2022《两只小狮子》教案教学设计范文.docx

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1、2022两只小狮子教案教学设计范文 两只小狮子教案教学设计范文窦慧敏1. 通过图片精确认读“狮子”,并通过图片扩词、熟字加偏旁的方法记忆“狮”的字形;通过图片连线连识记“滚、扑、咬”;通过多次再现识记“懒洋洋、吞、靠”;通过换词识记并理解“成天”;通过生活中识字的方法识记“将、练习”通过多种方法识记十四个生字;读准“懒洋洋”变调的读音。2. 规范地书写“练、习、学”三个生字。3.积累“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说”这样的短语,并练习运用。学习用“应当”说话。4.采纳多种形式的朗读,指导练习对话部分的朗读,提高学生的朗读实力。5、通过初读了解两只小狮子的特点,引导学生找到相应的语句,在详细语言环境

2、中学习生字新词。通过多种方法相识本课十四个生字,流利朗读课文,规范地书写“练、习、学”三个生字。体会两只小狮子的特点。 通过多种方法识记生字,正确规范地书写“练、学”。 课件、生字卡片一、激趣导入,揭示课题师:(导入)今日老师给你们请来了林中之王。瞧!( 多媒体) 知道他是谁吗? 生-师:谁来大声的读读他的名字?师:狮是翘舌音,“子”是轻声,你读的真准,请你再带大家读一下好吗? 生-出示公狮子和母狮子的图和词,再现“狮”字。狮子妈妈生了两个宝宝,就是两只小狮子。(板书课题)师:今日这节课我们来学习第27课 两只小狮子 (板书)齐读课题二、初读课文,了解课文内容。1、自由读课文,读准字音,遇到生

3、字多读几遍,数数有几个自然段。2、指名分段读课文,检查字音是否读准。指导“懒洋洋”3、你对课文有了哪些了解?(一只是勤狮子,一只是懒狮子)三、随文识字,多法再现,学习应用。(一)学习勤狮子。出示其次自然段第一句话 指名读这句话。 理解 “成天”的意思 (一天到晚、一天、从早上到晚上)给“整”扩词。勤狮子成天都练习什么呢?看图片理解:滚、扑、撕、咬的意思 连一连线。体会勤狮子刻苦练习:想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢?。师:是啊!夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小勤的脸上身上全是汗水,冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而小勤却冒着寒冷来到森林里,他的脚都快冻僵了,但还要练功,可

4、见他是多么的刻苦(板书:特别刻苦)识记“苦”的字形,说反义词。师:谁把咱们感受到的这些读出来呢?(指名读)师:谁来评评他读得怎么样?生:评 师:你来试一试,好吗?生:读引读(师:夏天,火辣辣的太阳照在头顶上 生:读)(冬天,北风呼呼地吹着 生:读)(二)学习懒狮子部分找到体现懒狮子懒散的三部分语句。1、另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(板书:懒洋洋)2、懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”3、懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,靠着他们的地位,我会生活得很好!”(1) 练读句子。从哪些词语中看出他的懒散?(2)懒洋洋师:引导看图:他什么样?理解懒洋洋,你能把懒洋洋的感觉读

5、出来吗?练习:懒洋洋地 (说话、做操、做事)(3) “慢吞吞地”也看出他懒。慢吞吞地读一读。“慢吞吞地说”,还会慢吞吞地(4)指导对话朗读。一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本事啊?”懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”小树说:“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,靠着他们的地位,我会生活得很好!”A、同桌练习读对话B、指名读 、师生合作读。C、听了他们的对话真想劝劝这只懒狮子,你想劝劝他吗?(5)你们跟狮子妈妈想的一样,她既焦急又担忧,就对懒狮子语重心长的说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应当学会生活的本事,做一只真正的狮子!”“将”生活

6、中识字 “ 应当”说话四、巩固生字听了妈妈的话,这只小狮子会怎么做呢?我们下节课再来学习。那就看看我们学过的生字,你相识多少?出示词语,开火车读。利用字卡互考生字。五、指导书写。1、老师边示范边提示学生留意:“练”的右边不是“东”;第六笔是横折钩,横要写在横中线上。2、“习”的笔画虽少,但不简单写好,要留意每一笔在田字格中的位置。3、学生在书上描红、临写。板书:勤狮子 刻苦练习两只小狮子懒狮子 懒洋洋 慢吞吞本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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