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1、小儿心肺复苏小儿心肺复苏教学反思教学反思教学过程教学过程教学方法教学方法学情分析学情分析教材分析教材分析目标设立目标设立说课中等职业学校教育部规划教材中等职业学校教育部规划教材 儿科护理儿科护理 第第2 2版版 主编：高凤主编：高凤第七章第七章 儿科护理技术操作儿科护理技术操作 第四节第四节 协助治疗技术操作法协助治疗技术操作法 六、小儿心肺复苏六、小儿心肺复苏教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教材加工教材加工整合整合创设创设1 1岁儿童
2、岁儿童1 1岁儿童岁儿童单人施救者儿童单人施救者儿童CPRCPR双人施救者儿童双人施救者儿童CPRCPR单人施救者婴儿单人施救者婴儿CPRCPR双人施救者婴儿双人施救者婴儿CPRCPR生活情境生活情境教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思1知识与技能：知识与技能： 能准确说出小儿能准确说出小儿心肺复苏的基本步心肺复苏的基本步骤和高质量骤和高质量CPRCPR的关的关键点；键点； 能对小儿心跳呼能对小儿心跳呼吸骤停做出正确判吸骤停做出正确判断，并正确操作小断，并正确操作小儿心肺复苏术。儿心肺复苏术。3情感态度与情感态度与价值观：价值观： 树
3、立高质量护理树立高质量护理服务理念；服务理念； 树立分秒必争的树立分秒必争的急救意识；急救意识； 形成良好的合作形成良好的合作意识。意识。2过程与方法：过程与方法： 通过问题引导、通过问题引导、积极讨论，获取知积极讨论，获取知识，体验、提高学识，体验、提高学习的兴趣；习的兴趣； 通过小组合作练通过小组合作练习，培养团队协作习，培养团队协作能力。能力。教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思难点难点重点重点重难点重难点掌握小儿心掌握小儿心肺复苏操作肺复苏操作流程流程能够实施高能够实施高质量心肺复质量心肺复苏术，以提苏术，以提高抢救的成高抢救
4、的成功率。功率。教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思学习了解剖、健学习了解剖、健康评估、护理学康评估、护理学基础等专业课程基础等专业课程思想较前成熟，思想较前成熟，关注自身职业发关注自身职业发展，注重专业学展，注重专业学习习知识经验基础薄知识经验基础薄弱，对心肺复苏弱，对心肺复苏操作要点把握存操作要点把握存在困难在困难认知认知结构结构学习学习心理心理潜在潜在困难困难教法教法教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思PWWPWW教学教学PBLPBL教学教学、教学做评教学做评一体化一体
5、化教学模式教学模式教师主导教师主导学生主体学生主体学法学法自主探究自主探究合作讨论合作讨论情境体验情境体验分组练习分组练习边看边模拟教学；边看边模拟教学；源自美国心脏协会源自美国心脏协会医务人员基础生命医务人员基础生命支持（支持（AHA BLSAHA BLS）课程课程以问题为导向的教学；以问题为导向的教学；以问题为基础，以问题为基础，以学生为主体，以学生为主体，以教师为主导以教师为主导教是为了不教，学是为了会学教是为了不教，学是为了会学教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思课前准备课前准备课堂参与课堂参与课后提升课后提升教材分析教材分析
6、目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思课前课前准备准备朋辈辅导员朋辈辅导员 视频视频学案学案 自主自主探究探究“领头羊领头羊”上课地点上课地点录播教室（录播教室（ICUICU重症监护室）重症监护室）教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思 教学媒体及辅助用具教学媒体及辅助用具 ： 教科书、录播教室、多媒体、评分标准、教学视频、婴儿模型等教科书、录播教室、多媒体、评分标准、教学视频、婴儿模型等 新课导入新课导入教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教
7、学反思分组探讨分组探讨熟练技能熟练技能体验提高体验提高纠错强化纠错强化总结应用总结应用5min20min27min15min13min10min课课 堂堂 环环 节节教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思引出主题引出主题展示学习目标展示学习目标新课导入新课导入5min教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思心肺心肺复苏复苏目的目的对象对象注意事项注意事项心跳呼吸心跳呼吸骤停患儿骤停患儿病因病因临床表现临床表现如何评估如何评估分组探讨分组探讨5min5minPBLPBL教学教学 心搏
8、停止一旦发生，心搏停止一旦发生， 未及时处理，未及时处理，4-6min4-6min后后 脑等重要脏器将出现脑等重要脏器将出现 不可逆损害！不可逆损害！开始抢救时间开始抢救时间教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思分组探讨分组探讨突破难点突破难点10min自主自主探究探究合作合作讨论讨论学学教教问题引导问题引导按压部位、幅度、频率要求；按压部位、幅度、频率要求；为何胸壁完全回弹；为何胸壁完全回弹；为何尽量减少按压中断为何尽量减少按压中断教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思心肺心肺
9、复苏复苏目的目的对象对象注意事项注意事项心跳呼吸心跳呼吸骤停患儿骤停患儿病因病因临床表现临床表现如何评估如何评估操作操作PWWPWW教学教学教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思分解动作分解动作 熟练技能熟练技能27min教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教、学、做教、学、做教师：做中教教师：做中教学生：做中学学生：做中学强化重点强化重点教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思分组练习分组练习 体验提高体验提高15min
10、情境情境体验体验分组分组练习练习学、做学、做评评自评、他评自评、他评教教个性化指导个性化指导教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思回示回示“找茬找茬”改进改进回顾回顾纠错强化纠错强化5min3min2min3min情景一：情景一：在公园散步，遇在公园散步，遇到一个半岁婴儿到一个半岁婴儿心跳呼吸骤停。心跳呼吸骤停。情景二：情景二：在家时，忽然听在家时，忽然听到邻居呼救，其到邻居呼救，其四岁女儿因触电四岁女儿因触电晕倒。晕倒。师生师生评价评价培养灵活运用知识能力、培养灵活运用知识能力、评判性思维能力评判性思维能力生生生生评价评价强化重点强化
11、重点教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思总结应用总结应用小结小结理清思路，强化记忆；学会总结，纲举目张理清思路，强化记忆；学会总结，纲举目张10min教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思1 1、心跳呼吸骤停有哪些表现？如何判断？、心跳呼吸骤停有哪些表现？如何判断？2 2、提高心肺复苏抢救成功率的关键点有哪些？、提高心肺复苏抢救成功率的关键点有哪些？3 3、练习小儿心肺复苏操作，并将此操作教给家庭成员。、练习小儿心肺复苏操作，并将此操作教给家庭成员。4 4、观看成人、观看成人C
12、PRCPR视频，找出与小儿视频，找出与小儿CPRCPR的不同之处。的不同之处。 总结应用总结应用作业作业巩固理论巩固理论，强化实践，课后拓展，强化实践，课后拓展教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思心肺复苏的流程心肺复苏的流程环境评估环境评估呼救与启动紧急救助系统呼救与启动紧急救助系统检查脉搏检查脉搏胸外心脏按压胸外心脏按压开放气道开放气道人工呼吸人工呼吸如何提高抢救成功率如何提高抢救成功率正确预判正确预判开始复苏时间开始复苏时间按压部位按压部位按压手法按压手法按压频率按压频率气道开放手法气道开放手法人工呼吸人工呼吸板书设计板书设计教材分析教材分析目标设立目标设立学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思亮点亮点思考充分利用信息化，充分利用信息化， 教学做评一体；教学做评一体；小班化教学小班化教学 AHA BLSAHA BLS课程；课程；