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1、2022年环境对生物影响 其次节 环境对生物的影响 一、教学目标 学问目标： 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说明生物之间有亲密的联系。 实力目标： 体验探究的一般过程，仿照限制试验变量和设计比照试验。 情感看法与价值观： 形成爱惜试验动物的情感。能够仔细视察、记录，并与小组其他同学合作和沟通。 二、教学重、难点 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、体验探究的一般过程。 三、教学过程 （一）引言 1、复习： 生物圈为生物的生存供应了哪些基本条件？ 2、引入： 生物的生存是依靠肯定环境的。环境的改变会对生物产生这样或那样的影响。 影响生物生存的环境因素可以分为： 非生物因素，
2、如：阳光、空气、水、温度等 生物因素，如：其他生物 （二）非生物因素对生物的影响 非生物因素怎样影响生物的生活的呢？我们可以通过试验来探究。 科学探究的一般过程是怎样的呢？ 学生阅读教材 P14： 学生说出探究的一般过程： 提出问题、作出假设、设计方案、进行探究、得出结论、进行反思。 老师讲解并描述： 试验探究：光对鼠妇生活的影响。 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 老师分析： 提出的问题要具有可操作性，如：为什么植物会由小长大？这类为什么、怎么样等类似问题就不简单操作。 2、作出假设：假设是对问题作出的一个回答，当然是依据你所拥有的学问和肯定的推理作出的，假设不肯定是正确，须要你通过试验
3、加以证明的。 3、设计试验方案： 学生阅读教材，理解什么是比照试验？如何限制试验变量，使变量限制为唯一，其他变量保证相同。 举例： 试验方案应包括哪些内容： 材料用具、试验装置、方法步骤、记录的表格等内容。 （1）试验材料： 选用 10 只鼠妇，是为了削减误差。假如选用 1 只或 101 只，会出现什么状况？ （2）试验装置： 在这个试验中影响鼠妇生活的环境因素有哪些？其中哪一个环境因素发生了改变?光是唯一发生改变的环境因素，在这个试验中被称为变量，其他环境因素都没有发生改变。整个试验分为两组，一组为：供应了光明的环境。一组为：供应了阴暗的环境。这两组试验分别称为试验组和比照组。假如只有试验组
4、，如：只供应给 10 只鼠妇一种阴暗的环境，能否得出结论，说鼠妇喜爱阴暗的环境？比照组的存在，可以使结论更加牢靠，结论是唯一的。这种变量是唯一的，分别设置了比照组和试验组的试验，被称为比照试验。 （3）试验表格： 为了便于记录试验数据或试验现象，有时须要设计一个表格。 4、进行试验： 依据试验方案进行试验，试验过程中要细致视察，仔细记录。 5、得出结论：即：试验记录的数据进行分析、整理，得出结论。如：对获 得的 10 组数据进行统计即：获得平均数，再将光明和阴暗的两个平均数进行比较，最终才能获得一个结论。 6、进行反思 将获得的结论与假设比较，推断假设的正确与否，也可以与其他小组的结论进行比较
5、，推断试验的结论正确与否？假如出现差异，就要思索出现差异的缘由。 学生分析教材供应的 3 个探讨题： 这个试验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响？如何保证明验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？ 为什么要用 10 只鼠妇做试验？只用 1 只做会存在什么问题？为什么要计算全班各组的平均值？（相当于设置了重复组。） （三）生物因素对生物的影响 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到四周许多其他生物的影响。 （四）课堂总结 1、以提问方式总结本节课的主要内容。 影响生物生存的因素分为哪两种? 探究的一般过程是怎样的？ 试验探究的一般过程是怎样的？ 什么是比照试验？如何限制试验变量？如何设置比照试验？ 2、在课堂上完成课后练习题。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页