松开心的学习氛围中学习语言。为使所学的内容得以刚好巩固，应将活动时运用的相关教具、情景图等放置在固定的区角中，使之随时随地地去学习、体验和沟通，这样不仅能够培育幼儿的视察技能，加深幼儿的记忆，而且可以培育幼儿的协作精神和自主学习的爱好，更可以拓展幼儿的思维。4.教学中要重视提问陶行知说得好：“独创千千万，起
7、点在一问。”由此可见提问在教化教学中的重要意义。大班幼儿喜爱挑战、新奇、好问，他们喜爱对全部的问题作出反应和追问，对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参加。因此，优化大班语言教学活动中的提问，激起幼儿的求知欲望是每个老师都期望达到的目标和追求的效果。4.1老师的提问应具有引导性语言教学活动中的提问，应从启发激励孩子的思维动身。古人说：智者问得巧，愚者问得笨。可见提问贵在巧字。教学过程中，一个接一个的“好不好”、“对不对”、“是不是”只会使孩子机械地毫不犹豫地去回答、去应付，失去学习的爱好。但假如问题过于困难，孩子们只会启而不发，导而不思，百思不得其解，从而挫伤学习主动性。因此，老师的提问要考虑到大
8、班孩子的年龄特点、认知水平，使问题具有引导性。例如讲百鸟朝凤的故事时，提问：“故事中有谁？凤凰做了什么事，为什么成了百鸟朝凤？森林中的白鸟是怎样感谢凤凰的？假如是你，你会用什么方式来感谢它？”不仅能引导孩子从直观形象思维向抽象思维过渡，而且能加深孩子对问题的理解和对故事情节的理解，具有肯定的引导性。4.2老师的提问应具有想象力教学活动中应设计出能培育幼儿想象力的问题。爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括了世界的一切。假如将故事中的“怎么说？怎么办？怎么做的”改为“会说些什么？可能怎么做？假如是你你会怎么做？你身边发生过这样的事吗？结果如何呢？”孩子的答案就不会局限于
9、故事的原文，他们就会凭借日常生活中的阅历积累大胆想象，拓展思维，这不正是想象力引发的功效吗？幼儿园教学心得体会2歌曲春天是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲，这是一首很美丽、好听的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简洁，朗朗上口。应当是非常适合的，信任也会深得孩子的喜爱。本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清晰、光明的声音唱出春天的美妙、愉悦的心情。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的欢乐。情景再现：片段一：“春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多暖和，祖国的春天多美妙。在这个美妙的春天里，老师带来了一首好听的歌曲，
10、名字叫春天请你细致听哦！”我开宗明义地干脆导入活动，用美丽的声音唱出了春天的歌。小挚友们听得很仔细，教室里安宁静静的听着。“你听到了什么？”依据幼儿的回答我展示出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片教会幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步按部就班，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习主动性都很高。片段二：“请你帮老师演唱的歌曲拍节奏。”我边唱边自己带领幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有达到我期盼的效果。大部分幼儿在拍手的时候乱了阵脚，声音零乱。片段三：老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音基本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿
11、基本唱准歌词内容。从孩子们的主动参加中，我总结出了这节课获得胜利的两点：1、在记忆歌词部分我充分发挥了图片的作用，利用图片帮助幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮助动幼儿记忆歌词。2、利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们放开的不仅仅是歌喉，放开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是春天，更是对春天美妙的畅想！幼儿园教学心得体会3我经常会用“爱孩子像妈妈”这句话约束和衡量自己的工作。也知道老师的爱应比母爱更科学、更广博、更无私。因为我们要用这种深深的爱去爱全部的孩子。正是深知这一点，我在工作中时时以母亲的
12、心去关爱孩子，以挚友的心去对待家长。一、 创设如家环境，建立温馨氛围首先，我们努力为孩子们营造一个宽松的环境，每天早上我们会微笑着面对每个孩子和家长，让他们来园见到的是一张亲切友善的笑脸，听到的是一声甜蜜的问候。在幼儿面前，我们努力树立在他们心中的威信，和他们建立同等、相互敬重的挚友关系，做任何事情之前和幼儿先商议，仔细听取和接受他们的建议，同等的对待每个幼儿。遇事多从家长的角度去分析，理解每个家长，做他们的知心挚友，主动与他们沟通，用自己的坦诚换取他们的信任，消退他们队幼儿园工作的顾虑，让他们喜爱小一班这个温馨的班级体。二、用丰富的活动吸引幼儿，让幼儿每天欢乐，让家长放心孩子们是家长的心肝珍
13、宝，孩子们的心情牵动着家长的心，为了让孩子尽快适应、喜爱幼儿园，我细心设计支配，总是把每日的活动组织的丰富好玩，和谐有序，使幼儿生活的每一天都充溢乐趣。仅仅一周的时间，我班大部分幼儿都能心情开心的来园。家长们都说：老师的方法真多，就象施了模法，孩子们的改变可真大！到现在，幼儿虽然才入园一个月，但无论是在上课还是嬉戏，他们都养成了很好的生活和学习习惯。孩子的巨大改变让家长对我们的工作很放心。三、多途径沟通，努力做好家长工作家长是孩子的第一任老师，家庭教化与学校教化是缺一不行的，做好家长工作就能使我们的工作更精彩，孩子们更欢乐。为工作的顺当开展打下良好的基础。为此，开学初我们做了大量的工作，家访、
14、向家长发放调查问卷、连续一周的半日开放活动、召开家长会等，短短的时间使我们和家长的关系跨近了一大步。平常，我利用一切机会与家长沟通，电话、网络、小讲座等，工作中依据须要召开临时家长会，并刚好向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培育目标，使家园共育发挥实效。并刚好了解家长的须要，适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关学问。“事事专心，待人真心”是我的座右铭，在我的工作中只有逗号，没有句号；只有更好，没有最好。今日、明天，我拥有众多的我爱的、爱我的孩子们，拥有很多信任我的家长挚友，我很欢乐！幼儿园教学心得体会420xx年10月29日上午，我怀着兴奋而忐忑的心情到新区幼儿园小五班当了一回“幼儿老师”，
15、活动内容是与孩子们一起做“水果沙拉”。虽然课前花了许多工夫打算，并且在上课时有李老师、张老师、陈老师帮忙，但是在活动过程中还是有点手忙脚乱。不过，在制作“水果沙拉”的20分钟时间里，天真可爱的孩子们却都特别主动主动，保持着深厚的爱好。比如，在拿出水果并问他们是什么水果、什么颜色、什么味道时，孩子们都回答得很快很洪亮；在切好水果并示范如何拌沙拉酱之后，孩子们都兴奋地选择着自己喜爱的水果粒，拌好沙拉酱，兴致勃勃地品尝起来，还时常与身边的小挚友交换着品尝活动虽然很快就结束了，但是活动过程却给我留下了终生难忘的印象。“十年树木，百年树人。”教化是一件特别重要特别困难的事情，须要我们付出大量的时间、精力
16、、心血和对孩子的爱。虽然我是一位中学老师，在教学方面也积累了一些阅历，但对幼儿教化我还是信念不足，不要说这次当幼儿老师，就是在家里教自己的小珍宝也是在不断地摸索、尝试、总结、提高，到最终还不得不常常在心里提示自己：“哎，尽力而为吧”。正因为意识到幼儿教化的困难性，所以我对幼儿园的老师们始终充溢着深深的敬意：是她们用甜蜜的声音、温顺的微笑、宽广的胸怀、暖和的双手引导着孩子们一步一步地走向将来。“我爱我的幼儿园，幼儿园里挚友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真欢乐。”“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早。”“一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游
17、”每当听见小珍宝用稚嫩的声音唱着这些寓意深远的儿歌时，在我心里就不由自主地涌出浓浓的感谢之情，老师们，感谢你们，感谢你们在孩子幼年时给他们播下这么多真善美的种子，我信任，经过细心的培育，这些真善美的种子将来肯定能长成参天大树。老师们，感谢你们。幼儿园教学心得体会5诗人何其芳说秋天是安静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。11月5日，20xx之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。中心礼堂济济一堂，来自多个省的专家和语文教学的一线老师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课老师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反
18、思。语文教学泰斗余映潮、特级老师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行才智火花的碰撞、思索和争鸣。时常听同行说“上课要上出一个我来”。我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的特性，都具有学习意义。对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想振动，收获颇丰。金晓燕老师执教语文拓展课生命经常如此之美。生命经常是如此之美是乔叶散文集天使路过中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。我觉得读乔叶的作品，有一种闲逛在西湖苏堤时的满意和悠然。金老师抓住“美”，通过“发觉美
19、感悟美找寻美”来体会“生命经常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用天使路过中的美丽且富有哲理的语句，将这些语句完备地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生接着阅读。总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文陈太丘与友期，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他支配了“朗读、辨析、品析”三个板块。余老师按部就班地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力
20、度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深化指导学生读出人物的特性。在深化理解课文内容时，余老师又用两两相对的五个小问题仔细梳理了全文的学问点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路异样清楚。最终是品析文章：这是一个什么样的故事？在余老师的奇妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开宗明义的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最终总结“读文析语；读文识礼”。整堂课井然有序，余老师总是态度温和，慈爱地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也驾驭了学
21、习文言文的方法，这也是余老师“新简实活”教学理念的实践体现。建兰中学的王旭东老师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的实力培育，注意学生的人文积淀，张扬学生的特性。他执教水调歌头，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入水调歌头特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进行沟通，从而走进文本，走近诗人。始终以来自己比较惧怕上诗歌，一是因为自己的文学底蕴不够，因而底气不足，再是这样的课型没信念把握，听了王老师的课才发觉诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王老师设计的呈现学生预习成果这一环节，我觉得不妥
22、。学生的预习成果体现出学生课前预习特别胜利，有老师提出质疑：既然学生在课前已经基本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活跃的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。小说我的叔叔于勒选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵视察和感受我们成年人的世界，视察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级老师韩军执教，韩老师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳动性地读文本，在朗
23、读文本的过称中，弄清人物基本关系，梳理故事基本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼改变。这堂课的设计给在场老师眼前一亮的便是两份信的设计：一封没有寄出的信（于勒写给家里人的第三封信）、菲利普未公开的日记（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。赵富良老师执教罗布泊，消逝的仙湖。赵老师的课紧贴文本，注意感悟，让学生能深刻体会课文充溢着剧烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课老师带着学生进行一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与显明的对比手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵活妙的延长，多媒体的协助作用，培育学生的忧患意识。杭州市安吉
24、路试验学校的杨聪老师是有特性有才华的年轻老师，他的课也如他人一样有特性有才华，他上了鲁迅的雪，从文学语言角度解读文本。阮长海老师教的夸父逐日、共工怒触不周山两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分体现课堂的有效性。名师们上课风采各异，评课的大师们同样因为他们睿智而精妙的点评给我们带来很深的触动和启发。有时我深深感到教化的现状间或会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何，我们都应当坚守语文教学岗位，我想今后我更会从语文教学的学科特点动身，且行且思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性，上出一个“我”来。幼儿园教学心得体会620xx年7月19日-27日，
25、我有幸参与了在上海闸北区老师进修学校“晋中市首席与特级老师(上海)高级研修班”的学习。特别感谢晋中市教化局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。此次培训我们先后听取了教化部老师教化专业标准制定首席专家钟启泉教授静静静的课堂革命、华东师范高校教授、博士生导师黎加厚新兴技术与教学结构改变，上海市教化科学探讨院老师发展探讨中心探讨员、教化学博士胡庆芳以学定教理念下的课堂转型，上海市学校心理健康教化探讨中心主任冯永熙老师心理健康与人格发展，复旦高校附属中学副校长、闻名文科特级老师方培君今日老师应当关注的几个问题，上海市中学物理特级老师黄劲松名课锤炼与名师成长，上海市特级老师、南汇中学副校长王海平
26、名师的培育等专题讲座。这些专家中，他们中的许多人正在参加新课程改革，工作在教化改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和老师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思索。黄劲松华老师带给我的思索黄劲松老师是一位物理学科的特级老师，除了理科老师特有的条理、清楚的风特别，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创建的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成
27、。名课，盛满了学问，盛满了美，一半儿学问，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不行以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你肯定要纯粹，不管有多么劳碌，你肯定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵须要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了独具匠心的天空，他几万字的教学日记让我由衷钦佩。我想：能成为名师，酷爱与坚持不懈是我们最须要的当老师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最珍贵
28、的财宝。作为教学一线的老师，我想，自己更须要笔耕。方佩君老师带给我的思索：方佩君老师是复旦高校附中副校长，闻名的文科特级老师。她是一位探讨性的老师，也是探讨型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教化孩子方面，信任孩子、信任学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上根据剧本演戏。老师应当是找寻宝藏的人。在学生心灵的土地上，找寻生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财宝。老师不仅要发觉学生的闪光点，而且要引导他们
29、自己去发觉其闪光点，使他们形成自爱的心态她的教化信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!全部的这些教化理念给我深深地思索，也成为我心中努力的方向。作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能遗忘自己肩上也担当着同样的责任，要经常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美妙的人生之路，还是会由于我们的忽视变得无所作为?我们的教化行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的幻想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!上海学习结束了，但却是全新的起先，希望自己的职业生涯能以这些专家为榜样，扎实经验，
30、愈行愈远幼儿园教学心得体会7此次在泰安实行的幼儿园研讨会即优质课观摩沟通会进行了3天，3天中精彩的优质课、深刻的讲座、实效的参观，给我留下了深刻的印象。无论是在数学中、阅读中还是活动中都应当走进孩子们的世界，下面我把我的学习体会与大家共享一下：一、让孩子在数学中玩在五大领域中，数学活动在幼儿园是最难开展的。数学活动的要领是操作，让幼儿在操作中认知，学会思维。幼儿园的孩子思维发展在不同的年龄阶段存在不同的特征。小班以详细形象为主；中班从详细形象思维想抽象逻辑思维过渡；大班的孩子以抽象逻辑思维为主。如何把握各年龄阶段思维的特征并以嬉戏活动贯穿始终成为数学活动的重点。陈青老师的两节大班数活动看看排排
31、和图形碰碰乐对我的印象最深。优秀的教学活动并不在于打算材料的多少、丰富与否，而在于能以最少的教具调动孩子自始至终极大的爱好。陈老师两节课的精点在于此。这两节课数学性很强，须要孩子有肯定的逻辑思维实力。陈老师靠着多年的工作阅历，每节课的设计环节由简洁到困难，环环相扣，遵循孩子的发展规律，在出现困难的地方适时恰当的赐予孩子指导，促进孩子思索。看看排排中，不仅材料可以排序，身体可以排序，竟然声音也可以排序，这是很多老师都没有想到的。老师的一句点睛，孩子们尽情发挥想象力，思维得到了更大的拓展。图形碰碰乐中，孩子们在操作中感受到拼搭组合的乐趣，在最终的三角形找家中体验到合作嬉戏的欢乐，并明白动手尝试的重
32、要性。黄瑾老师的精彩点评、抛出的问题更让我们对这几节活动有了更深化的思索。在以后设计活动时，我们应更多的关注孩子能够学习那些学问点，能不能看到孩子的学习水平、学习过程、学习特点。对于每节活动刚好的赐予反思。黄老师针对新课程背景下幼儿园数学教化的问题与思索进行了专题讲座，从对数学的理解，到数学与其他学科的关系，再到数学区域活动的创设都进行了系统具体的讲解与分析。最终，在数学教化中老师的专业素养时突出关键的公式：成长=实践+反思二、让孩子在阅读中乐近几年，绘本渐渐在各个幼儿园开展。阅读是生命中重要的一环，阅读是一种爱好，须要激发；阅读是一种状态，须要保持；阅读是一种习惯，须要培育；阅读是一种生活，
33、须要滋润。海克曼认为对儿童时期进行人力投资，将对他成年后的就业实力产生重要影响。余耀老师首先讲解并描述了绘本的重要性，针对儿童提出阅读的审美、消遣、相识和教化四大功能，以及阅读的爱、自然、顽童和成长的四大母题。从一个个生动的实例中娓娓道来绘本对孩子成长中的影响。一个优秀的绘本中能发觉挖掘出很多学问点，一天、一周甚至一学期都可能讲不完。在给孩子们讲解并描述绘本时要做到讲解并描述心中有这本书，讲解并描述心中有人，讲解并描述心中还要有自己。最终，余耀老师结合动物肯定不穿衣服这一绘本，从目标制定、活动打算、活动过程等方面详细探究如何使绘本转换为某一详细活动。三、让孩子在外出中享受生活大自然是孩子成长最
34、好的天堂，孩子的天性属于自然，天真烂漫，逍遥自在，自由自在，充溢着朝气和活力。外出活动为塑造灵动与丰满的心灵创建了机会。山东科技高校幼儿园梁园长为我们做了精彩的“特色外出活动，让孩子的生活更精彩”的讲座。关于儿童与自然，去自然化的生活、儿童的自然缺失症已经成为全球化时代人类共同的现代病，而特色活动能让孩子们回来自然。梁园长提出外出活动的三条途径：依据季节特点、结合节日主题活动、利用自然环境社区环境生活环境等绽开。一幅幅生动的照片、一段段好玩的视频让我们意识到每一次外出孩子更能读懂大自然、老师更能读懂孩子。这是孩子们在童年这一“人生最重要的时期”真正拥有了一段光芒耀眼的、独特的、不行再现的精彩生
35、活。幼儿园教学心得体会8信息化是时代发展的最强音，信息化以迅雷不及掩耳之势日益丰富并指引着人们的衣食住行。作为科技发展与文明传承的教化事业面临着信息化大军的整合与崛起。信息发展以快捷、便利而主导人们的衣食住行。但信息化的发展也是一个渐变与飞跃的过程。在互联网时代，电子科技运用在教学中已成习以为常，而如何把信息技术与课堂奇妙结合成为教化一线工作者的始终追求。我从自己教学实践动身，对信息化教学课堂融合谈以下自己的一些看法：一、基本运用意识的形成。作为一线的教学者，跟不上网络步伐与现代科技发展前沿是众多一线边远老师面临的最大逆境。而要能使得信息化进入课堂就得经验一个意识与实践的初级探究运用阶段。意识
36、是发展的首因，在初涉网络世界、簇新事物面前新奇与渴望是人皆有之，但每一个人由于天资与接受程度的不同，对现代媒体接受有着参差不齐的想法。故而在初涉阶段敢接触成为了以后发展的先决条件，也就是对爱好激发和探究欲望启迪。比如：多观看演示、多学习理论学问、多关注相关媒体引用等等，经验依葫芦画瓢到心中有数的量变过程。二、基本技术驾驭并运用在教学活动中。在尝到甜头的基础上，我们要乘势追击，对现代媒体技术进行探讨，精确而很好的把握相关技术要点。做到多积累、广运用、多实践、善改善。比如：在教学中，几何画板、思维导图、优课V3、PPT、flash、微课等要能权衡各种软件优势，课堂运用上力争熟能生巧，锦上添花。课堂
37、教学是师生感同身受的形体语言艺术，现代教学媒体以便利直观、资源丰富、表达精准等强大功能成为教学的协助工具，我们唯有投其所好，集众家之长唯其所用。三、用好簇新媒体技术，打造特色教学课堂。（信息技术融合课堂）“一节好课”是检验一名老师基本功的最好方法，当下如何去促成一节好课。这里就少不了信息技术的整合与媒体技术的奇妙运用。好的媒体能给课堂增色，使人有耳目一新之感，更能让一个老师把个人信息化水平呈现。特色是经典不变的东西，千篇1律的表达对大家来说习以为常。得法者得天下，知法者能顺应时代潮流发展，在不同的环境，生疏的情景中毅然崛起。教学要的是灵感，要的是不同流合污，要的是哪种把技术与技巧奇妙结合的灵气
38、。簇新媒体以新给人一种追求感，但不能很好运用就会适得其反，不能发挥应有的课堂协助效果。适合自己的才有可能唯自己用，贪多求新、五花八门、争相展示自己的媒体技术是许多老师接触簇新媒体时常犯的错。就此种种，就会出现大家花大力气的学习购买簇新媒体，却更多的把比试媒体技术占据课堂主导地位，不能顺应课堂教学所需，无穷无尽的进行竞技奔波，而执教者与观摩者却停留在叹服与渴求的低次次情感体验中，不能看到教学融合的效果，无法提升到信息化与课堂融合的高度，发挥媒体应有的协助作用更定无从谈起。四、新老并用，学会驾驭前沿技术。信息世界瞬息万变，今日的一切完全成就不了明天的美妙。所以要在信息时代不落伍，就必需更新与完善。
39、在教学之路上，传统与现代技术缺一不行，我们在追求簇新血液的同时，千万不能忽视传统教学的优点。而现实却存在猴子掰包谷，感时新一阵风让老师没有时间成果而草率的接受新的事物。这样就会使得各种媒体技术运用间脱节，更谈不上整合各种媒体优势，打造出自己可用的教学之风。所以，在信息化渐渐深化人心的当下，我们必需有高远的思想意识，在坚持与创新中找到很好的契合点，不捡芝麻丢西瓜，不赶鸭子上架，顺应教学需求该新则新，该用则用，该全就全，该舍就舍真真的把媒体技术与教学融合到一起。老师们：教学是艺术，在信息化教学运用日益丰富的今日我们能否战胜艺术的至高点，靠的就是对簇新技术的敏感程度，靠的就是一种敢于接受的胆魄与毅力
40、，靠的就是万花丛中的一点绿，靠的更是永恒的追求与不懈的探究。教学者我们停不下学习的步伐，不忘初衷，坚信在浩大的信息世界里有适合自己立足之所。幼儿园教学心得体会9语言在我们每个人的心目中都是再熟识不过的了，因为我们每天都在进行与别人交往，其实大家要是留心的话，这都是在熬炼自己的语言表达实力，所以我们平常的言语也是不行忽视的。知道吗？只有注意平常的积累，才会有好的发展，虽然我们现在也开展语言课，或许有的人也对它产生了厌倦之感，但也有的人正在虚心的学习它，或许这能说明什么，但只有看最终的结果才能去证明谁的做法是正确的，尽管我们上课的时候也会感觉有缺乏感，但还是不能向它说放弃，因为这些说法都是不对的，
41、所以，我们现在要抓住一切学习的机遇，扎实的学习，才是最好不过的了。随着时代前进，语言对于我们越来越重要了，并且也成为了人类的重要思维工具和交往工具，同时也为我们以后一般话的发展也会奠上良好的基础，并且在我们的社会生活也有着不行替代的作用，因此我们就更应当注意它，造就它，学习它。等我们以后走到自己工作岗位上，就会感觉到它是我们的良师益友了。所以，不管在什么时候，我们时刻都要助重自己言语的表达，因为它就是我们的灵魂，是它造就了人类，让我们彼此都能相互的沟通，相互沟通，让我们的生活变的更加光芒耀眼。幼儿园教学心得体会10在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织
42、群众活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。这天，我没有根据平常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自我的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简洁，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的好处。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简洁些。
43、幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”一些限制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自
44、我支配自我的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创建了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。幼儿园教学心得体会11创新评课模式，促进老师自主发展听课评课是幼儿园常规教学管理的重
45、要组成部分，是幼儿园老师进行园本培训的内容之一，也是促进老师专业发展最有效的一种途径。评课对于老师而言，是其不断总结教学阅历，提升教化教学素养的重要渠道。有效评课能激发老师进一步组织好教化教学活动，使老师从多渠道获得信息，帮助和指导老师改进教学实践。然而，当前老师在听课评课方面往往重视“听”忽视“评”。“听课”于全部老师而言特殊乐意参与，乃至主动争取机会。而“评课”时却不见了那份热忱，一部分老师蜻蜓点水，一部分老师扮演忠实听众，极少数骨干老师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教化教学管理十多年来，始终困惑着这样的现象，也始终在思索着，如何搅活评课这潭水？创建怎样的方式促进评课的深化？本学期
46、我园围绕“开展创新教研活动，促进老师专业发展”开展了两项活动：一是“头脑风暴”式教研，二是创新评课模式，促进老师自主发展。产生了不错的效果。在此，就“创新评课模式，促进老师自主发展”这项活动阐述如下：一、活动主题创新评课模式，促进老师专业发展二、活动背景佐藤学在静静静的革命一书中说：要变更一所学校，须要不断开展校内教研活动，让老师们放开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。为此，我们始终狠抓听课评课活动。听课评课是一个古老而崭新的课题，我们在不断的尝试与调整中充溢着它。以往我们开展听课评课活动的模式是：由一位老师上课，大家观摩，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教实施进行回顾，
47、口头评议。阅历型老师能较精确地发觉活动的闪光点，找出存在的问题，并提出合理化的改进措施；一部分老师参加活动不够主动主动，只是被动发言，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分（尤其是青年老师）好像只是活动的旁观者，不参加发表看法。久而久之，造成评课过程形式化、评课内容表面化、评课结论两极化、评课效果零散化。如何改进评课方式提高评课质量，如何创建更能发挥“诊断、指导、激励”功能的评价模式，如何促进建立老师不断提高的发展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前。作为幼儿园教化教学管理者应当以人为本，努力创建一种协商的气氛，激励老师勇于阐释自己的教化理念和教化设计思想，促使老师能在互动、开放和创建中表现
48、自己发展自己，只有实行形式多样的评课方式，才能更为有效地促进老师的专业成长。于是从创新评课模式入手，试图改进。三、活动目标1、引领老师真正参加到听课、评课活动中；2、在沟通研讨的过程中逐步驾驭评课的方法和要领；3、主动参加到活动中来，最大程度地呈现自己的特性和潜能。四、活动打算教材人均一份（中班数学相邻数）光碟、电视、纸笔（每人一份）、记录表格（每组一份）五、活动过程1在实践中搜集听评课素材中班最佳课评比过程中，我发觉有两位老师选择了数学相邻数这节活动。数学活动是许多老师所畏惧、难以把握的。本次活动中，两位老师执教后出现了不少的问题。授课的两位老师是我园年轻老师，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比较困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思，知道什么数是“相邻数”也是老师比较难说清的，虽然两位老师活动