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1、 五年级语文自相矛盾教案 1.学习自相冲突中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。 2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 4.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的根底上受到教育 教学重、难点： 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程 一、激趣导入： 1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 2.引导学生通过发觉，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。 二、初读课文自相冲突，学习生字词。 1.请学生自己读故事，留意把每个字的字音读精确。 2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 3.指名读文，进展反应。 4.学习生字词。
2、（1） 读词：矛、盾、锋利、结实、拿、卖、哑口无言 演示象形字“盾”的演化过程，帮忙学生记忆生字，让学生感到学汉字特别好玩，并指导书写这个字。 让学生把“矛、盾”两个字和“锋利、结实”连起来说说，进展词语搭配的训练，鼓舞学生求异表达。 用上“矛、盾、锋利、结实、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进展连词成句的句子训练。 通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。 三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。 1.请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。 2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 3.分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。 4.默读课文，说说自己为什么这样看这个人。 四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。 1.图示帮忙学生理解、分析，通过文本对话，提醒寓意。 一个人拿矛和盾的图 自相冲突 我的”矛 我的盾 锋利 结实 什么盾 什么矛 戳得穿 戳不穿 五、通过表演，深化对寓意的理解。 1.创设情景，指导学生分角色全员参加表演。 2.有层次的帮忙学生深入的理解寓意，让学生在帮忙别人的时候，自己受到教育。 六、延长练习。 1.鼓舞学生依据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。 2.依据学生的兴趣，教师做重点学问的讲解。同时，把学问卡送给学生鼓舞学生课后自学。