《2022年分数除法教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年分数除法教案4篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年分数除法教案4篇分数除法教案作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的分数除法教案4篇，欢迎大家共享。分数除法教案 篇1设计说明苏霍姆林斯基曾说过：“引导学生借助已有的阅历去获得学问，这是最高的教学技巧之所在。”本节课的教学通过让学生动手操作、自主探究、合作沟通等方式，使学生经验“探究发觉验证修改”的过程。通过一系列的活动，使学生完成了学问的自我构建，同时也加深了对分数除以整数的意义的理解，符合学生的发展须要。另外，本节课的教学设计还遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进行探究式教学。让学生以自主探究
2、和合作沟通的方式，在分析问题和解决问题的过程中体验胜利的喜悦，不仅使学生获得了学问，发展了智力，还激发了学生学习数学的爱好课前打算老师打算 PPT课件、长方形包装纸学生打算 长方形纸教学过程创设情境，提出问题1问题导入。师：同学们，我们学过整数除以整数(0除外)，也知道了整数除法的意义。今日我们将学习分数除法。那么分数除法的意义是什么呢？它和整数除法的意义是否相同呢？下面就让我们带着疑问一起来探究一下几个小挚友分饼的问题。请你们列出算式并计算。(1)每人吃张饼，4个人共吃多少张饼？(2)把2张饼平均分给4个人，每人分得多少张饼？(3)有2张饼，每人分得张饼，可以分给几个人？(引导学生视察上面的
3、三道题，并说一说它们都是已知什么，求什么)2揭示分数除法的意义。探讨：(3)题中涉及了分数除法，想一想，分数除法的意义和整数除法的意义相同吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。设计意图：通过对一组题的探究和对比，使学生发觉分数除法的意义与整数除法的意义相同，这样新旧学问的迁移过渡，可以使学生对分数除法的意义理解起来更加简单。合作沟通，探究新知1引导参加，探究新知。(1)出示教材55页例题。师：(出示一张长方形的包装纸)老师想用这张美丽的包装纸把送给妈妈的礼物包装起来，可是这张纸太大了，把它的平均分成2份就够了，每份是这张纸的几分之
4、几呢？(2)动手操作，分一分，涂一涂。师：请大家拿出一张长方形纸，涂色表示出这张纸的。(学生动手操作，老师巡察指导)师：把一张长方形纸的平均分成2份，想一想，是把哪一部分平均分成了2份？其中的一份是多少呢？请大家用自己喜爱的颜色表示出来。(学生活动，老师指导)(3)视察发觉。师：通过画图，你发觉了什么？能用一个算式表示出涂色的过程吗？预设(老师利用课件协作学生汇报)生1：把平均分成2份，每份是2个小格，占这张纸的。生2：里面有4个，平均分成2份，每份就是2个，是，即2。设计意图：通过涂一涂的活动，在老师的引导下，让学生列出除法算式，使学生进一步理解、感受分数除法的意义。2初探算法。师：假如不看
5、图，你会计算2吗？你能提出大胆的猜想吗？预设生：分母不变，被除数的分子除以整数得到的商作商的分子。提出质疑，验证猜想，理解新知。(1)尝试验证，发觉问题。师：科学的验证不是仅通过计算一两道题就能得出结论的，你们能不能自己设计一道分数除以整数(0除外)的计算题来验证刚才的猜想是否正确呢？(学生汇报验证的结果)师：为什么有些题目能很顺当地算出来，而有些题目却不能很快地算出精确的答案呢？(分数的分子不能被除数整除)分数除法教案 篇2教学目标使学生进一步驾驭分数除法的计算方法，提高分数四则计算的实力。教学重难点进一步驾驭分数除法的计算方法。教学打算教学过程设计教学内容师生活动教学过程一、揭示课题二、计
6、算练习三、综合练习四、课堂。五、作业1、复习法则。问：分数除法要怎样计算？2、计算：5/710144/512/138/9三人板演。3、练习八17上下练习，说说是怎样想的。问：分数加减法要怎样算？分数乘法怎样算？分数除法呢？4、练习八18学生口答，选择说怎样算的？1、练习八19第一行四人板演；计算时说明要留意的约分等问题。2、练习八20说说已知什么数量，要求什么数量。练习计算。口答算式与结果，让学生说说各按怎样的数量关系列式。3、练习八21问：解答这道题的数量关系是什么？学生解答。口答算式。为什么3/42/5来计算？3、口答。依据下面的条件，先说出哪个是单位“1”的量，再说出数量关系式。（1）桃
7、树占果树总棵数的2/5。（2）三好学生占全班人数的3/20。（3）修好了一条路的3/7。（4）一堆煤的1/4已经运走。（5）这批布的2/3是花布。单位“1”的量几分之几=几分之几的对应数量练习八19其次、三课后感受本节课上下来，分数计算学生们驾驭得都不错。在分数乘法应用题如21题的第三小题还存在一些问题，在这些题型方面下功夫。分数除法教案 篇3教学目标1使学生驾驭列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法2培育学生分析问题、解答问题实力，以及仔细审题的良好习惯教学重点找准单位1，找出等量关系教学难点能正确的分析数量关系并列方程解答应用题教学过程一、复习、引新（一）确定单位
8、11铅笔的支数是钢笔的 倍 2杨树的棵数是柳树的 3白兔只数的 是黑兔 4红花朵数的 相当于黄花（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 小营村的棉田有多少公顷？1找出题目中的已知条件和未知条件2分析题意并列式解答二、讲授新课（一）将复习题改成例1例1小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？1找出已知条件和问题2抓住哪句话来分析？3引导学生用线段图来表示题目中的数量关系4比较复习题与例1的相同点与不同点5老师提问：（1）棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位1？（2）假如要求全村耕地面积的 是多少，应当怎样列式？（全村耕地面积 ）（3）全村耕地面积的 就是谁的面积？
9、（就是棉田的面积）解：设全村耕地面积是 公顷答：全村耕地面积是75公顷6老师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？（1）把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解）（公顷）（依据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，依据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应当用除法计算）（二）练习果园里有桃树560棵，占果树总数的 果园里一共有果树多少棵？1找出已知条件和问题2画图并分析数量关系3列式解答解1：设一共有果树 棵答：一共有果树640棵解1： （棵）（三）教学例2例2一条裤子75元，是一件上衣价格的 一件上衣多少钱？1老师提问（1）题中的
10、已知条件和问题有什么？（2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？2引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的3分析：上衣价格的 就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价 裤子的单价）4让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导解：设一件上衣 元答：一件上衣 元5怎样干脆用算术方法求出上衣的单价？（元）6比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处相同点：都要依据数量间相等的关系式来列式不同点：算术解法是根据分数除法的意义干脆列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再根据等量关系式列出方程三、巩固练习（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条
11、路全长是多少米？提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？（米）（二）幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？（三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 今年、去年共植树多少棵？1课件演示：2列式解答四、课堂小结这节课我们学习了列方程解答的方法这类题有什么特点？解题时分几步？五、课后作业（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克这桶水重多少千克？（二）王新买了一本书和一枝钢笔书的价格是4元，正好是钢笔价格的 钢笔价格是多少元？（三）一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的 这种超音速飞机每小时飞行多少千米？六、板书设计分数
12、除法教案 篇4教学目标：使学生理解一个数除以分数的算理，驾驭一个数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。教学重点：驾驭分数除法的计算法则。教学过程：一、复习说出下列分数的倒数。二、新课1、教学例3提问：根据题意应当怎样列式？（生说师板书）想一想：分数除以分数应当怎样计算？（学生回答计算步骤，老师板书）=3老师：分数除以分数的计算方法跟整数除以分数有什么联系？让学生总结：（整数除以分数，被除数不变，把除法转化成乘法，也就是转化成乘原分数的倒数。分数除以分数，也是被除数不变，把除以分数转化成乘除数的倒数。）也就是：（老师板书）一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。学生看书P29读法则。教学分
13、数除法的统一法则。做完后让学生进行对比，三道题的计算过程有什么相同点？（第一题是乘整数的倒数，第2、3题是乘分数的倒数。）老师提问：整数能否看成分数？（可以看成分母是1的分数）老师：前面学过的分数除以整数和一个数除以分数的计算法则，能否统一成一个法则呢？（可以，这就是：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。老师板书）学生看书P30并读统一的法则。三、巩固练习1、做P30例4前面的做一做题目。学生独立完成，然后集体订正，订正时让学生说一说法则。2、做练习八第5题第1行的小题。第6题的前两栏的题目。3、做第7题。留意引导学生列式，（这是求一个数是另一个数的几倍或几分之几的文字题。用除法计算
14、。）4、做练习八的第8题。学生做后老师让学生说一说想法。5、做练习八第9题。做题前提问：1米等于多少厘米？1千米等于多少米？1 吨等于多少千克？1小时等于多少分？然后让学生独立做题，做完后集体订正。做练习八第10题。老师让学生独立审题，然后提问：这题求什么？分析以后，让学生独立完成，集体订正。四、小结老师先问学生今日学习了什么？然后指出：分数除法法则是除法普遍适用的法则。五、作业练习八第5题第2行的小题，第6题的第3、4栏小题。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页