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1、2022年实用的初三教学教学工作计划3篇好用的初三教学教学工作安排3篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的挑战，是时候起先写工作安排了。做好工作安排可是让你提高工作效率的方法喔！下面是我收集整理的初三教学教学工作安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初三教学教学工作安排 篇1初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：一、教材分析1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考
2、虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。二、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解
3、决简洁问题的实力；3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。三、改进教学，提高教学质量的主要措施1. 在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2. 课堂教学中留意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练
4、，进行基本方法的渗透。3. 加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4. 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。5. 做好课后辅导工作
5、。许多学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。初三教学教学工作安排 篇21.通过试验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的;2.知道W总、W有用、W额外的含义，并清晰他们之间的关系;3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述试验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1;4.通过试验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。通过试验探究知道机械效率的存在。老师活动内容、方式学生活动方式一、
6、引入在运用简洁机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?二、新课(一)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。3.说明：机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。因为W有用总小于W总，所以机械效率总小于1。机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的凹凸与所运用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的.功的数量多少也无关.4.活动：依据上述测量结果计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、探讨动滑轮的机械效率与哪
7、些因素有关?如何才能提高它的机械效率?5.例题：(1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)(2)由于在运用杠杆时的摩擦特别小，故杠杆是一种机械效率特别高的简洁机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，须要做多少总功?(g=10N/kg)三、学生总结归纳;四、课堂训练。指出在捞水桶、用水桶打水、运用斜面时的有用功、额外功、总功。学生探讨、总结。学生活动：计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、探讨动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?计算例题学生总结(可
8、就所学的几种机械探讨)课堂训练1.利用动滑轮提升物体，你能区分有用功和额外功吗?2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么?3.关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是()A.物体受力且运动时，力对物体就做了功B.功率大的机器做功肯定多C.功率大的机器做功就快D.做功快的机器其机械效率肯定高4.如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为 N时，恰能让重物G匀速上升。A B C D10.滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响
9、，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。11.芳芳和兰兰运用如图所示的试验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班沟通试验结果时，老师提出：假如各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，变更其它因素，是否会影响它的机械效率呢?大家主动思索，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：(1)请帮助兰兰完成表中的一项计算;(2)请依据她俩的试验记录，分别在表中写出探究结果。(3)归纳她俩的试验探究，你所得的结论是：初三教学教学工作安排 篇3一、教材分析1)教学内容：本节课为人教社物理八年级上册第五章其次节内容。2)教材地位与作用：本节内容属于电学基础学问。从教材地位上讲是电路的入门学问。电学
10、内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调学问与技能的同时，特殊提倡过程与方法的学习，并关注情感看法与价值观的培育，使培育目标上走向多元化。因此教材从学生爱好、相识规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些学问跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的爱好和愿望，使学生相识到电是可操作的，并产生进一步探究其奇妙的爱好。“电流和电路”的基本概念是本章的核心。3)教学目标1、学问与技能：初步相识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。从能量转化的角度相识
11、电源和用电器的作用。2、过程与方法：相识电路元件，并动手组装简洁电路。用电路元件的符号画出电路图。3、情感看法与价值观：激发学生的学习爱好，乐于动脑动手，养成严谨的科学看法。关切生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在四周生活中发觉所学过的电源、开关和用电器。4)重点、难点的确定：重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生试验操作必备的基本技能之一。这些学问跟生活很贴近，而且很有用。难点;电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不行干脆感受的信息。二、
12、学生状况分析初中学生相识事物的特点是：从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还经常与感性阅历干脆相联系，仍需详细形象的来支持，教学中应予重视。虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神奇，初中生的相识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性相识，没有形成科学的体系，须要老师的帮助。电路的连接是电学试验中必需具备的基本技能，但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简洁，但比较抽象;这都给教学带来肯定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来相识电路，可以通过其他间接手段来相识电流，并设定情境让学生在练的过程中“悟”。三、教学方法本节课采纳师生互动启发式教学方法。充分利用问题分析、电路组装、多媒体的直
13、观动态教学手段，通过探讨、问答等一系列的师生活动绽开教学。学法：提倡多动手，增加实践机会，引导学生采纳探讨法、问答法、练习法等学习方法，培育学生的动口、动手、动脑的实力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。四、教学程序设计依据学生的认知规律和心理特点，设计如下的教学程序：问题分析引出电流启发探究欲望动手连接电路电路介绍沟通探讨形成概念详细化初步应用。五、教具打算课件，电路示教板。学生器材有(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。六、教学程序分析P100图5.5-l问题。验电器点荷转移问题。(承上启下。既复习巩固了已学学问，又为引入新课做铺垫。引
14、导学生相识电荷的定向移动。)1、电流的形成：电荷的定向移动。原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。(通过课件使学生形象相识电流的形成，激发爱好。并为电流方向引出做打算。)事实上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。(可简述物理学发展史)刚才的分析中，电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流昵?(探讨)有电源，电路要闭合。(示教板演示，给学生观摩的机会，为下一步学生试验做铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。)根据电流方向的规定
15、，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极用电器负极。电流的作用是运用电器工作。如何实现呢?播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切困难的东西都是由最简洁的组合而成，进一步产生探究其奇妙的爱好。)桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。两人一套试验器材，学生动手连接电路。试验警钟;“任何状况下都不能把电池的两端干脆连在一起” (初步培育学生的动手实力和联系实际解决问题的实力。)连接的电路有什么共同的特征?(引导学生探讨沟通，相识电路的组成及电路元件的作用，培育学生视察实力。)2、电路的构成：(简要介绍元件的作用，学生凭生活阅历也有相
16、识。)电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。导线：输送电能的导体。开关：限制用电器工作。电路要通过设计来进行安装，遇到问题要进行分析并刚好修理。为了设计、安装和修理的便利，我们要用统一规定的符号把它们的连接状况画出来，这就是电路图。3、电路图：介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中接连介绍，以削减信息记忆量。)请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应，这是让学生从形象到抽象的过渡，老师巡察点拨，使学生初步感悟画电路图的技巧。)电路图呈方块形，符号大小要适中，美观
17、易分析;导线连接要到位，符号要精确，除开关外不留断口，规范;电路图与实物图要吻合，设计安装要一样。电路图为了便利，往往要把详细问题抽象、概括、使其简洁明白。请你依据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。(进一步训练学生的画图实力和动手实力。老师巡察点拨。点评。)P 105。3画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的视察实力和画图实力，培育学生自主学习的实力。老师巡察点拨。)在刚才的试验中，有的同学满怀信念地连接了电路，并与电路图相符，应当是正确的，可是闭合开关后却发觉用电器不工作，缘由何在?(培育学生分析问题解决问题的实力，并引出电路状态的介绍。)4、电路状态：通路;到处连通
18、的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)短路：导线把电源的两极干脆连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。(结合P104想想议议。又与试验前的警示相呼应，一节课前后连贯。)综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析?(培育学生分析问题解决问题的实力，引导学生驾驭分析电路问题的技巧。)(课件)分析电路的完整性和正确性(含有短路)。5、课后练习1设计有两个用电器的电路，并使它们同时工作。(为下节课做打算。)第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页