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1、2022年小学高效课堂个人课题研究篇一 一、实施目的和意义： 1、落实新课改理念。即落实新课改提倡的自主、合作、探究的学习方式。 2、实现四个转变。 由追求学问的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格; 由注意学问实力的培育到更加关注学生的心理需求和精神成长; 由传统共性和整齐划一的教化到更加关注学生的不同需求; 由注意课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 3、培育学生良好的学习习惯和各种学习实力。 4、提高学习的效率和效益，提高教化教学质量。 5、促进老师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。 二、实施策略：理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再发展。 三、探
2、讨内容 探讨视角： 1.有效课堂 自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标模式的探讨。 2.在有效课堂新模式下小组建设的探讨。 3.在有效课堂新模式下各个环节的有效性探讨。 探讨方法 本探讨采纳文献探讨法、行动探讨法、沟通探讨法和阅历总结法。 1.文献探讨法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获得相关信息。 2.行动探讨法：教研组长及分管领导深化课堂，与学生座谈，收集相关信息，为探讨供应最真实、最鲜活的资料，建立课题 探讨的现实基础。 3.探讨沟通法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深化钻研的基础上，集体沟通研讨，寻求切合实际的 设计方案，为探讨工作指
3、明方向。 4.阅历总结法：通过一系列的探讨活动，对整个试验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思索，将对课题的试验措 施、产生的试验成果上升到理论高度，使探讨工作由点到面对更深层次推动。 探讨途径 1.通过教研组探讨、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。 2.创设情境，营造民主、同等、和谐的课堂氛围。 3.优化教学过程，提倡自主、合作，促进学生主动学习。 4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的爱好。 我会主动响应高效课堂要求，不光盯着学问点，还看学生是否主动参加学习、勇于表现，最重要的是对学习的热忱。参加就是欢乐，自信就是胜利 我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教
4、室这个精彩的舞台演绎自己的人生。 阅历总结阶段： 1、随时总结：每次公开课后，都要进行教学反思和研讨沟通，明确得失和改进方法。 2、阶段总结： 由教研组长依据本组活动的开展状况写出高效课堂实施的总结。 在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则、导学案编写细则等。 3、成果展示 通过校内网，随时展示高效课堂的教学设计和导学案。 以研讨会形式，进行高效课堂阅历总结的展示沟通。 高效课堂活动开展成熟后，进行高效课堂教学的对外展示。 高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、探讨课题等进行对外展示。 由于高效课堂的
5、探讨和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应当主动参与这项重大的教研活动，把高效课堂的探讨和实施看成是自己的责任和义务。 篇二 为了深化课堂教学改革，进一步推动素养教化，贯彻、落实高坪区中小学构建高效课堂实施看法，彻底转变老师的教学方式和学生的学习方式，培育学生自主探究、合作学习的实力，提高课堂教学的效率，我校确定，在总结以往课堂教学改革阅历的基础上，全面开展构建高效课堂活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。结合本校实际，制定本方案。 一、构建高效课堂的指导思想 以高坪区中小学构建高效课堂实施看法为指导，结合我校实际，全面落实新课程
6、理念，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升老师的教学实力，提高学生的学习效率，从而全面推动教化教学质量的提高。 二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺当开展，学校成立构建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。 组 长：蒲光伟 副组长：秦福德 张 言 成 员：张运鹏 白粟文 王才智 陈利君 领导小组下设办公室，办公室主任由王才智同志兼任，负责对活动的日常组织和部署，办公室设在教科室。推行学校领导分包年级、学科制度，详细分工如下：蒲光伟校长负责语文组，秦福德负责数学组，张 言负责综艺组。 三、构建高效课堂的基本思路和目标
7、要求 基本思路：以科学发展观为指导，坚固树立以老师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提高老师业务素养为切入点，转变老师的教化教学理念，提高师能;把老师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥老师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探究常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。 工作目标 1、老师的教化教学理念得到提升，业务素养整体提高，教学实力大幅提升。 2、老师对课程标准和教材的整体把握实力明显提高;老师的教学设计、教学实施、教学评价、教学探讨实力普遍提高。 3、学生自主、合作、探究学习实力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成果大幅度提高。 4、主动推动评价改革培育学生学习爱好，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。 5、利用三年时间将各学段教材的学问结构图绘制完成。 6、试验和探究课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页