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1、2022年影子大班教案影子大班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的影子大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。影子大班教案1活动设计背景在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发觉了影子，他们都在新奇的找寻影子、相互的踩影子，很欢乐的沟通着，由此我想到了影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的新奇心新奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的新奇和爱好，在纲要中科学目标提到“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心
2、和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深化。让科学教化应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。活动目标1、萌发探究科学的爱好和求知欲望体验与同伴合作的乐趣。2、初步了解影子产生的原理。3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。2、发展幼儿的视察、比较、推断实力。3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。活动打算多媒体课件、相
3、关的教学用具手影戏小鸟归巢活动过程一了解影子产生的原理。带领幼儿漫步，找影子。请幼儿视察什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。（2）观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的爱好。2、小试验：影子的产生。（1）激发爱好“爱好是最好的老师”，活动一起先，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）假如幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示，其他幼儿视察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影
4、子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好挚友，你们相识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，出现亮的光。（2）自由探究将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具拦住了光线，所以出现了影子）（3）自由探讨将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为
5、什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。3、巩固练习进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的相识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿视察实力和形态认知实力。小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。二、玩嬉戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，视察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或
6、蹲下，引导幼儿留意影子的改变，限制幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。三、美术活动：画影子（时间：上午）1、两位老师示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗？）2、幼儿两人一组。互画影子，先画小挚友现在所在的位置，做上自己知道的记号。四、活动延长1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿探讨：影子变了吗？为什么会变？小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化
7、视察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。影子大班教案2活动目标：1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应灵敏、动作快速。2. 幼儿能主动参加嬉戏，学习与同伴合作，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，老师一套影子板。2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。活动过程：一、打算运动老师和幼儿听音乐活动身体。二、做影子板。1.相识影子板上的影子。2. 做影子板。三、碰
8、影子板。1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。2. 碰别人的影子板。（1）老师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”（2）请个别幼儿示范。（3）集体练习。3.嬉戏：铺路碰一碰。“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必需铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。（2）老师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必需站起来，再去碰其次个影子机关。（3）请个别幼儿示范。（4）幼儿鱼跃式练习。（5）竞赛：过影子路。4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。（1） 幼儿
9、将影子板放于地毯四周。（2） 出示鼓，讲解嬉戏规则。当听到敲鼓面时，幼儿必需往前爬，鼓声一停，就必需抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必需倒着爬，爬到小鼓的身边来。（3） 请一幼儿示范。（4） 集体练习。（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必需转着爬。（6） 请一幼儿示范，集体练习23次。四、放松运动：碰碰我们的身体。“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小挚友碰一碰吧。”影子大班教案3影子是我们日常生活中常见的一种现象,小挚友在平常都喜爱相互游戏抢着踩着别人的影子,或者兴奋地带着自己的影子跑,对影子产生了深厚的爱好，为大家共享了大班科学我的影
10、子挚友的教案，欢迎借鉴！设计意图：幼儿平常的活动中很喜爱玩影子的嬉戏，通过让他们玩“找影子”“踩影子”“藏嬉戏”等嬉戏增加了幼儿对科学活动的探究欲，能让幼儿明白阳光对形成影子的作用，物体拦住了阳光就有了影子。活动目标：1.能主动探究影子的奇妙，感知太阳光对形成影子的作用，获得有关影子形成的详细阅历。2.能与同伴合作玩手影嬉戏，提高视察力吉想象力。3.在影子嬉戏中，增加对科学活动的探究欲。活动打算：对自己的身体感爱好，乐意视察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。活动过程：一嬉戏“找影子”，激发幼儿对影子的爱好。1.由谜语导入：有个好挚友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，
11、你停他也停。这个好挚友是谁呢？2.幼儿探讨并回答，带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。（你找到它了吗？在哪里？）二嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的相识。1.我们来玩一玩踩影子的嬉戏，怎么玩？引导幼儿回忆嬉戏的玩法，师幼共同嬉戏，提示幼儿在奔跑、躲闪时留意避让不碰撞，爱护好自己。2.说说嬉戏后的感受。刚才“踩影子”的时候你发觉了影子的什么隐私呢？引导幼儿发觉影子慧随着身体的运动而改变，身体动影子也会动，站着影子就长点，蹲下影子就变小了。三嬉戏“藏影子”，了解影子形成的奇妙。1.你有什么好方法把你的影子藏起来或者把影子变没有，去试一试吧。2.你是怎么把影子藏起来的？师幼共同总结：在照不到阳光的地方，
12、在大影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没有了。3.哪些地方有影子？为什么会有影子？师幼共同总结：因为物体拦住了阳光就有了影子。四合作玩手影嬉戏。1.老师示范手影，请幼儿猜一猜这是什么。2.我们小挚友的书上还有许多手影嬉戏，你可以看一看、玩一玩。教学反思：本周由于天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的嬉戏干脆帮助幼儿进行有关影子形成的详细阅历的获得。因为没有阳光，老师只能利用幼儿已有的阅历来绽开探讨，孩子们对影子还是有肯定的.相识的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的
13、尝试，显得有些纠结。之后进行的手影嬉戏介绍时，很多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的新奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点缺憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奇妙。影子大班教案4会变的影子目标：获得影子形成.改变的详细阅历；培育探究影子现象的爱好。打算：（1）幼儿操作材料：手电筒 立体小玩具和白色背景板每小组一份。（2）老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。（3）图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。过程：（1）通过试验，了解影子的形成缘由。激励幼儿用比较恰当的语言
14、表述影子。A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探究怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。探讨：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？B.幼儿带着问题再次操作探究，探讨为什么光照在玩具上会出现影子。老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，视察是否会有影子出现。小结：物体拦住了光就有影子。（2）了解影子的改变。（说一种，演示证明一种）小结：变更玩具的位置，影子会发生改变，变更了光源的位置，影子也会发生改变。（3）嬉戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间改变的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。影子大班教案5活动目标：1、
15、通过探究活动，初步感知影子的有关学问。2、在探究、视察过程中培育幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。2、幼儿记录卡人手一份，蜡笔。活动过程：一、让幼儿在水盆中找一找：发觉了什么？初步感知影子。幼儿在水盆中视察、找寻，通过视察，沟通，初步感知水中望见的是物体的影子。二、供应各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能帮助我们看到影子。1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子？请幼儿把自己的揣测在记录卡上登记来。供应的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。幼儿记录好后让幼儿说说他们的揣测，并和其他小挚友比较一下，和别人的猜想是否
16、一样？2、试一试：究竟谁猜得对呢？让我们一起来试一试。幼儿尝试、操作、记录。请幼儿一边探究，一边把试验结果记录在卡上，并和自己所猜的比照一下，是否一样？3、 讲解并描述操作结果和过程。和你的挚友比一比，看看有什么新发觉吗？或者有什么不懂的地方？幼儿的发觉可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。老师可引导幼儿再次探究：这是为什么？让幼儿自己找寻答案。三、嬉戏：踩影子。影子看得见，但是抓得住吗？让我们来试一试！幼儿玩踩影子、抓影子的嬉戏，再次感知影子的特征。四、拓展新的阅历在生活中，影子有些什么用处呢？幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述：人们利用影子成像的原理独创了照相机，电视机，
17、录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影嬉戏活动延长：影子中还有很多的小隐私，我们可以和小挚友、和爸爸妈妈一起再来找寻，然后把你的新发觉告知大家，好吗？影子大班教案6一、活动目标1通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美与趣。2能大胆运用颜料，创建性地表现各种影子的造型。3充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。二、活动打算1布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，用灯光打在白布上。2黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；3音乐梁祝。三、活动过程1观赏影子造型舞。(1)激趣导人。师：今日有位小演员要为我们表演，欢迎吗？幼：欢迎。师：让我们一起来观赏吧!(2)观看影子造型舞。（一幼儿随音乐翩翩起舞，并展
18、示着各种漂亮的造型布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)(3)组织幼儿沟通。(此时，白布上的影子造型定格不动)师：好看吗？能猜出是谁在表演吗？为什么？师：我们看到的师人的什么？（影子）今日我们观赏的是影子造型表演。演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。2表演影子造型舞。(1)一组幼儿表演，其余幼儿观看。儿歌结束，幼儿将自己的造型摆好)师：你们想表演吗?幼：想。师：我请一组小挚友做小演员，其余小挚友做小观众。小演员要随着小观众的口令摆出各种美丽的造型，小观众要细致观赏，看一看哪些造型美丽?你最喜爱哪个影子造型?(2)组织沟通。师：你最喜爱哪个造型，为什么?幼：我喜爱这个造型，因为我觉得这个
19、造型很美。应为他的手分得开，做的大，看得清晰。师：对，我们做造型师，动作要做得大，夸张一点，这样影子造型才美丽，才能看得清晰。师：来，让我们也来摆一摆，看看谁的动作最夸张。（3）师：谁还情愿来表演的？这次老师要提个更高的要求：小演员的动作要美丽而且夸张一点。（4）组织沟通师：你认为哪个造型最美丽？师：我们一起来学学自己喜爱的影子造型。3创作影子造型画。(1)老师示范作画。师：小挚友表演得真好!你们都有自己喜爱的影子造型，老师也有自己喜爱的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。老师在绘画纸上画影子的轮廓，边画边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，留意不要让颜料流淌下来，要保
20、持画面的干净。(2)幼儿作画。师：现在请你找个好挚友，先相互摆造型，商议好谁先在布后摆造型，然后交换，留意看清好挚友的动作，把它画下来。师：快，找个好挚友商议吧。（3）幼儿自由作画。4评价影子造型画。（1）师：影子造型画画好了，让我们一起来观赏吧!你最喜爱画中的哪个影子造型?还可以摆一摆，让好挚友猜猜你摆的市哪个造型？（2）请个别幼儿来说师：你喜爱哪个造型？你能摆一摆这个造型吗？（3）师：小挚友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画带到教室里，让其他小挚友也来猜一猜摆一摆。影子大班教案71、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线刚好间的关系。2、激发幼儿对生活中影子现象的爱好。3、
21、培育幼儿乐于动手、主动操作的探究实力。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。1、观看屏风表演，引出课题。提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?2、投影小试验：影子的产生。(1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿探讨：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?(2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影
22、子?小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。3、探究影子与光线的关系。(1)幼儿自由探究，了解影子的不同改变。(2)老师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同改变。5、谈话：知道影子在生活中的运用。6、影子嬉戏。1、教学语言不够精练老师语言的适
23、意和适境，对美术老师来说，是一个最基本的要求，也是美术老师外部形象留给学生最干脆最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的爱好；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教化教学中须要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不驾驭，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上主动动手、动脑，都对自己的作品充溢了自信和满意（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。3、播放课件时，没有刚好转
24、换展示状态在最终一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充溢感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中老师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。影子大班教案8一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影
25、灯图片若干张。三、活动过程：1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方
26、。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视
27、察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它
28、的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座
29、桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。影子大班教案9设计意图：幼儿从前已在生活活动和集体学习活动、嬉戏活动中积累了有关风的阅历，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍沟通，用个体阅历去丰富集体阅历。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的相识，体验不同材料作画的欢乐。萌发幼儿深化探究和学习的愿望。活动目标：结合幼儿对风已有的阅历和感受进行沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。激发幼儿大胆想象和创作的爱好。活动打算：活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸
30、等3、多媒体课件活动过程：（一）共享记录：感受风的特征前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。幼儿介绍自己找到“风”的记录。3、师：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。（二）多媒体观赏：感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进行提升。（三）创作吹画：感受风儿的影子师引发创作欲望：请小挚友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。作吹画，进一步感受风的特征。3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了影子大班教案1
31、0活动目标：1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。学问打算：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。2、知道产生影子所须要的条件。物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。3、老师范例一份。组织形式：集体教学活动过程：一、激发幼儿学习爱好打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。老师
32、关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。”让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。三、跳舞的影子、嬉戏：蝴蝶跳舞，老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。、为幼儿材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。、探
33、讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？、：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙、各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）、老师：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。五、活动延长、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页