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1、2022年山雨课文课堂实录第一课时 一、由雨导入 (师板书雨)看到雨字，想到哪些跟雨有关的词生沟通。 师：什么样的雨 生：滂沱大雨 斜风细雨 师：关于雨的声音呢 生：哗哗 沙沙 滴答滴答 唰唰唰 师：作者赵丽宏为我们带来了很美的文章山雨。我们去见见山中的雨和 我们平常见到的雨有什么不同吧!(完整板书课题：山雨) (由平常所见雨导入，给雨组词。并接着拓宽至什么样的雨，雨 声音的词，这样的雨丰富、亲切了。) 二、享受范读，初感山雨 1、师(配乐 雨的印记)范读，生边听边走进山雨，想：用一个词或两 个词来概括山雨。 2、学生拿起笔，把自己的初步感受，凝成一个词写在课题山雨的前面。师 提示可以从声音、
2、颜色、速度、感受等，来形容这一场特殊的雨。 (始终以来，我总习惯抛出一个问题，学生去做即可。即使学生面露迷茫，也只是说：多想想。张老师却细心地提示学生，让学生思有方向，想有目标，思维自然流畅。) 3、师：用上 好 的山雨说一说。 学生沟通着：好 嫩绿、浓浓、让人难以忘怀、滋润万物、色调斑斓、无尽 色调(面貌一新)、柔软安静(感觉听觉)、温顺轻快、安静的雨。 (用上 好 的山雨说一说，把浓缩了的词放进去，说话就完整了，也给予雨鲜活的生命。在一学生说到好无尽色调的雨时，张老师请学生表达自己的理解，并建议改成面貌一新。当学生说到好柔软安静的雨时，张老师计时反馈：这是从感觉听觉上来理解雨。细微环节教学
3、，就是在教化有品尝的学生。) 师：对，这就是山雨带给我们的感觉。(感觉在此处，假如再回过来齐读课题，这雨的多姿多彩，绚烂生命肯定会在孩子们的朗读中呈现的。不过，这是我的建议哦!) 4、师：文章是按什么依次来写 生：先后依次。 师：什么先后依次，是方位呢还是 生：(立刻醒悟)时间的先后依次 师：是的，文章就是按雨来了 雨下着 雨停了这个依次来写的。(板书) 5、到文中找一找，来了 下着 停了分别在哪些自然段 生1：来了(1-5) 下着(6-7) 停了(8-10) 该生所完后，学生有不同看法。 师：有剧烈的表达愿望的，把手摇一摇。 生2：来了(1-4) 下着(5-7) 停了(8-10) 师：写景物的文章，一般总按来了 下着 停了的依次写，如萧红的火 烧云火烧云上来了，火烧云的改变过程，火烧云过去了，所以写文章有时要留意写作的规律，可以帮助我们跟好地了解课文。第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页