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1、培养优秀生工作总结 培育优秀生工作总结培育优秀生工作总结高二（6）班优秀生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好，得才兼备，可以作为学生学习，仿效的榜样的好学生。在一个班集体中，优等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是叶，而老师就是要使花蕾早日开放，绿叶充溢朝气。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。俗语说得好“金无足赤，人无完人”，好学生同样也有不足：比如自私，傲慢自满，不懂得关切别人，认为自己成果好而看不起成果不好的学生，不关切集体等等。有的优等生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。这些都是忽视心理健康教化的严峻后果。对此，假如我们不加以重视，培育出来的学生可能是高智低德的“危急品”。
2、班级授课制下，真正走进每一个学生的心灵，只能是一种“志向状态”，终归老师的精力是有限的。所以，老师的视线，经常为几个“问题学生”所牵引，各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“平安感”。正是这种“平安感”，简单造成一个心理关注上的“漏洞”。所以人们对他们往往是赞扬多，指责少。许多老师把思想品德教化的留意力往往集中在后进生的身上，忽视了对优等生的教化，甚至姑息他们的缺点，可谓“一好遮百丑”。一、对优等生教化的意义：教化人是一项系统的工程，困难的工程，须要更多人更多的努力。加强对优等生的教化就是一项困难的工程，但是具有重要的意义。（一）优等生是一个相对的概念。优者，是跟本班或本校学生比较而言的，而到
3、另一个学校或另一个班级，并不肯定还是优秀的。优等生不肯定在德智体几方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同学。所以，我们也应当相识到，优等生既有特长，也有短处，切不行以孤立、静止、片面的观点看待他们，盲目乐观，放松教化，优等生的提高是无止境的。（二）优等生是发展改变着的，尽管优等生在某一阶段各方面表现都比较好，但他们与其他学生一样，由于受到社会不良环境的影响，也存在着很多消极因素。这就可能对他们带来负面的影响。所以，在思想上也不能放松教化。何况，优等生多数是班级骨干，在班级里享有较高的威信，影响力较大，一旦变差，其危害不同于一般学生，将干脆关系到一个集体的健全。因此应当特殊重视对优等生
4、的教化二、措施在现实的生活中，优等生在德智体诸多方面都得到了发展，但也存在着或多或少的消极因素。受外部条件的影响，有些优等生变为后进生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕见。因此对于优等生的教化，我们也不能掉以轻心。那在教化过程中，我们应当留意以下几点：（一）加强对优等生的志向、人生观教化不管优等生能否升高校，但若干年后，他们将是各条战线的主力军，他们的思想品质表现和学习、工作质量如何，将干脆关系到国家和社会的前途命运。部分优等生缺乏远大志向和正确的人生观，缺乏为振兴中华而献身的精神，学习目的不够明确，过多考虑个人得失。这就要求我们老师加强对优等生的思想和人生观教化的重要性，从振兴中华民族的高度来抓
5、好对他们的培育工作。（二）高标准、严要求，不断向优等生提出前进的新目标优等生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作实力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必需不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。假如根据一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。（三）对优等生要一分为二，做到长善救失优等生的主动因素，在他们身上当然占主导地位，但他们并不是十全十美的人，总是或多或少的隐藏着一些不易被人发觉的消极因素。因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。对于他们的优点（学习成果好）要充分的确定，发扬他们的特长，创建条件让他
6、们更好的在班集体中发挥骨干作用，在同学中各方面起带头作用，引导他们向更高的目标奋斗。另外，要擅长发觉优等生的消极因素，对他们的缺点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。因此，要对优等生一分为二，要引导他们多了解自己的不足，虚心地学习其他同学的特长，做到“以人之长，补己之短”，“严于律己，宽于责人”，培育他们擅长正确评价自己的习惯，能自觉地进行自我分析，自我指责，自我矫正，以求不断提高自我。（四）依据优等生不同特点，有针对性地进行教化优等生尽管在学习、品德特征方面都有很多共同的东西，但我们应当看到，在他们当中，他们的爱好、爱好以及才能都有各自的特点。要擅长依据他们的不同特点，实行多样而敏捷的
7、措施。我们培育的学生不仅应当是要有学问、有特长，还应当是有志向、有道德，精神饱满、心情愉悦，人际关系良好，社会适应实力强的心理健康的人。作为老师必需树立正确的教化观，对待优等生时要克服晕轮效应，防止片面的以成果来推断、评价学生。要深化分析、探讨优等生的心理发展状况，加强他们的思想政治道德教化，创设良好的心理氛围和健康的心理环境，使同学之间充溢友爱，人际关系和谐，团结协作、奋勉向上；使优等生具有健康向上、乐观开朗和轻松开心的情感体验，形成诚恳、虚心、宽宏豁达等健全人格，逐步增加心理适应实力；要多让优等生在详细活动中多了解和发觉自我，自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长，树立正确的世界观和人生观。解
8、决心理发展中出现的某些障碍现象，使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才。扩展阅读：小学优秀生培育总结优秀生是衡量老师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是老师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量老师水平的一把尺子。并且老师的教化教学水平只有通过学生以及学生的成果才能得到更好的体现出来。培育出高水平的学生也是老师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培育，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培育，现将优秀生培育工作总结如下：一、了解驾驭优秀生的特点在和学生相处的过程中，仔细发觉优秀生存在的特性特点，既“优秀生”的
9、两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力比一般学生在这个年龄简单出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。详细说来，“优秀生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我限制的实力比较强，一般没有重大的违纪现象。2、求知欲较旺盛，学问接受实力也较强，学习看法较端正，学习方法较科学，成果较好。3、长期担当学生干部，表达实力、组织实力以及其它工作实力都较强，在同学中简单形成威信。4、课外涉及比较广泛，爱好全面，学问面较广。5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简单自满，不求上进。6、长期处于学生尖子的位置，比较傲慢自
10、负，简单产生虚心。7、有的“优秀生”之间简单产生相互嫉妒、勾心斗角的狭隘心情和学习上的不正值竞争。8、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受实力远不及一般一般学生。针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。“优秀生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和发展。我们应当帮助“优秀生”超越详细的考试分数和名次，通过与其他
11、杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培育优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，
12、而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的实力特殊是创建实力的要求越来越高，我们决不能满意于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、独立思索、主动创新学习方法和学习看法。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到主动参加各类课余科技活动只要学生具备了创建性思维的习惯
13、，其创建实力熬炼的机会是无处不在无时不有的。工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会快速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长须要，就要不断了解学生，不断丰富自已的学问，在这个过程中老师得到熬炼，得到提升，从而达到社会、学校、老师、学生四个方面的共赢，同时老师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到胜利的喜悦，为我进一步发展打下一个特别好的基础友情提示：本文中关于培育优秀生工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，培育优秀生工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页