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1、中班科学教案南瓜爷爷找邻居中班科学教案南瓜爷爷找邻居1活动目标：1、察看发觉图片上的线索，乐意按供给的线索积极思考。初 步了解蔬菜的特征。2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。3、能积极地与同伴交流本身的发觉，激发进一步探究事物变 化的愿望。4、在交流活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑 笔活动过程：一、开始部分：数客人1、今日蒋老师给大家介绍一位新伙伴南瓜爷爷，南瓜爷爷家 今日来了很多客人，由于南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看， 好不好！2、瞧，这就是今日南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请 你数一数一共有几位客人？（课件
2、）3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？几位客人（11） 一 圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火 车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，你有什么方法 理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认得不够透彻， 还没有清楚的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。中班科学教案南瓜爷爷找邻居2活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。2、察看发觉图片上的线索，乐意按供给的线索积极思考。活动准备：PPT、图片等、活动过程：一、引起爱好，说明要求1、出示PPT、重点提问：这是谁的家？从哪里看出来的？小结：图上有提示的，认真看。2、你说的真好，你怎么知道是爷爷呢？
3、小结：原来图片上都告知我们了，只要你认真的察看，就能 知道答案。3、南瓜爷爷家来了很多客人，数一数一共有几个？猜猜可能 是谁？二、察看图片，发觉交流1、是什么事情让这么多伙伴一起来到南瓜爷爷家？2、出示告示“找邻居”，提问：什么是邻居？南瓜爷爷会找 谁做邻居呢？3、那么这10个伙伴都符合南瓜爷爷的条件吗？豆干合适吗?4、蔬菜共有几样？南瓜爷爷家相近有几间房子？5、7样蔬菜，5间房子，怎么住？三、谁和谁住你觉得谁和谁住在一起比较好？为什么？中班科学教案南瓜爷爷找邻居3一、活动目标：1 .能通过认真察看发觉图片上的线索，并按供给的线索积极思 考；2 .初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱
4、好；二、活动过程（一）、导入（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷） 你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。（2）出不南瓜爷爷的家。（二）.数客人（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个?（答案不一样）（2） “平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数， 今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数 清楚？ ”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开始？（3）教授方法：数一圈的.东西，我们先找到最上面的，然 后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。（4） “我们一起再来数一遍” “原来南瓜爷爷家一共来了 8位客人”（三）、
5、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗？ ”请幼儿说“我觉得 第X个可能是XX”； “从哪里看出来的？“ （形状）（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（3） 了解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居” 是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伙伴）（4） 了解蔬菜的定义：第一次操作：”南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有 蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”第二次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去， 有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？（蔬菜就 是种出来、可以做成菜的植物）。
6、请你再来找一找，用红色的笔在 蔬菜下面画一个圆。”验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是 蔬菜？ ” （第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二 个。） “看一看，一共有几个蔬菜？ “ （5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？ （5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿 自由发言）2、“小伙伴们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点 （种出来的，可以做成菜的植物）”。小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高， 请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小伙伴说一 说，好吧！把一圈的东西数清楚？4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？
7、幼：从那个正方形的东西开始数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形开始数。师：那我们从正方形开始数：123101112有没有人发 觉问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多 少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的 不能再数了。5、我们一起数一遍，1、2、9. 10,原来南瓜爷爷家里一共来 了 10位客人。二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？ 幼儿猜想，老师引导。我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、第十个是、三、找蔬菜邻居1、现在南瓜
8、爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南 瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？（蔬菜）3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜, 听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子 打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。5、出示PPT,我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一个豆腐干是不是？为什么不是？（豆腐干是用豆经过加 工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭 子是从哪里来的？（鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。） 第六个：蛋是从哪里来的？
9、所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下 面的板，对比一下老师的PPT,在蔬菜图片上直接打钩。7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数） 我们数了有7样蔬菜，出示数字卡）四、住房子1、我们一起请他们住进去吧。2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今日回 家去看看你家的邻居是谁，好不好？活动目标：1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感爱好2、擅长发觉问题并乐意按供给的线索积极思考，能大胆与同 伴交流本身的想法。活动准备：1、PPT课件2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）活动过程：一、出示幻灯片，让幼儿依据图片内容猜想是谁的家？1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）2、出
10、示南瓜图片提问1：你知道他是谁吗？（南瓜爷爷） 提问2：你从哪里知道他是爷爷？提示幼儿：年龄大了会有什么 变化？（胡子、眉毛）老师小结：年龄大了胡子和眉毛、头发都会 有变化二、请客人1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可 能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？（5） 客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数 一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）（1）幼儿自由数客人师：一圈客人数下来，有好几种答案。（2）老师小结：平常我们数东西的时候都是排成一列小火车, 一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，我们有什么方法把 一圈的东西数清楚呢？（3）老师引导幼儿（以
11、一直绕圈的形式让幼儿本身发觉）找 一个标志性物体的物体。师：幼儿跟随老师的指引开始数数，老师以一直绕圈的形式 让幼儿本身发觉问题。（4）老师小结：数东西时肯定要先找一个简单记住的物品开 始数，数过的就不能再数了。(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人，我们给他们编上号。(老师在每个东西旁边都编上对应的数字)3、找邻居师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今日来了这 么多客人，它到底有什么事呢？小伙伴你们也想想你们家里什么时 候会来很多客人呢？(过年)(1) 了解邻居的概念师：出示图片，解释什么是邻居？(房子挨在一起，住在旁边的伙伴)南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬
12、菜, 并出示卡片蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物”出示信封让幼儿 把结果进行整理记录。(2)什么是蔬菜？老师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。 全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。师：全部的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有 几种蔬菜呢？3、给邻居调配房子”师：南瓜爷爷家相近有几间房子？可是 房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。师：那谁和谁挤一起比较好呢？师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、 高矮，还有很多，我们回去好好想一想。活动结束南瓜爷爷找邻居
13、活动实录一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对 于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要 多吃蔬菜，而他们最谙习的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知 半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必 要使幼儿形成对蔬菜正确的认得，加深对蔬菜的特征的理解，激发 幼儿对蔬菜的爱好。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性, 就如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进 展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展 幼儿的阅历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法， 数一圈物体的方法了解不多。因此在
14、选材上我又将数学与科学两大 领域相整合，整个活动的打开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为 主导，让幼儿在重复犯错、重复性的找寻答案，重视启发幼儿的方 法，予以幼儿思考的余地，让幼儿本身探究想出方法解决。二、活动目标：1 .对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供给的线索积极思考。2 .察看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活动过程片段（一）.数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？ （11）你呢（12） 一 圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火 车，一个一个数，今日
15、这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把 一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告知大家，你从哪开始数的？幼：从那个正方形的东西开始数的师：数一圈的东西是从简单记的图形开始数。师：我们从正方形开始数:1234591011有没有人发 觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问 题啦？什么问题？幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多 少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过 的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7,现在知道了南瓜爷爷家里一 共来了 7位客人，大家看法统一啦。师：南瓜爷爷家来了七位
16、客人，我们给他们编上号。（老师逐 一在每个东西旁边都编上17的数字）片段（二）.找邻居1. 了解邻居的概念师：刚才杨老师告知你们要学会看图上面的提示。看！门上贴 着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起, 住在旁边的伙伴）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？ 一会请你拿出椅子底下 的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出 来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起 来。老师只是依次看过来，并不提出本身的看法。）师：（等孩子
17、们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找 对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2.什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可 以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底 哪些是蔬菜，在第二行勾出来。（师：好啦。把红笔送回去，看黑 板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）.给邻居调配房子师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家相近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，
18、（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤独！师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、 高矮，还有很多，我们回去好好想一想。教学反思：活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环 节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供给 的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的 游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来 了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼 儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时, 要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子 学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老 师供给的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿 对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过供给一 些蔬菜生长环境的图片，让幼儿察看，最后得出一个概念：蔬菜是 种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿依照老师供给的线索 得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正