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1、2022年南瓜爷爷找邻居中班科学教案南瓜爷爷找邻居中班科学教案作为一名人民老师，经常须要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的南瓜爷爷找邻居中班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。活动目标：1、视察发觉图片上的线索，乐意按供应的线索主动思索。初步了解蔬菜的特征。2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔活动过程：一、起先部分：数客人1、今日蒋老师给大家介绍一位新挚友
2、南瓜爷爷，南瓜爷爷家今日来了许多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好!2、瞧，这就是今日南瓜爷爷家，它家门口来了许多客人，请你数一数一共有几位客人?(课件)3.你数完啦，几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，你有什么方法把一圈的东西数清晰?4、师：你是怎么数的?你从哪起先数的?幼：从那个正方形的东西起先数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形起先数。师：那我们从正方形起先数：123101112有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀?幼：数多了。师：那数到哪
3、里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿揣测，老师引导。我们打开看看究竟是什么?看你有没有猜对，第一个是、第十个是、三、找蔬菜邻居1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷究竟要找谁做邻居呢?我们一起来看看。2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那究竟什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来
4、的可以用来做菜的植物。4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是干脆种出来的，所以他不是蔬菜。)第三个：鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。)第六个：蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，比照一下老师的PPT，在蔬菜图片上干脆打钩。7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜，出示数字卡)四、住房子1、我们一起请他们住进去吧。2、南瓜爷爷
5、找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗?今日回家去看看你家的邻居是谁，好不好?活动目标：1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感爱好2、擅长发觉问题并乐意按供应的线索主动思索，能大胆与同伴沟通自己的想法。活动打算：1、PPT课件2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)活动过程：一、出示幻灯片，让幼儿依据图片内容揣测是谁的家?1、提问：这是谁的家?(南瓜的家)2、出示南瓜图片提问1：你知道他是谁吗?(南瓜爷爷)提问2：你从哪里知道他是爷爷?提示幼儿：年纪大了会有什么改变?(胡子、眉毛)老师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有改变二、请客人1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可
6、能是谁，你们说的东西在哪里可以买到?2.数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)(1)幼儿自由数客人师：一圈客人数下来，有好几种答案。(2)老师小结：平常我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，我们有什么方法把一圈的东西数清晰呢?(3)老师引导幼儿(以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉)找一个标记性物体的物体。师：幼儿跟随老师的指引起先数数，老师以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉问题。(4)老师小结：数东西时肯定要先找一个简单记住的物品起先数，数过的就不能再数了。(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们
7、给他们编上号。(老师在每个东西旁边都编上对应的数字)3、找邻居师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今日来了这么多客人，它究竟有什么事呢?小挚友你们也想想你们家里什么时候会来许多客人呢?(过年)(1)了解邻居的概念师：出示图片，说明什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的挚友)南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由探讨什么是蔬菜，并出示卡片蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物出示信封让幼儿把结果进行整理记录。(2)什么是蔬菜?老师说明什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。师：全部的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几
8、种蔬菜呢?3、给邻居安排房子师：南瓜爷爷家旁边有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢?出示图片，让幼儿思索怎样分房子合适。师：那谁和谁挤一起比较好呢?师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有许多，除颜色、形态、高矮，还有许多，我们回去好好想一想。活动结束南瓜爷爷找邻居活动实录一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的
9、相识，加深对蔬菜的特征的.理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的找寻答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。二、活动目标：1.对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索。2.视察发觉图片上的线索，
10、初步了解蔬菜的不同特征。三、活动过程片段(一).数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师：你是怎么数的告知大家，你从哪起先数的?幼：从那个正方形的东西起先数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形起先数。师：我们从正方形起先数：1234591011有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问题啦?什么问题?幼：数多
11、了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家看法统一啦。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)片段(二).找邻居1.了解邻居的概念师：刚才杨老师告知你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的挚友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡
12、找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出自己的看法。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜啊?2.什么是蔬菜?师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想究竟哪些是蔬菜，在其次行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对
13、了吗?师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段(三).给邻居安排房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家旁边有几间房子?那要找几个邻居啊?师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?幼：挨在一起住，挤一挤!师：那谁和谁挤一起比较好呢?幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好办法!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤寂!师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有许多，除颜色、形态、高矮，还有许多，我们回去好好想一想。教学反思：活动起先我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有
14、了一个深化的思索。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的起先数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师供应的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形态、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的探讨成了一个难点。最终老师通过供应一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿视察，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜相识不够透彻，还没有清楚的分辨豆干和鸡蛋不是蔬菜。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页