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1、2022年威尼斯的小艇教学设计15篇威尼斯的小艇教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我整理的威尼斯的小艇教学设计，希望对大家有所帮助。威尼斯的小艇教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。2、通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯独特的风情，激发学生对异国风情的宠爱。3、领悟作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的亲密关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写
2、的。教具打算：多媒体课件教学设计：一、谈话导入，创设情境：1、今日我们接着学习威尼斯的小艇，看老师板书课题，留意“艇”字！2、齐读课题，留意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。二、精读课文，感受语言魅力：1、初步感知特点：小艇原委什么样呢？（板书：样子）出示：你能用自己的语言介绍你看到的小艇吗？2、读文对比，感受语言魅力：书中又是如何介绍的呢？打开书速度课文，找一找。谁给大家来读一读，和我们介绍的有什么不同？预设：1）长窄深：结合教室的长度理解小艇特点。2）两头翘起：结合想想新月特点，感受小艇的独特外形。3）行动轻快敏捷：结合水蛇的特点感受小艇特点。3、引读：小艇像独木舟，是因为（小
3、艇有二三十英尺长，又窄又深）小艇像挂在天涯的新月，是因为（船头和船艄向上翘起）小艇仿佛田沟里的水蛇，是因为（行动轻快敏捷）4、感情朗读，内化语言：作者通过形象的比方让小艇的样子更加详细的出现在我们的眼前，谁能用自己的朗读把这些特点读出来？课前让你们画一画小艇，你能像作者一样介绍它吗？先在组内介绍，然后班内沟通。5、积累运用语言：课件出示真实的小艇：这就是真实的小艇让我们一起来介绍它。6、联系上文，体会小艇设计缘由大家已经喜爱上这样式奇妙的小艇了吧。（板书：奇）师引导质疑：现在你有什么问题想问吗？（预设：为什么设计成这样？）7、乘上小艇，畅谈感受：因为威尼斯是水上城市，河道纵横交*，所以小艇设计
4、成这种样子，快让我们乘上小艇驶进这纵横交*的河道吧。齐读第三自然段。三、细品文本，感悟船夫技艺：1、边读边操作，初步感知船夫技艺：我们这种奇妙的感受离不开船夫的驾驶技术，（板书：驾驶技术）放开声音朗读第四节。2、再次感知船夫技艺：举荐学生给大家读，其他同学边听边想象，眼前出现了那些画面？3、让我们学着他的样子再细心地读一读这段话，并用笔画下你认为最能体现船夫技术好的一个词。预设：抓重点字词“操纵自如”“挤”“不管总能”等边沟通边指导朗读，深化感知船夫超群技术，并依据学情相应指导或小结学习方法。4、老师小结写作方法（相机板书：好）5、师生合作，用“因为所以”句式有感情朗读课文第四自然段。四、熟读
5、课文，体会小艇的作用1、速读第五自然段，谁来告知大家，文中都出现了哪些人物？他们在干些什么？2、合作读文，体会白天小艇的作用。3、拓展想象：还有哪些人？在做什么？放飞想象的翅膀，感受小艇带给城市的喧闹与喧哗4、接着读文，在夜晚的人们乘着小艇去做什么？5、指名读威尼斯的夜景：当小艇消逝在弯曲的河道中后，威尼斯会是什么样呢？6、配乐观赏威尼斯的夜景。7、沉醉了吧，让我们一起沉醉吧配乐有感情地齐读威尼斯夜景的语句。8、小结小艇的作用。（板书：作用大）五、总结拓展，巧留作业1。依据板书总结全文，畅谈威尼斯给你留下了什么印象？相应拓展相关资料。2。出示作业：（任选一题）1）摘录好词佳句；2）搜集有关苏州
6、的资料，并进行整理，写一份调查报告；3）依据这节课所学的写作方法介绍一种交通工具。板书设计：样子（奇）威尼斯的小艇驾驶技术（好）（重要地位）作用（大）教学反思：威尼斯的小艇是人教版五年级下册第八组的课文。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。威尼斯的小艇通过介绍小艇的样子，船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。在教学本课的过程中，我注意培育学生的阅读实力。首先，让学生快速阅读课文，以“围绕小艇写了哪些内容”为题让学生对课文有一个全面而整体的了解。紧接着深化教材探讨理解：小艇什么样
7、子？读过之后，你认为小艇有什么特点？从哪里看出来的？怎样才能读出这种特点？你能向大家介绍一下你剪的小艇吗？通过不同层次的朗读让学生理解文本，感悟内化，达到运用语言的实力。让学生感悟“船夫驾驶技术很好”这一部分，是这样设计的：请自读第四节，说说些了什么，从哪里看出来的？通过这一文带动学生抓重点字、词、句来理解感悟文本内容，从而感受异域风情。最终让学生在熟读成诵的前提演一演船夫如何驾驶小艇，不仅学生乐在其中，而且让学生真正的汲取语言。我想这才是语文教学的真谛！整个教学过程，思路清楚流畅，结构支配合理。当然也有很多缺憾，例如：在学生理解小艇样子的部分时，朗读的层次并不是非常的清楚，没有达到预期的效果
8、。还有让学生演示船夫驾驶小艇时的效果也并不是非常的志向，我想这些都是值得我反复思索的问题，寻求出最好的解决方法，并在今后的教学过程中会得到改善。威尼斯的小艇教学设计2教学过程设计：一、激情导入，初读感悟同学们，你们去过威尼斯吗？老师也没去过，下面就让我们走进课文跟随作者到威尼斯领会一下那里独特的异国风光，威尼斯的小艇教学设计及反思老师怎样上好公开课。板书课题，学生齐读课题。(1)播放威尼斯风光片。（2）指名说说看后的感受。二、细读探究，深化品尝1、 请同学们打开书，边读边想象；喜爱画画的同学可以依据课文中的描写画一画小艇；也可以结合自己的生活经验谈一谈感受。2、 小组合作学习，小学三年级语文教
9、案威尼斯的小艇教学设计及反思老师怎样上好公开课。3、 汇报沟通。A、汇报“小艇特点”的部分。（1） 让学生结合2、3自然段内容汇报。您现在阅览的是工作总结网-教学设计（2） 让学生结合画的小艇进行汇报。（3） 指导朗读：练读评读（师生互读）（4） 老师小结：B、汇报“船夫的驾驶技术特殊好”的部分（1） 让学生结合第4自然段汇报。（2） 语言文字训练。因为船副夫驾驶技术特殊好，所以之所以船夫能够操纵自如，是因为威尼斯的小艇教学设计3教学目标：1、认知目标：A、了解威尼斯独特的地理风貌和小艇的特点；B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的关系。2、情感目标：A、有感情地朗读课文，表达出自已对大自然美妙景象
10、的酷爱；B、了解异国风情，陶冶生活情趣；使学生受到酷爱大自然、酷爱生活的教化。3、技能目标：A、学习作者抓住事物特点描述事物的方法。B、培育学生细心视察事物的实力。教学重难点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的亲密关系。教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学打算：学生：课前搜集关于威尼斯水城的资料；老师：搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。教学过程：一、观赏导入，置疑激趣1.今日老师带同学们去游玩好吗？课件出示一组威尼斯水城的图片，学生边观赏边视察：你看到了什么？发觉了什么？（全班沟通）2.同学们视察得很细致！这就是水上城
11、市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，四周被海洋环绕，它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的公路，小艇是市内唯一的交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。3、出示课题（齐读），读了课题，你想知道些什么呢？学生提问。(教案 ) 信任同学们通过读书就能解决。二、自读课文，整体感知1、请带着提出的疑问自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。2思索课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？画出相关语句仔细体会一下，你从中体会到了什么。学生汇报沟通。三、师生合作，探究沟通1、理解小艇的样子（课文2、3自然段）学生自
12、由汇报，老师引导学生读，2、阅读感悟：船夫的驾驶技术学生谈体会3、沟通小艇与人们的关系（1）在威尼斯旅游，确定是一种享受，坐在小艇上你们看到了怎样的风景？（2）观赏这样的风景，你们最大的感受是什么？（3）除了课文中说的，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？（4）人们都离不开小艇，难怪作者在文章的开头，就发出了这样的感叹（生齐读第一段）。四、回顾总结，谈出感受学了这节课，谈谈自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。五、布置作业，拓展活动其实向威尼斯这样的城市我们国家也有，比如苏州被称为东方威尼斯，课下请同学们搜集资料，比较一下它们的异同。六、板书设计：威尼斯的小艇教学设计4教材
13、分析这篇讲读课文通过介绍威尼斯小艇是什么样的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界闻名的水上城市特有的风光。教学要求通过理解课文内容，相识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯漂亮、独特的风情。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文。教学重点解威尼斯小艇的特点。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。教学难点学习作者抓住事物特点写的方法。教学构想这篇讲读课文文字浅显，语言生动美丽。教学中可以指导学生结合预习要求及课后练习提阅读课文，联系上下文理解不懂的词语和句子，抓住课文的主要内容。可在布置预习或结合理
14、解开头第一句话时，简介威尼斯。应留意引导学生了解作者是怎样视察和描写小艇的，理解课文反复体会。教具打算投影片、录音机教学时间2课时第一课时教学内容初步阅读课文，整体感知课文内容，要求学生通过自学和互助学习的方式了解小艇的特点及它的作用。学习过程一、激趣导入1、同学们，前几天我们学习了漫游水城威尼斯这一课课外阅读，谁能说说威尼斯是一座怎样的城市？2、威尼斯最大的特点是什么？3、那么、你能不能说说作为一个威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？4、今日，我们就来学习第16课威尼斯的小艇。（板书课题）5、出示小艇的投影片：提示：这就是威尼斯的漂亮景色和它的主要交通工具小艇。二、初读课文，整
15、体感知1、学生按自己喜爱的方式自由读课文，思索：（1）作者巡游的感受是怎样的？（2）说说你读懂了什么？2、小艇在威尼斯有什么重要作用？课文围绕小艇写了哪些内容？三、学习课文，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。1、请同学们自由读第一自然段，思索：课文为什么写小艇？威尼斯的小艇与别处的小艇有什么不同？2、出示投影，让学生视察探讨：（1）小艇是什么样的？（2）用“”画出书上描写特点的句子。（3）小艇美吗？美在哪里？你是从书上的哪句话感受到的？3、指名回答，老师引导：作者把威尼斯的小艇描写得这么美，同学们想不想背过？请同学试背。4、坐在这样的小艇里，有什么感受？请同学们读下一个自然段。（1）同学探
16、讨沟通：你有什么样的感受？（2）假如你就坐在小艇上，与老挚友擦肩而过，你怎样打招呼呢？5、威尼斯的小艇这么有特色，驾驶它的船夫肯定技术超群，默读第四自然段，思索：（1）船夫怎样驾驶？（2）船夫的驾驶技术如何？从哪儿可以看出来？（3）自由读，和同位两个探讨想象船夫的驾驶技术，驾驶你就在船上，你怎样赞美船夫？（4）请同学配乐感情朗读课文。6、小艇与威尼斯人的日常生活关系特别亲密，课文中是怎样详细说明的？（1）学生自由读课文。（2）说说生活在威尼斯的其他人，与小艇有什么关系呢？（3）再读这个自然段，哪些内容你比较喜爱？读给同位听一听。四、练习感情朗读课文1、全文回读，体会课文内容。2、放录音，听录音
17、学生练读课文。作业设计1、把今日学到的学问讲给父母听，让家人了解威尼斯与小艇的关系。2、感情朗读课文。板书设计16、威尼斯的小艇外形：美观好用威尼斯 行动：轻快敏捷 主要交通工具和人们的关系：关系亲密课后小记其次课时教学内容学生以各种方式感情朗读课文为主，进一步理解课文内容，抓住重点词句学习领悟作者的表达方法。学习过程一、导入新课。上节课我们学习了课文，了解了小艇的特点及它在水城中的作用。这节课我们进一步理解课文内容，抓住重点词句学习作者的表达方法。板书课题。二、复习课文内容，领悟表达1、出示课文第一自然段投影片。思索：（1）这段话写了什么内容？（2）前半句和后半句话之间有什么联系？2、学生默
18、读课文，说说：（1）小艇是什么样子的？出示投影片，思索：a、这段话作者是用了什么写法来写的？b、这样写有什么好处？c、小艇的特殊造型同它行动的轻快敏捷有什么关系？（2）它有什么特点？3、再读课文，思索探讨：作者是从哪些方面详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”的？4、指名读课文，学生思索：（1）作者是怎样把小艇的特点写详细的？（2）小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方能够看出来？（3）为什么作者能把威尼斯小艇和人们的生活写的这样详细生动？（作者留心生活、细致视察、写法多变、值得我们学习。）5、感情朗读第六自然段，体会作者的思想感情，观赏作者对事物的视察细致、描述详细。三、阅读全文，总结全文1、学
19、生分小组朗读课文，思索并概括：威尼斯的小艇有哪些特点，作者为什么要写小艇？2、出示投影，完成填空题：威尼斯的小艇外形（美观好用），行动（轻快敏捷），与人们的生活（关系亲密），是威尼斯的（重要交通工具）。作者通过小艇，反映了威尼斯这座（水上）城市的特点。四、练习表达。我们上节课要求同学们回家细致视察一种事物了，现在请同学们相互探讨补充，抓住事物的特点来说说自己想说的一种事物。指名上台说。作业设计1、感情朗读课文。2、把自己细致视察的一种事物写下来。3、预习雪猴。威尼斯的小艇教学设计5义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）五年级下册。 一、激趣，开启言语学习的大门 1.同学们，今日老师要和同学们
20、一块儿去巡游一座异国的城市，你们情愿去吗？（出示课件：威尼斯风光图）瞧，到了什么地方？（板书：威尼斯）2.到了威尼斯，目之所及，所看到的景物中，什么最多？（板书：小艇）今日这节课，我们一块儿来学习一篇新的课文。（补充完整课题）3.这篇课文是美国作家马克?吐温写的，当年他来到威尼斯，觉得小艇很美，就把它写下来了。那么，他为什么只写小艇，而不写其他的景物呢？他又是怎样写小艇的呢？请同学们带着这两个问题自由读课文。开课伊始，创设情境，为学生营造了情趣盎然的课堂教学情景，以简洁的作者介绍快捷地引导学生关注作者的表达方法，使学生形成了本课重在学习语言的初步相识。让学生初读课文，感知文章表达的重点。1.学
21、生带着问题初读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。2.沟通：作者为什么只写威尼斯的小艇？（探讨、辨析，得出“小艇成了主要的交通工具”。）3.师简介：威尼斯是一座由118个岛屿组成的古城，全城有117条纵横交叉的河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。可见，小艇在威尼斯是多么的重要呀！那么，作者又是怎样写小艇的呢？在学生初步感知课文后，紧扣“小艇成了主要的交通工具”，探究作者是怎样围绕这句话来写小艇的，具有较强的穿透力。如此以一个问题统领全文，不仅产生了以简驭繁的解读效应，而且真正赐予了学生自主探究的时间和空间。二、 细读，探究文章的行文思路1.自由读文，边读边思索：为了说明小艇在威尼斯的重要，
22、作者主要写了哪些方面的内容？2.沟通，理清文脉。（小艇的样子船夫驾驶小艇的技术小艇和人们生活的关系）学生在充分读书的基础上，通过沟通、探讨，以获得对课文内在结构的理解，学会读懂文章。三、研读，领悟言语表达的精妙1.图文结合，感受小艇样子的独特。威尼斯的小艇是什么样的？请你细细地读读第2、3自然段，边读边想象小艇的样子。谁能用自己的话描述一下小艇的样子。威尼斯的小艇有什么特点？作者又是怎样描写它的呢？老师引读，学生接读：威尼斯的小艇（又窄又深）有点像（独木舟）；（船头和船艄向上翘起）像（新月）；（行动轻快敏捷）仿佛（水蛇）。你发觉作者用了什么方法写出了小艇的特点？小结：作者在细致视察小艇的基础上
23、，用了三个打比方的句子和精确的词语栩栩如生地写出了威尼斯小艇独特的样子。小艇原委是什么样的呢？让我们来看看。（播放课件：小艇图）老师引读，学生用课文的语言再次说说小艇的样子。假如你坐在小艇上巡游威尼斯，会有什么样的感受？（引导学生在想象中体验“那说不完的情趣”。）先让学生想象，后出示课件，有效地解决了电教媒体对学生思维产生的定势，避开了对学生想象力的扼杀。通过引读、引说等多种方式，引导学生关注作者的视察方法、表达方法，学习作者用词的精妙。2.入境体验，感受船夫驾驶技术的超群。坐在小艇里面特别舒适，这离不开船夫的驾驶技术。那么，船夫的驾驶技术如何呢？（指名读第4自然段）这一段话是围绕哪句话来写的
24、？为了说明船夫驾驶技术的超群，作者用了先概括描写再详细描写的方法。（老师读概括描写的第一句，学生读详细描写的部分。）此时，我们已经坐上小艇动身了，船夫驾驶着小艇，行船的速度（指名学生接读），不管怎么拥挤（指名接读），遇到极窄的地方（指名接读）。坐在这样的小艇里，你有什么样的感受？再细致默读这一自然段，想想作者用了什么方法详细描写船夫超群的驾驶技术？（沟通、探讨：作者用了层层递进的方法表现船夫在高难度状况下超群的驾驶技术。）这个语段，作者用了先概括描写，再详细描写以及层层递进的方法，表现了船夫超群的驾驶技术，这是本段在表达上的一个重要的语言特色，引导学生在多种形式的朗读中强化形象，感悟文本表达上
25、的特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生对文章意境的体验。3.动静结合，感受小艇和人们生活的亲密关系。小艇和人们的生活有怎样的关系呢？请大家默读最终两个自然段，一边读一边想：作者是从哪两个方面来写小艇和人们的关系的？（白天和夜晚）我们先来看看白天的威尼斯，都有谁乘坐小艇去干什么？（老师引读，学生开火车接读）商人、女人、小孩、老人代表着威尼斯各行各业的人们，因此可以看出什么？（什么人都要乘坐小艇，不论干什么都要坐小艇。）到了夜晚，威尼斯又是一番怎样的情景呢？启发思索：为什么剧院门口人散艇散？威尼斯的夜晚在什么状况下变得清寂？小结：白天，威尼斯各行各业的人都要雇小艇外出，小艇一出动，城市就热
26、闹了，充溢了朝气，可见，白天是（板书：艇动，人动，城市热闹）你能仿照这样的句式，再说一句，描述一下夜晚的威尼斯吗？（沟通得出：艇静，人静，城市清寂）由此可见，威尼斯古城的热闹与清寂是与小艇的动与静亲密相关的，可见小艇在威尼斯是多么的重要呀!再读第5、6自然段，想想作者是怀着一种怎样的心情来写威尼斯的小艇？语文教学不仅仅是为了让学生学到教学内容中显性存在的语言文字，更要让学生领悟到内容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学，在描述小艇和人们生活的亲密关系时，作者采纳动静结合的方法，生动地写出了小艇在威尼斯的重要作用，让人如临其境，产生了剧烈的感染力。此环节的教学，通过学生潜心
27、会文，比较朗读，感受小艇无论是白天还是夜晚，小艇都与人们的生活休戚相关，从而领悟作者构思的精妙。四、拓展，习得言语表达的阅历1.回顾这节课，看看自己有什么收获？说说自己的想法和感受。（启发学生从阅读理解、表达方法两方面来谈。）2.省略威尼斯的小艇教学设计6、能自学课文生字词，在图片引导下能精确把握生字新词的意思。、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。、在老师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美妙。一、图片引导 感知异域风情、听过威尼斯吗？板书：威尼斯谁来介绍一下？师出示图片介绍：威尼斯是意大利的一座古城，四周被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市
28、”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有条犬牙交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。板书：小艇读课题。、见过威尼斯得小艇吗？出示小艇，谁来介绍一下它的样子。、美国作家马克吐温是怎么介绍的呢？让我们到课文看看写了小艇的什么内容。二、多次朗读 明确各段内容、自由轻声读课文：读准字音，想想每段写了什么内容。、同桌各选择一段，相互检查对方是否能精确无误地读好课文了。、指名反馈读。你读哪一段？（随机正音。）这一段主要写什么？随机板书。、在威尼斯，小艇意味着什么？可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容？（段。）三、特性品读 观赏对比风景
29、、默读五六段，你读懂了什么？（白天的喧闹繁华与夜晚的清寂安静共有 。）、指名读第五段，思索作者是怎样描写白天的威尼斯？ 抓住了不同的人物描写。（有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应当有） 写出了不同人物的特点。（谁来抓住词语介绍一下。商人的匆忙、青年妇女的谈笑、老人的庄重。是呀，寥寥几个字能精确地写出人物的特点，说明作者写法的细致 。） 不同的人都在利用小艇做自己的事情。那白天还会有谁用小艇做什么？（写话练习）、白天的威尼斯是人群来往匆忙，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢？请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。（师音乐伴奏朗读第六段。） 你看到了什么？ 这种静谧的感觉须要专心去朗读，请
30、你们也静下心来去试试吧！出示句子：水面上慢慢寂静，只见沉沉地入睡了。赛读句子背诵。（怎么把它背下来呢？了解作者抓住了哪些事物来写 。）、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系？威尼斯的小艇教学设计7教学目标：1、学会六个生字词，相识3个生字。能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。4、领悟抓住事物特点写的表达方法。学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。2、学习抓住事物特点写的表达方法。教学时间：二课时。教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入
31、新课。1、同学们，今日，我们一起到一个世界闻名的水上城市巡游，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。二、激发学习爱好。1、提问：我们巡游完威尼斯后，假如让你来介绍威尼斯，你准备介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。要求
32、：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特殊好”，“小艇和威尼斯城市的关系亲密”。三、读课文进一步相识威尼斯的小艇。过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，相识小艇在威尼斯得重要性。1）指名朗读。2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作沟通填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子汲取簇新空气老人带着家人去做祷
33、告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活休戚相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。只有小艇停下来了，威尼斯才宁静下来。那么这一段是怎么归纳的？4）出示：读一读，比一比看看那一句写得更好。a威尼斯很清寂。清寂覆盖着威尼斯。（意思详细化，形象，生动）b威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，详细，形象，生动）四、其次段：相识小艇的样子。过渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的样子更是别出心裁图文比照，仔细默读其次三自然段，要求：边读边想，小艇是什么样的？（出示课件）指名回答：小艇是什么样的？学生回答，老师板书大小：独木桥形态：新月板书：样子/行动：水蛇
34、船舱：软软（1）：作者是怎样视察、描写小艇的样子的？（抓住小艇别出心裁的地方，也就是抓住了小艇的特点进行视察和描写的。）（2）问：作者把小艇的样子写得如此漂亮，除了抓住事物的特点细致视察外，还应用了怎样的写法？这样写有什么好处?（3）练习朗读其次三自然段。进一步体会小艇的美既乘船巡游时的欢乐感受。第三段：了解船夫的驾驶技术。1、渡：小艇行动起来轻快敏捷，除了与小艇有关外，还与船夫的驾驶技术亲密联系。那么船夫的驾驶技术是怎么样呢？2、读第三段，边听边思索：本段是围绕那一句话写的？把它找出来。3、理解“操纵自如”，课文是怎样把“操纵自如”写详细的？4、小结：在遇到“拥挤”、“极窄”、“急转弯”时，
35、船夫都能操纵自如，可见船夫的驾驶技术是很高的。5、小结：作者通过细致视察抓住了事物的特点，并用比方句进行描写，这样就把小艇的样子描写得更加详细、形象、生动。五、拓展延长。刚才我们巡游了威尼斯，信任大家对威尼斯都有了比较深的了解，你们能把自己的所见所闻介绍一下吗？或者谈谈自己在这次巡游中的最大收获吗？威尼斯的小艇教学设计8教学目标：1.使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，学习作者细致视察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.有语气地朗读课文。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难
36、点：使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。教学具打算及协助活动：课件主要板书安排：小艇的样子外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇内：皮垫子，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船消遣小孩游玩老人祷告作业设计、支配：课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。2、初知课文内容。一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个漂亮的水上城市的特点？那么，今日我们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1.边读边自学生字、新
37、词。要求：小声读课文，划出不相识的字。拼读生字表，找出易错的字。再读课文，划诞生字、词，并理解词语的意思。2.思索：威尼斯有什么特点？三、检查自学状况1.读音要准：祷、泊。2.留意字形：梁与粱、艄与梢的区分。3.哪个词不理解，提出来探讨。4.区分形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5.说说：威尼斯有什么特点？四、再读课文，理清脉络1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。2.课文主要写的什么？投影选择：威尼斯是个漂亮的水上城市。威尼斯小艇的样子很奇妙。小艇是威尼斯的重要交通工具。威尼斯的市民爱坐小艇。选择和，用“因为所以”句式来说。五、作业熟读课文，思索课后练习题。其次课时课时目标1、了解船夫超群的
38、驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的亲密关系。2、学习作者抓住事物特点描写的方法。3、朗读课文。一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。（板书：水城）威尼斯是世界著名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来接着学习威尼斯的小艇这篇课文。二、学习课文通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来观赏威尼斯的独特风光，观赏小艇的样子。刚才我们通过看录像领会了威尼斯的独特风光，观赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1.作
39、者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思索。（留意作批注。）用一个词概括出小艇的特点。板书：样子奇妙说明“奇妙”。你从哪儿体会到小艇的样子很奇妙？读有关句子，谈你的理解。指名到前面画一画新月的样子。小艇除了奇妙还有什么特点？（还很美丽。）看到这样奇妙美丽又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：宠爱）朗读第2段。（要读出对小艇的宠爱。）同学边听边想。作者是怎样把小艇的特点写详细的？威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇妙美丽又舒适呢？2.这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。）你从哪儿看
40、出船夫的驾驶技术特殊好？默读划出重点词和句子。（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？留意侧面描写的两句话所起的作用。看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞美）船夫的技术为什么会这么好？指名读第3段。体会作者是如何详细描写船夫技术好的。3.奇妙舒适的小艇由技术超群的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？默读思索：哪些人坐小艇？（用“”标出）再想一想这些人去干什么？除了书上写的这些人，还有许多人坐小艇，这么多人都须要坐小艇，说明白什么？（板书：作用离不开）4.指名读第6自然段。从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动热闹停清寂）看到小艇的作用这么大，你想到了什么？朗读体
41、会。三、总结全文1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。2.结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系亲密？小结：以前通过语文课文的学习，使我们观赏了不少祖国的风光，今日又观赏了世界风光，说明我们生活的地球是漂亮可爱的。希望我们每一个人都来酷爱地球，爱护地球。四、作业有感情地朗读课文。威尼斯的小艇教学设计9课例设计说明：威尼斯的小艇是九年义务教化六年制小学语文第九册的第五组中的其次篇讲读课文。这组教材的训练重点是“抓住事物的特点写”。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界闻名的水上城市特有的风
42、光。文章能抓住事物特点作生动详细的描写。在写小艇时，作者能抓住小艇“长、窄、深”的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特殊好”的特点绽开描写，给读者留下了深刻的印象。在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教化信息化，组建校内网，加快计算机多媒体教化技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计确定利用多媒体计算机教学网络系统TOP20xx，来突破课文的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展示在荧光屏上，使学生像身临其境。教学中把自主权下放给学生，让学生自己提取信息了解更多关于威尼斯的学问，激发他们学习的爱好，培育了他们的利用资信的学习实力。教学设计：教学目标：教养方面：1自学本课生字新词。2相识小艇在威尼斯水城中的作用。3了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。4能娴熟地操作电脑，进行自学、查找、写作。教化方面：通过理解课文内容，了解威尼斯漂亮、独特的风情，激发学生勇于探究世界，寻求新知的精神。发展方面：通过自学、查找资料、小练笔，培育学生利用电脑更好地驾驭学问。使电