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1、2022年七年级上学期地理教学计划合集5篇七年级上学期地理教学安排时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！不妨坐下来好好写写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我帮大家整理的七年级上学期地理教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。七年级上学期地理教学安排 篇1一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，大力推行素养教化，全面提高地理教学成果，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步
2、实力。二、基本状况分析本学期，本人担当七年级班的地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是在国家基础教化课程改革纲要精神和全日制义务教化地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学此文转自工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教化理念，爱学的氛围为教化教学此文转自供应了志向的育人环境，我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位。大多数学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理学问有深厚的爱好，这是今后学习中的一大优势但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学
3、习成果，这些都是应当考虑和实行措施加以解决的。三、本册教材分析本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章地球和地图，其次章陆地和海洋，第八章天气与气候，第九章居民与聚落，第十章发展与合作。向学生讲解并描述了最基础的地理学问，通过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境改变，了解大自然的奥妙。四、本学期总体教学目的要求1、让学生获得最基础的地理学问，培育学生创新思维实力、独立分析问题实力和读图实力。2、让学生受到爱国主义教化，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类发展与环境相协调。3、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到
4、全批全改。4、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。五、完成本期教学任务的详细措施1、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。2、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学此文转自实力再上新台阶。4、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。5、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班
5、级的教学质量此文来自优秀分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。七年级上学期地理教学安排 篇2学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、 教学任务本学期讲授义务教化课程标准试验教
6、材(湘教版)地理(七年级上册)。三、学生状况分析学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有 肯定的抽象思维实力和系统思维实力。通过学生在课堂上的表现可以看出， 学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经驾驭了一些比较简洁的 地理学学问。同时，对学习地理学问的重要性和学习方法也有所了解，学 习爱好和未知欲望显得特别深厚。四、教材分析第一章让我们走进地理本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理学问”，其次节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。而其次节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校
7、地图起先，从实际应用动身驾驭地理学习的基本工具地图，让学生切实感觉到地理学问源于生活，用于生活。其次章地球的面貌本章教材主要包括相识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础学问，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础学问，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。“相识地球”一节，教材从地球形态和大小，地球的模型地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能依据需求选择合适的地图。“世界的海陆分布”一节，教材首先向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和详细的数据，向学生传递了世界
8、海陆分布的特点及其面积比较，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了特别感性的相识。“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的读图实力。“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态改变、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断改变之中。第三章世界的居民本章属于人文地理内容，主要阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱护。让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语
9、言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得敬重历史和珍惜世界文化遗产。第四章世界的气候通过本章的学习，学生能够驾驭天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温柔降水的测定方法，会阅读气温柔降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学学问进行基本的气候特点分析。第五章世界的民展差异第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲解并描述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的缘由;其次节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲解并描述国际合作的基础和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际
10、组织的宗旨和职能。五、教学总目标：1、通过义务教化阶段地理(七年级上册)课程的学习，学生在学问、实力、情感看法与价值观几方面得到发展。2、成果：努力提高学生的成果，在期中期末考试中争取没有不及格学生。六、措施1、仔细钻研教材，理清教材学问结构和教学思路，把握教材重点、难 点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课 堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变 被动学习为主动探究。2、强化学生基础学问和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图 的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识，强化理性相识。同 时结合日常生活中的地理常识和地理现象，帮助学生
11、理解地理概念。3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂 教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的 问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而 更好的引导学生主动主动的学习。4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方 位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入簇新的血液。总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。七、教学进度表课时支配第一章我们身边的地理学问1课时我们怎样学地理2课时其次章相识地球
12、6课时世界的海陆分布2课时世界的地形2课时海陆变迁1课时复习1课时。第三章世界的人口1课时世界的人种1课时世界的语言与宗教1课时世界的聚落1课时。第四章天气和气候1课时气温柔降水2课时影响气候的主要因素3课时世界主要气候类型2课时。复习1课时。第五章发展中国家与发达国家，国际合作1课时重要的国际组织1课时。上面就是为大家打算的湘教版上学期七年级地理教学安排，希望老师仔细阅读，希望在教学能有所改善。七年级上学期地理教学安排 篇3新学期起先，为了更好的完成七年级的地理教学工作，结合实际状况特制订以下安排：一、指导思想在新课标理论的指导下，以学科教学要求、目标，学生的年龄特征、学校教学实际为动身点，
13、努力提高课堂教学的时效性。当然最关键的还是要努力探讨地理学习爱好的培育方法，使这么小的学生能消退“地理太难”的恐惊心理，尽量的从怕到不怕到喜爱这个方向发展，而不是向着怕到更怕到厌烦这个方向发展。争取别让初一地理成为他们学习的“绊脚石”，而是一块“铺路砖”。在关注优秀生的同时，更不忘大部分的中等生和后进生其实或许要被关注，即面对全体。二、教学目的和要求1、重视学生读、写、背诵记忆、语言表述、小组合作的实力教化，提高学生基础素养。2、逐步渗透地理学习方法和技巧，比如关键词记忆法、比较学习法、图文结合法等，帮助学生突破地理难点，消退心理障碍，简化学习内容，降低学习的心理负担，从而产生爱好。3、在日常
14、教学中，引导学生驾驭初步的地理计算、读图、分析、推断等技能，对于优生可以适当加强逻辑思维的推理培育。4、利用好下发的教辅资料同步，做好刚好巩固和拓展训练，使课堂内容有效驾驭。5、协作学校做好月质量检测和期中期末检测复习及打算，做好考后试卷的讲评工作，对学生做出正确的客观的评价，尤其是激励性的评价。6、通过一个学期的惊慌学习，学生能够尽量多的达到感觉还算踏实，而不是胆怯、没底。三、主要方法及措施1、上好引言课，帮助学生把漫漫长假养成的懒散心绪拉回课堂。让学生明确课堂要求，学习任务以及安排。2、用分解的方法、图文结合、逐步推动，简化地球和地图的难点学习，清除学习地理的“拦路虎”。3、结合课标，适时
15、对难度低的.内容做一些资料补充，开阔学生视野，使学生能够“劳逸结合”、“一张一弛”的学习。当然留意度的把握，防止“过犹不及”。4、逐步培育学生学会读图的实力，驾驭地理学习的“钥匙”。这个过程有点漫长，所以得渐渐来，不行一日而语。5、搞好单元检测、质量检测等的分析和评价，帮助学生找到学习的动力。6、重视传统教学和现代教学手段的结合运用，达到“浓妆淡抹总适宜”目的。7、地理教学，不仅仅教地理的学科内容，还要教会学生学会做“人”。七年级上学期地理教学安排 篇4一、指导思想在新课标理论的指导下，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地
16、理学问，传达地理思想，培育学生对地理的爱好和自主学习地理的实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教材分析第一章地球的面貌本章教材主要包括相识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础学问，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础学问，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理学问的基础课，又是人生发展的奠基课。“相识地球”一节，教材通过人类对地球形态的相识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形态和大小，地球的模型地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能
17、依据需求选择合适的地图。“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和详细的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习学问的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了特别感性的相识。“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图实力。而等高线学问的学习，则为地形图
18、的学习以及后续等温线、等降水量线等学问的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态改变、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断改变之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教化素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感看法价值观教化的难得案例。其次章世界的气候本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数
19、量、分布和人口问题。在此基础上再讲解并描述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得敬重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的很多事情关系亲密，建议老师授课过程中，注意联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理学问的历史和现实体现，引导学生相识一个多样的世界，培育学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。气候是人类赖以生
20、存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是特别显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。第三章世界的居民本章教材主要包括天气和气候、气温柔降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理学问的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采纳了景观图、示意图、图表、地图等资料，并留意亲密联系学生熟识的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学探讨过程。通过本章的学习，学生能够驾驭天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温柔降水的测定方法，会阅读气温柔降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所
21、学学问进行基本的气候特点分析。第四章世界的民展差异在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、相识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲解并描述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的缘由;其次节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲解并描述国际合作的基础和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深化、更完整地相识，从而通过现象了解世
22、界发展改变的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。三、教学要求1、仔细学习领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。2、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。3、留意建立过程式评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案
23、，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。4、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性。四、教学目标1、让学生获得最基础的地理学问，培育学生创新思维实力、独立分析问题实力和读图实力。2、让学生受到爱国主义教化，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类发展与环境相协调。3、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。4、仔
24、细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。五、详细实施1、教学中要变更传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、看法和价值观。2、引导学生从生活实际和自身阅历动身，视察、发觉、了解和探讨生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。3、引导学生关切现代社会的发展，关注世界的改变，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息
25、技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有特性地学习地理创建良好的环境。4、初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教化有反感心情，所以在教学中应当对这类学生赐予特殊的关照，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。七年级上学期地理教学安排 篇5一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校工作安排为指导，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平、业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理
26、的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学目的和要求1、重视学生创新实力教化，提高学生综合素养。2、培育学生学习地理的主动性，培育学生擅长思索、参加、思索、创新，使之培育学生的特性。3、参加学校组织的各项活动，把教改真正落实到地理常规教学中。4、培育地理爱好者，建立地理爱好小组，达到以点带面的目的，从而提高地理整体水平。三、主要方法及措施（ 一）、利用两周时间调动学生学习主动性，让学生以最快的速度把心思从署假拉到课堂。1、提前侯课，利用仅有的几分钟时间和学生融洽关系，并和课代表一起提示学生做好课前预备。2、学生刚回到课堂，过多的课下作业可能会打消他们的学习主动性，因
27、此，作业在课堂处理。（二）、激发学生学习爱好，营造欢乐课堂学习环境，从老师语言起先。1、老师语言幽默化。以幽默的语言营造轻松和谐的学习氛围，让学生在全身心放松的状态下学习，以便学生达到学习状态。2、老师语言亲切化。作为一个地理老师，温顺亲切的语言和恰如其分的形体语言有助于建立一种和谐友爱的师生关系，“亲其师，信其道也”。3、老师语言精练化。精练的老师语言会节约课堂时间，课堂的每一分钟对学生来说都是珍贵的，做一个“节约型”老师，为学生供应的空间和时间。（三）、通过各种手段，培育学生的学习实力。1、培育学生识图实力，从多接触图起先。在课堂上，利用一切可以利用的机会，让学生看图画图析图，以熬炼学生的
28、识图实力。2、培育学生表述实力和分析实力，从课堂回答问题起先。本地大部分学生特点就是分析问题不知如何下手，白话语言多，在阐述问题时不会运用地理专业术语，针对此现象，在教学方法中多运用谈话法，多给学生创设分析问题、回答问题的机会。充分发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，给他们创建提问和回答问题的机会和空间，老师在课堂中引导、提示、点评，激励并支持学生的特性学习。3、培育学生总结学问的实力，从学生笔记起先。以前都是老师总结，为了培育学生总结问题的实力，本学期变更以前老师担当主角的习惯，初步尝试把这个权利还给学生，从另一角度，也帮助学生学会在学习中运用归纳法总结学问体系。（四）、通过各种手段，培育学
29、生的主动情感道德。1、培育学生自信念，从宽容学生的错误起先。十三四岁的年纪，正是须要认可须要确定须要激励的阶段，也正是轻易犯错误的年龄，为了增加学生的自信念，老师应以“宰相肚里能撑船”的姿态出现在学生中，答应学生犯错误不仅是老师的道德素养，而且也是老师的一种实力。2、合作学习，从倾听伴发言起先。这两天上了四节课，学生的反应就是在同伴发言时，整个课堂就是这一个人的事情了，其他同学好象与此无关，致使同伴之间的影响和互助学习几乎不存在。3、利用地理课堂，培育学生的生活实力。4、 把乡土地理学问与大纲中的相关学问有机结合，让学生更清晰地了解自己的家乡。三级课程即校本课程的内容以片段的形式穿插于大纲要求的相关学问中，熟识家乡，了解家乡，为家乡做贡献。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页