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1、2022年小学说课稿范文锦集六篇小学说课稿范文锦集六篇作为一名教职工，时常须要用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的小学说课稿7篇，希望能够帮助到大家。小学说课稿 篇1泉水位于人教课标版二年级下册的其次单元，这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一起，细细品尝这些充溢爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。泉水是这组课文的第一篇精读课文，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，给伙伴带来暖和甘甜的泉水，给挚友带来欢乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文，文章
2、无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告知人们，在他人须要帮助、暖和时我们应伸出热忱的双手，献上火热的心，让这个世界充溢爱。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。是培育学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好机会，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜爱的部分。难点则在于引导学生通过读书感悟，绽开想象，表达自己的感受。本课我打算用两课时来完成，第一课时，整体感知，初步认读生字，学习课文一到五自然自然段。其次课时，正确读写本课生字词，学习课文六七自然自然段。指导
3、学生背诵自己喜爱的部分。基于以上解读与支配，我将第一课时的教学目标定为：1、认读本课8个生字，2、正确流利有感情地朗读课文。知道泉水多、清、甜、美的特点。3、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。4、通过说话写话练习，提高学生的语言表达实力。5、通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发酷爱大自然的情感。1、朗读感悟法，本文语言美丽，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的显明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。2、遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。
4、我的第一课时，教学流程大体上包括四个环节：一是听声导入，揭示课题；二是初读识字，整体感知；三是再读文本，感知课文也许。一、听声导入，揭示课题第一步，首先我利用多媒体课件播放多种声音，让学生猜猜是什么声音？以此吸引学生的留意力，激发学生的主动性。接着由“丁冬、丁冬”的泉水声，引出课题泉水。显得自然。最终让学生齐读课题。其次步，引读第一自然段，我会这样引导：同学们，有人将我们刚才从听到“丁冬”声到猜出泉水的情景化成了文字。我们一起来读读看，然后就用课件出示第一自然段。通过朗读体会作者拟人化的写作手法。二、初读识字，整体感知第一步，学生自由读课文，提示借助拼音读准字音，读通句子。识字教学是小学语文教
5、学的重点,它是学生阅读、写作、口语交际的基础。在这我又设计了四个小步骤：1、带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。2、去拼音读词。通过开火车读、打乱依次读、赛读让学生读娴熟。3、去好挚友识字，出示本课8个生字，让学生用回忆的方式，读出课文中的生词和有生字组成的比较难读的句子。4、沟通识字方法。二年级识字教学是重点，那么让学生自主识字，沟通识字的方法就显得更为重要。首先，复习运用已经驾驭的识字方法，强化常用的，发觉又创意的，比如编字谜，编的好的同学老师给与嘉奖，激发其他学生的好胜心。其次步，学生自读课文2至5自然段，思索泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴。第三步，指名分自然段朗读，
6、读后回答泉水流过什么地方，遇到了谁？通过回答，板书梳理课文脉络。我认为这一环节既可以检查学生的朗读状况，又能帮助学生了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。这堂课我紧扣文章结构和泉水的特点进行板书设计，简洁扼要，条理清楚，便于学生理解。第一列是泉水到过的地方，其次列是泉水帮助的“人”。山腰的水池、 姐姐、山间的平地、 杜鹃花、山坡的果园、 果树、静静的山谷， 画眉鸟、小学说课稿 篇2一、说设计思想：本课以实施体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”、“欢乐体育”为主导，同时结合我校跳绳特色，在教学中以增加学生身体健康为目的，以增进学
7、生的体育爱好和实力为核心，以培育学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把韵律花绳融入到体育课堂教学中，调动学生的主动性，激发学生学习爱好，培育学生的自学、自练实力，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创建美的实力，陶冶学生美的情操。二、说学习内容1、学情分析：（1）三年级学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，擅长仿照，喜爱新奇。在体育活动中，表现出竞争意识强，自我表现欲强等特点，但同时也有集体间的合作意识薄弱现象。（2）本校学生的跳绳实力较好，具备肯定深化教学基础，但由于过去教法的限制，学生主动跳绳的主动性有所减退，所以，改革教法激发学生爱好，调动学生主动性和主动性势在
8、必行。2、教材分析：跳绳是一项技术性较高，对身体协调性要求较高的项目，跳绳具有花样繁多，富有情趣的特点，具有培育集体合作精神的教化功能，能提高跳动实力，所以本课选择跳绳为主教材，从学生须要动身，不强加运动技术的驾驭，教材具有较大的弹性和选择性，能激发学生独立思索和探究，培育学生的创新实力和合作精神。三、说目标1、主动参于本课学练，大胆地尝试花样跳法，敢于展示自己的创新，并大胆向同学展示自己的动作；2、了解花样跳绳运动的健身价值，发展弹跳实力和有氧耐力；培育学生创新意识实力和自主学练的方法；3、培育学生团结协作、敢于创新的精神，建立和谐的人际关系。四、说教学重点与难点教学重点：基本步伐的驾驭及动
9、作与音乐的协调协作。教学难点：动作协调、到位、并能与音乐旋律相吻合。五、说教学策略教法和学法在教法上，采纳了讲解法示范法、语言指导法、表扬激励法、指导订正法、情景教学法，留意创设轻松、开心的教学氛围，从而达到欢乐教学的目的。在学法上，本课采纳了视察法、自学自练法、小组合作学习法、小组互评法，同时留意加强对学生参加体育运动意识、体育实力的培育，充分发挥学生的创建性。六、说过程1、打算部分：老师创设情境，“今日动物王国来了许多可爱的小动物，让我们一起学习新的本事，好吗？”。通过情景教学调动学生心情、激发学习爱好。“首先我们来学习猫捉老鼠的本事，大家情愿吗？”通过小嬉戏“猫抓老鼠”达到热身的目的，然
10、后组织在音乐伴奏下一起做绳操活动身体各关节，充分激发学生心情，调动学生的主动性，使学生身心都得到充分活动。2、基本部分（1）设疑自探：先集体复习已经学过的花样跳绳，之后各小组依据老师在题板上设定的学习目标进行自主探究。各组通过看图片、小组探讨、自主练习等方式进行自学自练、自主挑战，驾驭技能。同时老师进行巡回指导订正，多赐予学生表扬与激励。（2）解疑合探针对学生在自探过程中出现的问题，老师进行讲解示范，学生再分组合作学习，订正错误动作。然后各小组展示学习成果。（3）质疑再探各小组依据学过的步法进行自主创编，各组创编各自的花样跳绳方法和利用跳绳拓展各种玩法，进行分组展示，拓展学生的思维。（4）通过
11、嬉戏“传球接力”使学生上下肢熬炼得到合理的搭配。3、结束部分体形伸拉练习：引导学生自己感受音乐的美，用自己的动作去表现对音乐的理解，在开心的氛围重视学生的身心得到充分的复原和放松、通过伸拉肌肉、提高身体协调性和柔韧性。七、课的特色与创新（1）简洁易行，又具有爱好性和健康性；（2）敬重主题，多种选择；本课能“以学生发展为本”的教学理念。强调学生学习方式的变更，注意老师的引导，利用以往的学习阅历和实际状况，选择练习的方法，提高自学、自练的实力和合作的精神，把课堂真正还给孩子。（3）依据基础，创编花样：在自学、自练的基础上，合作练习，最终达到培育学生自主学习创新实力和合作精神。创建想象在小学生的学习
12、中的意义是不行忽视的。同时，在学习活动中，同学之间的相互启发和影响，对其创建想象的发展起到主动的作用。小学说课稿 篇3地球爷爷的手是小学语文一年级其次册的一篇课文，课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，通过成孰的桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深邃的科学现象和科学常识，激励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。下面结合我对这堂课的理解，谈谈我的设计思路：1、学生是学习和发展的主体，老师是学习学问主动的组织者和引导者，语文教学应让学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。而要一年级小学生达以这个
13、志向目的不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。因此，在我的课上提倡学生们的自读感悟，培育学生理解课文的实力。如在学习地球爷爷的话时，我是这样支配的：先是我朗读了一遍，然后问学生，你们在听老师的朗读以后，你们听懂了什么？这样能把学生对这段话的理解讲出来，假如还有肯定难度没有讲出来的，我就适当地引导。2、架设生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。学问来自生活，我们的课堂更应与学生的生活实际相联系。因此，我在学习小猴请小兔吃桃子的话的前面，支配了一个说话训练，让学生们结合自己的实际，想想假如你是小猴，你会怎么样请小兔吃桃子呢？这样就能
14、唤醒学生对生活的理解，同时也能培育学生们在交际上的一些礼仪。另外，在学习地球爷爷的话的时候，我留意与学生们的实际相联系，问问学生还知道地球爷爷的手能干什么吗？激发起学生探究大自然的欲望。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好。我在课堂上是放手让学生学的，在初读课文阶段，我让学生在自读课文的过程中学习生字的，然后就是卡片反馈检查，由于这课的生字比较简洁，所以没有花许多时间。4、爱好是儿童最好的老师。课文是从儿童熟知的手入手，引出地球爷爷也是有手的，而
15、且是别出心裁，以此为切入点，更简单唤起儿童探究的欲望。小学说课稿 篇4各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是粤教版品德与社会，六年级年级下册其次单元第三个活动主题挑战自我的.第一课时。本课的教学目标是：1、使学生知道意志品质与成材的关系。2、了解培育意志品质的方式方法。3、知道一些胜利人士克服困难的事迹，能够主动向他们学习。4、树立远大志向，熬炼良好的意志品质。本课的教学重点是：让学生理解什么是挑战，如何向自我挑战。难点：学生能否把课堂中所学到的运用到实际生活中。本课我设计了五个环节，下面就本课的教学设计，和大家共同沟通一下。一、第一环节“激发爱好，导入新课”都说爱好是第一老师，为了激发学
16、生的学习爱好，我实行了观看挑战赛的实况录像来导入新课，使学生对本课产生深厚的爱好，明白什么是“挑战”，进而为以下的教学内容做好铺垫。二、当学生进入状态后，我起先了其次环节“体验挑战”在这一环节里，学生对“挑战”一词已有所理解。这时通过舒尔特表格，两次书写数字的位置，让学生亲身体验挑战，从而相识到，挑战自我就是在困难面前要战胜自己怯懦、惊慌的心理，驾驭肯定的规律和方法，才能够胜利。三、为了进一步明理，我又设计了第三环节“名人故事”在这一环节，我让学生先进入“故事园”去了解海伦凯勒，感受海伦凯勒的意志和成就。通过感染我选择千手观音这个舞蹈。首先，这是学生比较熟识的舞蹈；另一方面，通过对这群聋哑人幕
17、后排练的故事的讲解并描述，更能激发学生情感，树立远大志向，向这些胜利人士学习。四、成果展示以上几个环节设计，都是让学生明理。当学生已充分理解挑战自我的含义，就要对学生的行为进行导向。这里我设计了让那些挑战胜利，有所成果的学生来展示自己的成果，介绍自我挑战的过程，给其他同学以鼓舞。终归每个人的胜利都不是靠一时的运气得来的，须要付出艰辛的努力。然而在生活和学习中并不是一帆风顺的，有些困难是学生难以克服的，怎么办？这就须要学生想方法来克服困难，而克服困难的过程就是挑战自我的过程。这里我设计让学生把没有解决的困难写在纸上，并写出解决的方法，为了激励学生，我还将验收学生的成果，并进行展示。然后让学生看课
18、本中“挑战自我”人物风云榜，感受意志坚毅的宏大。五、我设计的最终一环节就是“记忆名人名言”这两句名言对学生今后的行为都有肯定的导向作用，让学生在最短的时间内记忆下来，也是对学生进行又一次的挑战自我训练。最终，本课在轻松愉悦的歌声中结束。以上就是我设计本堂课的主要内容及设计意图，在本节课中，还存在许多不足之处，还请各位领导、老师多提珍贵看法。感谢！小学说课稿 篇5一年级的小学生，他们现在的生活和以前不一样了，要尽快熟识学校生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，这就要求我们在品德与生活课上立足学生的现实学习生活，面对学生的将来，为他们今后的学习生活做好铺垫。下面我就对快欢乐乐去上学这一课来进行说课。
19、一、说教材。（一）教材分析本课这是一年级上册品德与生活第一单元主题三的内容。这一主题须要三课时完成，我教学的事第一课时，让学生能够相识到作为小学生应当按时作息，自己的事自己做。学会铅笔盒、整理 书包，提高生活自理实力。（二）教学对象分析1、 一年级的学生自理实力差，以前什么事情都是由家长代理的，本课我注意学生学习自理实力的培育，给每个学生都创建了空间，使他们都参加到活动中。2、一年级的学生喜爱和同伴进行活动与沟通，喜爱嬉戏，喜爱展示自己， 抓 住这一特点，在教学中引导学生亲身参加、体验，培育学生的自理实力。3、发挥榜样的力气，让学生在活动中自觉向自理实力强的学生学习，并在活动中培育互帮互学意识
20、。（三）教学目标学问与技能方面：能够相识到作为小学生应当按时作息，自己的事自己做。学会整理铅笔盒，整理书包，提高生活自理实力。 过程与方法方面：通过沟通与评价，学生能够正确相识自我，确立今后努力方向，培育了按时作息，自己的事自己做的良好习惯。通过实践活动，培育了学生操作、合作、表达的实力，体验胜利的喜悦。 情感与看法方面：培育做事仔细，主动上进的生活看法，使学生更加了解生活，酷爱生活。二、说教法、学法。（一）说教法在教学过程中，我引导学生主动主动地投入到学习中来，并且要与学生不断互动、对话、沟通、沟通，从而指导学生的学习活动。 我大量采纳儿童简单接受的活动形式绽开教学。以下是我在本课中采纳的教
21、法。1、课堂教学活动化。 依据一年级小学生的特点，我设计了：嬉戏、竞赛等教学活动。 2、情境教学法。 在教学过程中，老师必需创设有意义的教学情境，让学生在详细情境的启发下，有效地进行学习，因此我创设了整理铅笔盒、整理书包的情境。（二）说学法新课程提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。因此在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。1、表演展示法。 品德与生活课程以学生干脆参加丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐。我在教学本课时，指导学生参加表演、竞赛活动，使学生在活动中学习整理。2、合作学习法。 合作学习给全部学生供应了参加学习的机会，有助于培育学生的合作精
22、神、团队意识，同时也给学生供应了探讨、沟通、合作的机会。三、说教学过程。（一）：听上学歌引入新课 激发了学生参加学习的主动性（二）：我能行 用歌曲导入新课后，我提出问题让大家沟通：我们都是小学生了，每天早上该怎那么做呢？在引导学生充分发言的基础上，师生一起说说早上一系列学生自我服务性的事情，并通过引导学生分析小事例，教化学生要抓紧时间仔细做事，从小养成自己事情自己做的好习惯。在学生建立了“按时作息，仔细做事”的愿望后进而提出要求：“坚持做才能养成好习惯”，然后结合课件启发激励学生通过自我评价的方式，养成良好的习惯。（三）：整理铅笔盒 在这一环节里，先播放课件，让学生视察两个铅笔盒是不同，说说自
23、己喜爱的缘由 激发学生整理铅笔盒的欲望，然后师生共同找出整理铅笔盒的方法，然后组织学生整理自己的铅笔盒，并嘉奖整理的好又快的同学，让学生体会胜利的喜悦。（四）：整理书包。 我先引导学生绽开探讨，说说自己每天的书包都是由谁整理以及怎样整理的，整理书包有什么意义，在此基础上，讲朵朵不会整理书包，让同学们帮帮她的故事，激发学生整理书包的愿望，然后组织学生实践，比比谁的书包整理的好，在此基础上，引导学生如何给书包“减肥”，在学生沟通后，得出给书包“减肥”的方法，组织学生实践，提高他们生活的自理实力。（五）、总结为了让学生充分的体会自己胜利的喜悦，我播放歌曲我有一双勤劳的手，在歌声中结束本课，并提出希望
24、：让同学们从小养成按时作息，自己的事自己做的良好习惯。以上是我对我自己会整理一课的说课，感谢大家。小学说课稿 篇6一、指导思想：在教学中坚固树立健康第一的指导思想，以学生们为主体，在学练过程中，通过老师的引导、启发、设疑等，让学生们来探讨、尝试、体验、探究，激发学生们学习的主动性、自主性和创建性，使每个学生们在相识上、感情上、看法上主动发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生们主动参加获得技能和学问。二、教学目标：认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培育学生们的时空感知实力。技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生们能够完成动作。情感目标：培育学生们的留意力、
25、自尊、自信念和英勇、坚韧的精神以及团结合作、相互帮助的品质，提高平安意识。三、教材分析：鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，驾驭各种滚翻技术对适应生活和预防运动损害有着非常主动的意义，因而它是每位学生们必需驾驭的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具欣赏性，深受学生们宠爱，这对教学时非常有利的。在教学上，除帮学生们驾驭动作技能外，还要留意发展学生们身体的柔韧、灵敏、协调素养，并能达到学以致用的目标。本课为新授课，第一课次。所采纳教材为高等教化出版社南方版体育与健康。四、学情分析教学对象为职专一年级学生们，该年级学生们在心理上已经成熟，对动作具有肯定的抽象思维实力，也有较强理解自学实力，身体素养也比
26、初中生更全面，他们已驾驭了肯定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的实力。五、重点难点及关键点重点：蹬地鱼跃腾空难点：撑地缓冲的刚好性。关键点：鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法：直观教学法 情景诱导法 讲解示范法 按部就班法学习方法：自主练习法 合作学习法 评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出激发爱好点,充分利用启发诱导的方式引导学生们思维练习，通过多种教学手段（课件、DV摄像、音乐）增加直观效果和感染力，按部就班的教学方法使学生们更好地驾驭技术动作。八、教学流程激发爱好 （12分钟）课堂常规；导课； 队列练习（十字形，圆形，小圆圈），集中学生们留意力；双人操，发挥学生们的创新实力
27、和主体作用；嬉戏：护旗，使课堂气氛活跃，达到热身的目的，为主教材的学习做好打算。学习技能 （28分钟）新课标的教学理念，老师是学生们的引导者和帮助者。老师在教学中变更了以往传统的教学方法，而是有意识去创设情境、设疑，让学生们带着问题去练习、视察、思索、探究，培育学生们的视察实力，激发学生们的求知欲望。主教材鱼跃前滚翻，紧贴学生们生活，通过学习，提高学生们自我爱护意识和实力，使学生们终身受益。老师：同学们，()回想一下我们已学过哪些滚翻动作？学生们：前滚翻，后滚翻，侧滚翻，远撑前滚翻。老师：同学们讲的很好，下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗？ 学生们：好老师：同学们，你们回校
28、上课都用什么交通工具？学生们：走路、骑自行车？老师：那你们有从车上摔下或绊倒过吗？学生们：有，没有老师：若有，那你们有没有实行什么爱护措施那？学生们：没有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么爱护？老师：那你们想不想知道呢？学生们：想老师：那好，请同学们先看几张图片绊倒时 摔下时跳下时学生们：争论，这是前滚翻？是跳起前滚翻？是鱼跃前滚翻？老师：这就是我们这节课的学习内容鱼跃前滚翻通过问答，老师有目的的将学生们渐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。它贴近学生们生活，激起了学生们求知、探究的欲望，提高了学生们主动参加的爱好。老师：同学们，你们依据自己的视察、理解，先体验一下鱼跃前滚翻的动作。然后思索：鱼跃前滚翻
29、是单脚起跳还是双脚同时起跳？学生们实践：两脚同时起跳老师：鱼跃腾空时，身体哪个部位先触垫？学生们实践：两臂前伸，含胸，两手撑垫老师：两手撑垫后，身体应怎样？学生们实践：屈臂、低头、团身，向前滚翻老师：想象鱼在跃出水面后又回到水中这段迹是怎样的？此时，老师也可依据学生们驾驭状况，自己或有目的找学生们做完整动作，加深学生们对动作的理解和驾驭。在教学中，老师要擅长设疑，让学生们带着问题去练习、视察、思索，从中找出动作要点，激发学生们去探究，提高学生们的熬炼爱好。同时，在小组练习中，对于不能完成动作的学生们，加强爱护与帮助，或降低动作标准的难度，消退心理障碍，稍有进步，就赐予掌声激励，增加他们完成动作
30、的信念和决心，从中得到胜利的喜悦，也体现了同学之间相互帮助，团结合作的精神，同时又提高学生们的社会适应实力。协助教材螃蟹赛跑，熬炼学生们快速奔跑的实力，提高腿部力气，同时培育学生们相互协调协作的实力。复原身心 （5分钟）让学生们随着动感的音乐，在轻松愉悦的气氛中放松身心，从而使学生们带着良好的精神面貌投人到新的课堂中去。学生们仔细观看录像，学会评价自己和他人的技术动作，老师总评。下课，师生再见，收还器材，让学生们养成懂礼貌，爱惜公物的习惯九、场地器材与运动负荷预料室内球场、电视机、录音机、体操垫若干块等。练习密度 37%左右 .平均心率：120-125次/分十、教学反思通过该课的学习，学生们的自律性有明显的提高，在协调方面也有进步，同学之间渐成互帮互助之风。绝大多数同学能够完成鱼跃前滚翻的完整动作，课中供应了各种练习手段符合学生们的心理特征，有效激发了学生们练习主动性。但少数学生们由于胆子较小，缺乏自信念，不敢跃起做练习，影响到动作质量。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页