《2022九年级化学教案：二氧化碳的性质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022九年级化学教案：二氧化碳的性质.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022九年级化学教案：二氧化碳的性质 奢侈时间等于奢侈生命。莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古胜利靠努力，何必坐着等白头。下面是课件范文网小编为您举荐九年级化学教案：二氧化碳的性质。 教学内容 教学总目标 1. 通过试验演示，帮助同学理解和驾驭二氧化碳的性质，能说明一些自然现象，并且对二氧化碳的实际应用有所了解。 2.培育学生的视察、试验、归纳概括、推理的实力。 3.培育学生实事求是、仔细细致、信任科学的科学看法。 教学重点难点 重点：使学生相识二氧化碳的化学性质和驾驭相关反应方程式。 难点：使学生敏捷运用二氧化碳的性质，并能说明某些自然现象。 课前打算 投影设备，药品，试验仪器等。（事先
2、要估计要同学可能的答案，设计试验） 教 学 过 程 步骤 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 目标 导入新课 导入： 1、先播放一段FLASH，讲解并描述二氧化碳气体的趣闻。死狗洞（上节课结束时，已经讲过这个故事，这次以FLASH的形式再讲一遍。） 2、让同学通过试着提出可能的说明。 3、归结同学的答案，写在黑板的左侧。 4、提议我们一起来解开这个迷。 学生想一想、说一说。 激发学生探求新知的爱好。 探求新知 1、首先取出实现制备好的二氧化碳气体，装在透亮的集气瓶中，说这和那个山洞一样的气体。 2、让学生依据自己同意的答案，分成小组，按分组状况可零时调整座位。 3、要求学生小组内探讨，设计
3、出验证明验（课前已经作为作业布置任务，让同学回去思索过这个问题，其中验证的试验只要求对之前接触和学到过的一些验证方法，从颜色，比重，气味，酸碱性，氧化性，和助燃性等来考虑）。 4、按同学的想法，进行试验的演示 老师进行试验操作，对于某些 试验辅以用多媒体演示。 打算比重试验，与水的试验（滴加酸碱指示剂），与石灰水的试验，灭火试验，小白鼠试验等 5、要求学生归牢固验现象和给出结论。 6、老师对同学的回答作出一些必要的修正。 老师板书：写出试验的现象和结论。 物理性质：无色略带酸味气体无毒能溶于水，固态为干冰 化学性质：氧化性，酸性氧化物，不能燃烧 7、要求学生回忆以前接触过的气体，让学生推断是不
4、是我们之前学过的某种气体：氢气，氧气。 8、给出整个揭密的探讨过程，以FLASH播放，当地的一些地质考察状况，和山洞的剖析图。 9、最终，把蒙在试剂瓶标签上的黑纸揭开，向同学展示标签二氧化碳， 讲解并描述这就是我们今日要学习的一种新的气体二氧化碳气体。试验室用大理石和稀盐酸来制备这种气体。讲到，科学家还要做大量工作，测定此分子中所含的元素和分子量，以后再其中有现代的质谱技术，核磁共振技术，红外光谱技术等等，这些将在以后的课程中穿插介绍。 9、将黑板上的二氧化碳的性质下面，添上相应的反应方程式。 CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O CaCO3 = 3CaO + CO2&u
5、arr; CO2+HO2=H2CO3 CAOH2+C02=CACO3+H20 1、学生按自己同意的说明，分成小组，进行学习。 2、学生视察，明的确验方法和留意点。 3、每组派一位同学来讲解并描述自己的试验设想。 通过小组学习、探究，使学生知道学会视察问题和设计试验，学会正确的推断。 探求新知 4、学生视察试验 5、学生把试验现象记录在纸上并进行沟通。 6、学生分组探讨，各组推选出一名学生汇报沟通。 7、学生回答以前的学过的气体的性质，经过比较，得出结论：不是我们之前学过的气体。 8、学生仔细听讲，做好笔记。 使学生相识二氧化碳的性质。培育学生的视察、试验、归纳概括、推理的实力。 探求新知实践应
6、用 1. 通过今日的学习，你知道了什么? 2. 有关二氧化碳的性质，你还想知道什么? 思索： （1）、二氧化碳的灭火是应用了二氧化碳的什么性质? （2）、汽水中的小气泡是什么气体? （3）、进入久封的地窖，应事先做什么小试验，才能知道下面是否平安? 3. 希望学生依据今日的内容，自学二氧化碳的应用。 1.学生说一说今日学到 了什么，还想知道什么。 2. 学生探讨、回答问题。 培育学生实事求是、仔细细致、信任科学的科学看法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页