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1、2022国培研修的总结我们各位老师可以通过国培研修从中学习以及反思，从而把更好的理念运用到教学上!以下是国培研修的总结，以供参考!国培研修的总结1我有幸参与了此次的“国培安排”，非常珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也仔细主动地参加了培训的全过程。在培训期间，我学习了教化专家们先进的教化理论，也和班上的各位优秀老师在一起进行了互动沟通。这不仅加强了理论和专业学问的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的苦恼。对于一名新进的一般的农村老师，有这样学习沟通的机会是少之又少的，所以我非常珍惜，也特别努力。通过这两个多月时间的学习，我对小学英语教学有了更深的感受和心得。一、良好的互动是学好学
2、问的重要前提人与人相处最重要一点便是沟通。这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。师生关系要想变得更加融洽，教学效果要想达到最大化，师生间的互动沟通是必不行缺的。同学生多沟通学习上的问题，生活中的苦恼。有助于我们更加了解学生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些学生，学习上有障碍并不肯定是智力上出现了什么问题，有部分是来自于家庭的缘由。许多都有心理方面的障碍。尤其是农村小学的留守儿童，父母长期在外打工，跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟，平日遇见什么事情，很少跟家人沟通，加之又缺少父母的关爱，许久以来，性格变得孤僻怪异，导致学习上的不用心等。所以，对于这类孩子，我们应当赐予更多的关爱
3、。二、老师角色的转换，拒绝“单口相声”新课程标准提倡老师应当由从前的主导者转换为当今的引导者，要充分发挥学生的主体作用。这就要求我们老师在平日的教学里头，要尽量去引导学生主动主动地涉猎学问。而不能单纯地只靠老师的口说言传，“填鸭式”的教学方式。这样学生学出来的学问是死的，很简单渐忘。而通过学生自主探究去挖掘出来的学问，则会令他们记忆深刻。另一方面，如此地坚持下去，学生必定会养成一个良好的学习习惯，遇到问题便会更加主动主动地去思索。这样一来，老师在教学起来也会更加的轻松。岂不是两全其美?三、用爱教学，专心去爱。作为老师，教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个人良心，我们每个人
4、都是靠着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业仔细负责”这两种迥然不同的工作看法与自身的修养是分不开的。所以我们始终在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了祖国的将来考虑。我们每一个老师，每一个教化工作者，都应当感觉到身上的重担，不能够玩忽职守。要真真正正的担当起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。四、学习实践，再学习，再实践我国闻名教化学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”老师，在外界人眼中，一向被称作是“有学问的
5、人”，我们的职责便是去教学生怎样去学，怎样去“做学问”?而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们老师更应当主动努力地去做做“学问”，给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任贡献出自己的一份力气!以上便是我参与此次国培的几点收获，通过这次的学习，我充分相识到自己存在的不足，尤其是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，原地打转的话，就会跟不上时代的需求，而遭到社会的唾弃。可能会在学生面前出现黔驴技穷
6、的尴尬境况。所以，我定会将此次培训所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每一位同行。虽然国培告一段落了，但我们主动进取的心并没有因此而停息，这里划上的不应当是句号，而是逗号。我们肯定会用自己的实际行动，用对教化事业的这份真心，为培育祖国的栋梁之才交上一份满足的答卷。国培研修的总结2新一轮的国培安排又起先了，参与国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教化的真谛。学习劳碌而充溢。每位专家及老师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。在近两个月的时间里，我和我的同事们参与了研修网的学习，仔细倾听专家的讲座，和学员们进行沟通，我获益
7、匪浅。“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多学问，而是觉得我们老师的理念在不断更新，这使我有了更新的教化理念。我参与的 “国培”似长江大桥，连接你我他，在“素养教化”和“应试教化”之间架起了沟通桥梁; “国培”，实现了乡村老师与城市老师的沟通、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教化专家、导师和同行们的沟通，为我们一线老师开拓了一个学习与研修的平台。“老师是太阳底下最光辉的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民老师”，至今二十多年，我依旧恪守这人生信条。“老师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。老师想要
8、给学生“一碗水”，自己首先必需有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充溢的学问储备，更重要是培育学生获得学问的实力。我们要让学生看到胜利的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立“终身学习”的理念，主动投身于“国培，努力提升自己的教化教学水平，这事燃眉之急!参与国培前，面对新课改，我曾经也有过很多迷茫困惑，很多误会。自古以来，老师的工作就是“传道、授业、解惑”，假如以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还须要老师干什么?允许学生“特性化学习”，那老师还须要“教参”干什么;用“课本教”和“教课本”究竟有什么区分总之，我们须要通过反思
9、来提高自身的修养，促进自身的专业 在研修班中，我的怀疑和误会慢慢被解开，如同拨开云雾见天日。通过培训学习，我深刻地反思了自己的教化教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们须要反思什么：我们要先反思自己的教化、教学观：从以老师教学为中心到以学生发展为中心，从带着学问走进学生到带着学生走向学问，是否让学生成为教学的主体;反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培育学生的实力意识、集体意识、合作意识;反思自己的师生观：要留意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”;教学方法观：知行合一，要做到学生的学和老师的教一样等等。在教学过程中，
10、许多的问题须要我们自己去分析去思索，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应当怎样去解决，通过什么方式解决等等;可以记录一些教学中的关键事务：如教学最胜利的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其缘由，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。在国培学习中，我仔细倾听教化专家、导师的讲座，主动参加同伴探讨，我充分意识到：老师在教学过程中，肯定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”;坚持因材施教。教学中肯定要注意创新，着力授法，全面评价
11、学生。波斯纳也提出了老师成长公式：老师的成长=阅历+反思，因此，我们应当不断地进行反思，在反思中积累阅历，从而促进个人的成进步步和发展，达到提高教学质量。这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信念。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更广袤的天地。我们作为一名教化工作者，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。国培研修总结与反思国培心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页