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1、2022初中化学教学经验交流材料正文 初中化学教学阅历沟通材料正文初中化学教学感悟胜观初级中学：陈雷敬重的各位领导、老师们：大家好，我是来自胜观初级中学的化学老师陈雷，今日很荣幸来到这里与大家一起探讨、沟通初中化学教学阅历与反思。我从教11年，教化学学科9年，从全一册人教版到上下册人教版，再到沪教版，从以前的学生认为只有一门心思靠读书才有出路到现在的留守学生。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家沟通，希望老师们指责指正，并提出珍贵看法。一、激发学生爱好，引导学生自主学习宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。学生刚接触
2、化学，起先会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、味同嚼蜡，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？1、好的教学设计激发学生爱好（1）搞好课前热身活动在课堂教学热身中，老师可以适当地播放一些美丽的歌曲和视屏(最好能跟课文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的主动性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的旋律中有所收获。（2）通俗易懂而且简洁的问题（3）适时的幽默（4）个别学习、小组学习与探讨相结合2、老师的优秀素养激发学生爱好随着
3、教化发展的不断推动，不仅须要具备渊博的业务素养，同时也须要具备良好的政治素养、职业道德素养、心理素养和健康的身体素养。老师的心理素养是教学的重要条件，干脆影响学生的心理形成和发展，老师的心理健康对日常接触的学生有着相当大的影响。作为一名老师，假如心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。因为老师工作的对象不是某一两个学生，而是整个学生群体，所以老师的心理健康与否，将干脆影响年轻一代的健康成长。学生在学习时期就是一个仿照的时期，而老师就是学生所仿照的对象，老师的认知、情感、意志对学生有感染作用。老师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学时不焦不躁
4、，能用亲切信任的目光凝视学生，用热忱而富有激励的话，用确定表扬的手段，用慈爱的面容，都能提高学生的自信念，激起学生主动学习的心情，产生开心学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，老师肯定要具备良好的心理素养，这样可以促进师生之间融洽相处、相互敬重、相互信任的关系，有助于老师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。老师的职业道德素养激发学生的爱好，老师是学生道德行为的榜样，因此老师的职业道德素养是教学的基础。我们说老师的任务就是教书育人，作为一名老师，必需要崇高的敬业精神，要酷爱本职、忠于职守。“老师首先必需有对教化事业的尊敬与热诚之心，由此才能体会到老师职业的快乐”。能够开心的心情进
5、行教学，才能让学生也开心地参加学习。同时，老师还必需对学生有高度负责的责任心，要酷爱学生，以满腔热忱的工作看法投入教学。“爱是学生成长和发展的基本须要，酷爱学生是老师的天职”。在教学中，老师必需用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加主动的投入到学习中去。老师的业务素养对学生的影响，因为老师是学问的传播者，学生要向老师吸取文化的养料。因此，老师的文化素养是教学的必要保证。一名优秀的老师，必需具备渊博的文化学问，要能够有“讲得出、讲得好”的本事。一名老师是否有实力，干脆影响学生对其教学的确定。老师的语言与肢体语言对学生的影响，老师讲得有激情，而且很有亲和力学生就更情愿与老师协作，往往
6、更能激发学生学习的爱好，达到对学问点的驾驭。3、作业设计激发学生爱好好的作业设计能激发学生的学习爱好，假如作业少而且由浅入深，紧扣学问点，学生都能顺当的完成，也能达到驾驭学问点的目的，那么学习的爱好就会增加，反之，作业遮天蔽日，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丢失学习的爱好。二、打好扎实的基础，注意科学探究实力的培育近几年中考，试卷有以下几个主要特点。1、注意基础学问与基本技能的考查试题设计注意对初中化学的基本概念、基本原理、基本试验等学问的考查。这些初中化学最基础、最核心的学问，是学生学好化学必需要坚固驾驭的。2、联系生活、关注社会，突出化学学问的应用性这些试题涉及了化学发
7、展史、环境污染与爱护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。3、细心设置探究情景，加强试验实力的考查对比近几年中考我校学生在考试中出现的问题：1、基础学问和基本技能不扎实如：不能推断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到特别熟识的程度，化学语言驾驭不到位简单错写漏写、少写等。2、解决问题的实力较弱，驾驭的方法不全面综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、试验实力的试题的得分率较低。3.计算分析和数据处理基本功差主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数据带
8、入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。从试题的要求和学生出现的问题分析，我们更应当注意学生的基础学问。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，要针对学生实际状况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。因此我们在平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。三、抓好复习工作有效地复习，可
9、以使学生对初中阶段所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问，提高学生的解题技能、学习实力、分析问题和解决问题的实力，从而有效地提高化学教学的效率。因此制定好复习安排是特别重要的环节。因此我认为：1、抓好化学复习的重要的三条线：一是我们身边的物质的性质和用途;二是化学语言的熟识、驾驭、运用;三是试验的设计和科学探究。特殊是化学语言的驾驭，因为我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的学问点都与之有联系。驾驭了化学式与化学方程式的写法，学生更情愿学习化学，更能对全书融汇贯穿。其次是常见物质的制法、性质和用途。2、设计
10、综合专题进行复习为适应中考化学学科的试题特点，依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、解决问题的实力。依据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本试验操作的简洁综合，试验设计和评价，金属活动性依次及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。3、是进行专项训练，人人过关。必需熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，驾驭了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必需达到人人过关，有了上述学问的状况下进行方程式的书写就简洁了，最终必需训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这
11、类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础学问效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经验了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平常的训练难。4、常常与其他老师沟通古人云：“三人行，必有我师”，老师是一个团队，除了资源共享外，集体才智，好的想法也可以共享。老老师阅历丰富，出事老道；年轻老师精力充足，思维开放，思索问题有独到的见解。每一个老师在教学中都有不同的想法。因此我们要常常向老师们请教，更要向优秀的老师请教。这样才有助于提高我们的业务实力。4、作好学生的思想工作，专心与学生沟通扩展阅读：初中化学教学阅历沟通材料正
12、文九年级化学教学质量研讨黄羊镇七里中学杨国龙依据去年我们学校的中考成果来看，化学成果在全区的排名中下滑，出现相对偏低的现状。究其缘由，有以下两点：1我刚从事化学教学工作，教学阅历不足，对教材、教法的驾驭不太娴熟。2学生基数较大，尖子生虽然突出，但学困生面积更大，学习目的不明确，缺乏上进心。自控实力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能形成良好的学习习惯。针对以上这种状况，我们应如何去提高学生在会考中的化学成果？我认为应依据当地的实际状况，面对学生，紧紧驾驭好他们的心理特点，在思想教化上和教学教化上双管齐下，实行有效的教学管理措施，从而达到提高教学质量的目的。详细应当做到以下几方面。一、激发学生爱
13、好，引导学生自主学习宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。学生刚接触化学，起先会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、味同嚼蜡，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？1、好的教学设计激发学生爱好（1）搞好课前热身活动在课堂教学热身中，老师可以适当地播放一些美丽的歌曲和视屏(最好能跟课文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的主动性，活跃课堂气氛，又能让学生在动
14、人的旋律中有所收获。（2）通俗易懂而且简洁的问题（3）适时的幽默（4）个别学习、小组学习与探讨相结合2、老师的优秀素养激发学生爱好随着教化发展的不断推动，不仅须要具备渊博的业务素养，同时也须要具备良好的政治素养、职业道德素养、心理素养和健康的身体素养。老师的心理素养是教学的重要条件，干脆影响学生的心理形成和发展，老师的心理健康对日常接触的学生有着相当大的影响。作为一名老师，假如心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。因为老师工作的对象不是某一两个学生，而是整个学生群体，所以老师的心理健康与否，将干脆影响年轻一代的健康成长。学生在学习时期就是一个仿照的时
15、期，而老师就是学生所仿照的对象，老师的认知、情感、意志对学生有感染作用。老师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光凝视学生，用热忱而富有激励的话，用确定表扬的手段，用慈爱的面容，都能提高学生的自信念，激起学生主动学习的心情，产生开心学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，老师肯定要具备良好的心理素养，这样可以促进师生之间融洽相处、相互敬重、相互信任的关系，有助于老师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。老师的职业道德素养激发学生的爱好，老师是学生道德行为的榜样，因此老师的职业道德素养是教学的基础。我们说老师的任务就是教书育人，作为一名老师，必
16、需要崇高的敬业精神，要酷爱本职、忠于职守。“老师首先必需有对教化事业的尊敬与热诚之心，由此才能体会到老师职业的快乐”。能够开心的心情进行教学，才能让学生也开心地参加学习。同时，老师还必需对学生有高度负责的责任心，要酷爱学生，以满腔热忱的工作看法投入教学。“爱是学生成长和发展的基本须要，酷爱学生是老师的天职”。在教学中，老师必需用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加主动的投入到学习中去。老师的业务素养对学生的影响，因为老师是学问的传播者，学生要向老师吸取文化的养料。因此，老师的文化素养是教学的必要保证。一名优秀的老师，必需具备渊博的文化学问，要能够有“讲得出、讲得好”的本事。一名老
17、师是否有实力，干脆影响学生对其教学的确定。老师的语言与肢体语言对学生的影响，老师讲得有激情，而且很有亲和力学生就更情愿与老师协作，往往更能激发学生学习的爱好，达到对学问点的驾驭。3、作业设计激发学生爱好好的作业设计能激发学生的学习爱好，假如作业少而且由浅入深，紧扣学问点，学生都能顺当的完成，也能达到驾驭学问点的目的，那么学习的爱好就会增加，反之，作业遮天蔽日，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丢失学习的爱好。二、打好扎实的基础，注意科学探究实力的培育近几年中考，试卷有以下几个主要特点。1、注意基础学问与基本技能的考查试题设计注意对初中化学的基本概念、基本原理、基本试验等学问的考
18、查。这些初中化学最基础、最核心的学问，是学生学好化学必需要坚固驾驭的。2、联系生活、关注社会，突出化学学问的应用性这些试题涉及了化学发展史、环境污染与爱护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。3、细心设置探究情景，加强试验实力的考查对比学生在考试中出现的问题：1、基础学问和基本技能不扎实。如：不能推断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到特别熟识的程度，化学语言驾驭不到位简单错写漏写、少写等。2、解决问题的实力较弱，驾驭的方法不全面。综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探
19、究、试验实力的试题的得分率较低。3.计算分析和数据处理基本功差主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数据带入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。从试题的要求和学生出现的问题分析，我们更应当注意学生的基础学问。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，要针对学生实际状况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。因此我们在平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原
20、理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。三、抓好复习工作有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问，提高学生的解题技能、学习实力、分析问题和解决问题的实力，从而有效地提高化学教学的效率。因此制定好复习安排是特别重要的环节。因此我认为：1、抓好化学复习的重要的三条线：一是我们身边的物质的性质和用途;二是化学语言的熟识、驾驭、运用;三是试验的设计和科学探究。特殊是化学语言的驾驭，因为我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的学问点都与
21、之有联系。驾驭了化学式与化学方程式的写法，学生更情愿学习化学，更能对全书融汇贯穿。其次是常见物质的制法、性质和用途。2、设计综合专题进行复习为适应中考化学学科的试题特点，依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、解决问题的实力。依据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本试验操作的简洁综合，试验设计和评价，金属活动性依次及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。3、是进行专项训练，人人过关。必需熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，驾驭了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多
22、样，必需达到人人过关，有了上述学问的状况下进行方程式的书写就简洁了，最终必需训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础学问效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经验了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平常的训练难。4、常常与其他老师沟通古人云：“三人行，必有我师”，老师是一个团队，除了资源共享外，集体才智，好的想法也可以共享。老老师阅历丰富，出事老道；年轻老师精力充足，思维开放，思索问题有独到的见解。每一个老师在教学中都有不同的想法。因此我们要常常向老师们请教，更要
23、向优秀的老师请教。这样才有助于提高我们的业务实力。5、作好学生的思想工作，专心与学生沟通总之，通过老师的多方努力，指导学生学习，信任教学质量会能够大面积提高。九年级化学教学质量研讨黄羊镇七里中学杨国龙友情提示：本文中关于初中化学教学阅历沟通材料正文给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中化学教学阅历沟通材料正文：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页