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1、2022年职业规划职业规划范文七篇职业规划职业规划范文七篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，你在职业发展道路上还顺当吗？写一份职业规划，为接下来的工作做打算吧！职业规划怎么写才能切实有效地帮助到自己将来的发展呢？下面是我整理的职业规划职业规划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。职业规划职业规划 篇1据统计，中国目前90%的高校都开设了艺术设计专业，已经成为世界上规模最大的艺术设计教化大国。近年来，全国艺术类专业报考人数已经超过百万，每年被录用的艺术考生也达到了20万以上。所培育的人才大多成为专业院校的设计学科老师、企业的设计骨干、总设计师等高级专业人才，对于推动我国的艺术设计教化、设计产业及相关产业的发展
2、，发挥着极其重要和主动的作用。然而，当前我国的应用型艺术设计教化存在诸多的问题：由于设计学校对人才的培育目标和课程设置没有紧密结合不断改变的市场需求，因此学校办学缺少特色，培育的“产品”和企业所要的“创新型设计人才”脱节严峻；设计教学体系还没有真正建成，大多数学校的教学还是秉承着一种工艺美术的教学模式，实行“灌输式”的教学方法。在人才培育上还是秉承着“专业对口”的教化观；设计教学中教化实践环节薄弱，存在形式主义弊端，因此造成毕业的学生很难立即上岗适应企业岗位的需求等。对此，笔者建议：从市场须要动身，调整创新型艺术设计人才的培育方向人才培育模式改革是教学改革中带有全局性、系统性的工作。我们要切实
3、抓好各项工作，在现有专业的基础上，调整培育方向以适应社会新的需求。应用型艺术设计人才培育围绕三种类型进行：独立创业型，具有创业精神与实力；生产技术型，具有产品开发设计和制作实力；经营管理型，有组织、管理、经营实力。详细为：培育一专多能，专业应用实力强，艺术创新实力强，适应社会实力强，实践动手实力强，具有现代意识和团队精神的应用型艺术设计人才。针对应用型艺术设计人才的培育要有一个远大的目标，即要着眼于将来。应用型艺术设计人才培育模式必需体现显明的“市场观”，须要围绕目前和将来的市场来做文章，并将这种办学理念体现在专业的设置、课程体系的制定、教学内容的支配、教学方式方法的改革乃至评价体系的确立等方
4、方面面。通俗一点说就是：市场须要什么人才，我们就培育什么人才。只有这样才能保障人才培育目标不出现偏差。当然，专业的设置必需建立在大量、深化的市场调查，行业、企业调查以及反复论证的基础之上。既要重视传统产业，更要把目光集中于新兴产业；既要关注目前较为成熟、发达的行业，更不能忽视可持续发展潜力较大的行业。在详细的专业设置上，既可考虑专业的涵盖面，如：工业设计、环艺设计、广告设计；亦可突出专业学问与专业技能相结合的特点，如首饰设计与工艺，服装设计与工艺；还可针对本地区详细状况，对传统发达行业、可持续发展的行业、人才需求较大的行业设置更有针对性的专业，如：漆艺设计与工艺、钟表设计与工艺、玻璃设计与工艺
5、、礼品设计与工艺等。根据“应用型”艺术设计人才培育模式的构架，建立系统的、特色显明的课程体系。艺术设计是艺术与科学相融合的应用型学科，相对别的学科来说技术性、艺术性、表现性、实践性课程较多，与社会或企业的联系也较多。因此，要在教学安排上充分体现出本学科的特点，强调艺术设计类学科的学问体系的系统性和科学性，针对不同专业的需求和设计所须要的学问结构来进行科学合理地设置课程，建立系统的、特色显明的课程体系。因此我认为要从以下三方面来构建“应用型”艺术设计人才培育模式：转变传统的基础教学、围绕设计实践组织教学、加大人文课程的比例。首先针对基础教化要建立新观念、新方法与新内容，使基础教化紧密协作成就人才
6、的目的。要把基本的绘画实力和三大构成的训练转变为重点培育学生设计的观念上来，既要培育学生的基本技能，又要培育学生基本的审美实力和创建实力，因此设计思维的训练尤为重要。基础课的开设是要使他们具有系统的专业学问技能和广泛的多学科学问积淀，因为这是培育创建力的基础。其次要加强实践教学，完善实践教学体系，创建更多的实践机会和平台，建立学校与现实的真实联系。实践教化是通过实训使学生熟识相关的设计运作的过程，以培育学生对市场、设计开发、设计管理等方面的综合应用实力。实践教学包括校内实践和校外实践。在此要强调的是，加强实践教学不仅仅是一个概念，实践教学须要付出更多的资源成本，如更多的实践场地，更多的老师和先
7、进的设备，想尽一切方法让实践教学的设备尽量与业界保持一样。假如设计院校缺乏合理的机制解决教化的成本问题，即使开设工作室教学、模拟教学和市场调研等实践课程，仍旧可能是脱离实践的教学方式。在相关实践课程中支配真实课题，强化教学过程的实践性内涵。即以企业托付的详细设计项目来组织支配课程教学，尤其是专题设计课程和毕业设计课程，让学生亲自参加从接受托付方的设计任务、总体要求、设计目标，到市场调查、创意设计、设计表现，最终到制订详细的实施方案(如选材、成本核算、工艺程序设计)、样品制作以及市场反馈等过程。通过这种全过程的参加，可以使学生获得全方位的熬炼。总之，在强调培育学生实际应用实力的同时，又不能忽视对
8、学生创建性实力的培育。他们除必需具备良好的设计技能之外，还须拥有良好的职业道德、职业素养和职业操守，包括敬业、爱岗、诚信、守纪，擅长沟通、协作，富有创新精神以及高尚的审美情操和对市场、时尚潮流敏锐的感悟实力等等。这些均应成为从事应用型艺术设计教化工作的同仁们在实施教化教学的过程中仔细思索和不断探究、实践的重要课题。职业规划职业规划 篇2人越成熟，越能接纳那些想法、做法与自己不太一样的人。就像吃饭，有人喜爱川菜，有人喜爱粤菜，有人喜爱北方菜，你当然不能因为你自己喜爱吃粤菜，就指责人家北方菜都难吃的要死。一个心智成熟的人也不会将自己的意志强加给他人，纵然你的想法再正确、见解再高超，那都只是“你”个
9、人的观点，每个人都拥有自己的独立人格，在你眼中的“好”在他人眼中或许不过如此。生活中常见一些极为热衷非黑即白“指引江山”的人，仿佛他（她）们才是这个世界上拥有最多才智的人，凡是不合他们意的，凡是与他（她）们想法不一样的，那都是傻蛋一个或一群。每次遇到这样的人，我都懒于和其争辩，不过就是笑笑，然后缄默。今日说点关于工作回报的事，探讨如何更聪慧的获得工作回报。有人说，演艺界的人太占便宜，无非就是耍耍嘴皮子，不过就是搔首弄姿几番，他们尽然能获得那么多的回报？我们每天朝九晚五辛苦的上下班，还常常被老板强制要求加班，所谓周末也常成了泡影，真可谓吃的是草，挤出来的是奶，可为什么我们的收入还是难以应付昂扬的
10、房价呢？这个话题有肯定的困难性，任何事物的产生都是系统的作用，绝不能仅从哪一个点上去论说。在此，我无意探讨明星们为什么那么有钱的问题，也对高房价没有评论的爱好，我只想表达，为什么是明星，而且通常是消遣明星那么简单获得可观的回报？缘由很简洁，其中重要的一点唯恐便是，消遣明星们能令大众欢乐。看来，好玩，也是一项很重要的实力。我们每个人都享有让自己过的更好的权利，思索如何更聪慧的工作也特别有必要。既然如此，我们是不是可以尝试去更好的适应这个社会，更聪慧的表达自己呢？以获得更多的工作成果。像你我这样的一般人，有没有好玩的必要呢？我的回答是确定的。因为好玩，最大的受益者是我们本人，目的是华蜜，而不是讨好
11、，而且我们还会将我们的正能量带给身边的人，实乃多赢。那怎么做呢？首先，我们自己要做一个好玩的人。生活本就压力那么大，假如我们成天还板着个脸，一副死气沉沉的样子，好的运气怎么会眷顾我们呢？在遭受挫折的时候，我们或许可以郁闷一天，或者两天，但肯定要想方法让自己尽快解脱出来，因为一味沉湎在负面心情中对自己没一丁点好处。再者，我们要能被开的起玩笑，受得了攻击。相识的人，不相识的人，拿你开涮，对你品头论足，甚至恶意攻击你，你要认为这再正常不过了，有人争论你，说明他（她）关注你，说明你重要，那不挺好吗？你该干嘛还干嘛，感谢就好，无须过多在意。（杨柳君原创文章，版权全部，如若转载敬请注明作者与出处，感谢！）
12、另外，与挚友之间的互动主动点，热忱些，对非原则性的问题宽容些，能谦让肯吃亏，做到这些唯恐对我们没多大坏处。更重要的一点是，做一个好玩的人最大的受益者还是自己，而不是仅仅为了获得什么回报。除了做一个好玩的人以外，我们还可以让我们每天做的事情更好玩些。一个主动心态的人，在什么样的境遇下心态都会主动，哪怕有片刻的负面心情，也能很快自我化解。既然我们每天都要应对那么繁重的工作，何不想想方法让工作本身更好玩呢？或至少是你认为更好玩呢？许多时候，许多事情，往往只是一念之差，换个角度想想，海阔天空。当然，这里谈到的好玩并没有一个统一的标准，每个人的感受不一样，你觉得好玩就好玩了，日子是你自己过，在不阻碍他人
13、的前提下，你当然可以选择你独特的应对方式。再枯燥再乏味的工作，再理性的工作呈报，我们都可以尝试在满意工作要求的前提下，使之更好玩，更轻松些，也让参加工作的团队成员感受到这份好玩和轻松。工作本身好玩，工作伙伴也好玩，员工从潜意识里才更乐意追随与投入，与一个好玩的人相处当然比与一个时刻都严厉的人相处要轻松不少，这样的团队氛围也更简单激发员工的潜能。我们再来看看，为什么那些搞笑的电影票房经常不低？你当然可以说这是由于老百姓的观赏品尝有问题，但换个角度来看，是不是也说明人们都喜爱好玩的事物呢？都想拥有更欢乐的心境呢？从小到大，受各种因素的影响，我们中大部分人的生长环境都充斥着负能量，然而我们每个人潜意
14、识里肯定是更乐意追随令自己欢乐的工作和人的。你看那些消遣明星，哪次出现在公众面前不是装扮的有模有样，极为养眼的？他们愉悦自己的同时也愉悦了他人，与之相对应的便是所获的高额回报。这些事实都在肯定程度上说明，人们内心深处是无比企盼能令自己愉悦的事或人的，当然我前面有表达，凡事不是非黑即白的，有人喜爱就肯定有人不喜爱，无须纠结。每个行业也有每个行业的特别性，但我们却的确可以从中受些启发，将正能量引用到自己的日常工作和生活中来，更聪慧的工作，更豁达的生活。再怎么说，做一个好玩的人肯定不是一件不利己也不利人的事，我们可以成为一个好玩的人，我们可以让自己一般的每一天过的更好玩些，我们也可以让我们为之付出大
15、量精力的工作做起来更好玩些。当好玩成为了一种习惯，你会发觉，原来“笑对输赢”没那么难。职业规划职业规划 篇3高校学了四年人力资源，HR老师讲职业生涯规划，我觉得是一纸空文，完全是个虚幻的东西，搞不懂。毕业后做了近三年的HR管理，聘请、培训、薪资、社保、档案户口劳动合同管理等杂七杂八的事情都干过了，问我什么是职业生涯规划，我照样答不上来。做了一段时间的猎头，阅读了数万份简历，接了几十个中层以上的Case，收获很大，对于职业生涯规划，我最终能说上个一、二、三了。在这里，我把我总结的这几点登记来，以便能给看到的挚友们一点建议：一、专业对口，始终在强调所学的专业与今后的工作要对口，这个可能是老生常谈。
16、或许会有人立刻反对说，这个世界上有多少人专业不对口也取得了辉煌的成就，乞丐皇帝朱元璋不就是个典型的例子。在这里，我想说的是，特例当然是有的，但是并不代表能发生在全部人的身上，对于一个自身潜力并不太大，胜利欲望并不太强的人来说，毕业以后选择专业对口的工作是特别稳妥保险的做法，有利于自己以后职业的发展与稳定;二、同行跳槽，俗话说，365行，行行出状元，这并不表示你要尝试了365行以后再来选择最适合自己的行业。职业发展的初期可以给自己两年左右的时间来选择行业，以后的时间最好要固定在某一行业发展。举个例子，假如你从事的是财务工作，就不要今日在制造业做财务，明天去金融业做财务，后天跑到IT企业做财务，表
17、面上看，都是在做财务工作，内容大致相同，但是优秀的公司选聘人才通常都会强调行业背景，换行太多的人，一般会给人的感觉是对任何一个行业都不精通，难以拿到满足的Offer。所以同行跳槽很重要，而且要不断让自己进步，逐步发展成为这个领域，这个行业里面的专才，目前的高端人才市场不须要多面手，须要的是某一个领域的精英;三、大公司背景，假如你是一流高等学府毕业的，大公司的从业背景无疑会给你的简历锦上添花，但假如你只是一个二、三流学校毕业的本科生，那你可就要留意了，努力去到知名的优秀的大公司工作3-5年的背景肯定能为你加分，无疑可以使你成为同类校友中的佼佼者;四、不断充电，广东沿海、上海、北京等发达城市，一般
18、都须要本科以上的学历背景，所以假如你的学历还是专科，要加紧升本了;假如你英语听说读写流利，那恭喜你，用不了多久，许多知名的外资企业就会慕名而来了，英语好真的很重要，抓紧进修英语吧;五、职业发展呈上升阶梯，比如高校刚毕业，只做了个小助理，小工程师技术员，过三年，哪怕五年，Title上肯定要有提升，职业轨迹应当是不断上升的。这样一些中高端职位才会亲睐你。切记，一年一跳是企业聘请最忌讳的，所以一般最好在同一家企业稳定至少2-3年是必需的，否则你的简历肯定会在第一关被HR摒弃。有人说，爱好爱好比什么都重要，我学了一个专业，但是我最感爱好的却不是这个领域的工作，我须要调整。这个是可以接受的，职业生涯规划
19、没有强制性，只有建议，讲究的是双赢，也就是在结合个人自身的爱好爱好的基础上，指导你如何更好的发展。总之，就我到现在为止，搜寻举荐的高端人才中，只要符合以上条件的，一般都会成为企业HR及用人部门眼前一亮并火速约之见面的候选人，胜利率也极其高。只是千军易得，一将难求，一般人都是几十年换来换去，最终能脱颖而出的也就少之又少了，所以最终就只剩下那么一小撮人被各大企业竞相标高价挖来挖去了。职业规划职业规划 篇4职业生涯规划，是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对确定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与安排支配，正确相识职业规划。依据定
20、义，职业生涯规划首先要对个人特点进行分析，再对所在组织环境和社会环境进行分析，然后依据分析结果制定一个人的事业奋斗目标，选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教化和培训的行动安排，并对每一步骤的时间、依次和方向作出合理的支配，就业参考正确相识职业规划。职业锚的涵义职业锚的概念是由美国埃德加施恩教授提出的，他认为职业规划事实上是一个持续不断的探究过程。在这一过程中，每个人都在依据自己的天资、实力、动机、须要、看法和价值观等渐渐地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的
21、时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如职业锚这一名词中锚的含义一样，职业锚事实上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和实力、动机和须要以及看法和价值观有了清晰的了解之后，就会意识到自己的职业锚究竟是什么。施恩依据自己在麻省理工学院的探讨指出，要想对职业锚提前进行预料是很困难的，这是因为一个人的职业锚是在不断发生着改变的，它事实上是一个不断探究过程所产生的动态结果。有些人或许始终都不知道自己的职业锚是什么，直到他们不得不做出某种重大选择的时候，比如究竟是接受公司将自己晋升到总部的确定，还是辞去现职，转而开办和经营自己的公司。正是在这一关
22、口，一个人过去的全部工作经验、爱好、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的模式(或职业锚)，这个模式或职业锚会告知此人，对他或她个人来说，究竟什么东西是最重要的。施恩依据自己多年的探讨，提出了以下五种职业锚。职业规划职业规划 篇5职业生涯规划对于个人来说，是围绕自己的工作制定发展目标，并通过一些有效的手段和方法去一个一个地实现这些目标；对于组织来说，就是帮助员工找到个人目标与组织发展机会的结合点，为员工供应心理上的满意同时也为员工供应晋升的机会。一、在幼儿园管理中引入职业发展规划和管理的理念，为人力资源管理注入新的科学的方法1、实施职业发展规划与管理，实现教职员工的自我管理以人为本的幼儿园管理
23、的核心理念就是重视人、激励人、发展人，充分调动人的主动性与主动性，其中教职员工的职业发展规划与管理就是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人爱好、实力和个人发展目标的有效管理实现个人发展愿望，从而使教职员工渐渐将“我替领导干活”转化为“我为自己工作”，建立起持续学习和成长的自我管理机制。2、开展职业发展规划与管理，稳定教职员工队伍，避开人才的频繁流淌与流失幼儿园管理者为避开老师产生的职业倦怠、师资队伍流淌性过大等影响幼儿园目标的实现，通过对教职工的职业生涯规划与管理，能达到幼儿园人力资源需求与教职工职业发展需求之间的平衡，使教职工能体验到成就感和自我实现感，从而创建一个高效率的工作环境和
24、引人、育人、留人的工作氛围。3、通过职业发展规划与管理，达成幼儿园的发展目标职业发展的规划与管理的核心是幼儿园（组织）把个人发展与幼儿园发展相结合，能有效抑制园所管理与教工个体在目标整合上的偏差，并避开由此造成的教职工工作的主动性、主动性等因素的丢失，最终目的是通过帮助教职员工的职业发展，实现幼儿园的可持续发展，达到幼儿园的发展目标，实现个人职业发展目标与幼儿园发展目标的高度统一。二、我园开展职业发展规划与管理的状况在现有管理模式的基础上进行尝试和探究，初步建立职业生发展规划与管理的体系。包含两个方面的内容：职业发展规划 幼儿园发展规划（组织）教职工个体的职业规划（个人）职业规划管理幼儿园的发
25、展规划管理（组织）教职员工的个体职业规划管理（个人）1、制定科学的、可实现的、有行动策略的幼儿园发展规划先要做出幼儿园的长期、中期、近期发展规划，明确组织的定位、可以实现的目标以及为了达成目标实行的行动策略。2、对应幼儿园发展规划，制定合理有效的教职工职业发展规划方法一：管理人员分析、了解教职工不同职业发展阶段的不同特点，依据其在不同的个人工作阶段对职业的心理需求，将人的职业生涯进行规划。方法二： 建立“老师专业成长档案”，作用：其一，通过仔细检核、反思自己的教学实践，其教学实力会得以提高；其二，给老师向别人供应一个展示自己专业进步的机会，共享教化成果，共享工作阅历；其三，为老师深化思索自己的
26、教化目标、专业发展目标与所在组织之间的一样性等问题供应机会。3、与幼儿园发展规划相配套的.、最关键的因素是园长自身也须要进行职业发展规划与管理幼儿园领导的管理水平及因之而形成的工作氛围、老师文化等，对老师专业发展动机起着激发、维持与增加的重大的影响作用。老师不是孤立存在的，是生活、工作在肯定的老师群体之中。群体之间在互动中所形成起来的老师文化，反过来又会影响着处于该群体文化中的每一个体。而健康合作的老师文化的形成是离不开幼儿园领导的引导与支持。“上行下效”，假如幼儿园领导本身重视自己的职业发展，老师也会关注自己的专业发展，园所就能形成起一种激励老师自我超越，追求卓越，不断更新的管理机制，营造一
27、种充分敬重老师教化专业权力的新型园文化，则无疑会激励老师主动投身于专业发展，为老师专业发展动机的激发构成一个强大的外在动力。幼儿园实施职业规划管理以提高人力资源质量、发挥人力资源管理效率为目的，通过个人发展愿望与园所发展需求的结合实现组织发展。将职称评定、岗位聘任、工资晋升、职务晋升结合起来，为教职工的职业发展供应公允竞争的平台。每个人都渴望在职业生涯中获得不断的进步，而职称的晋级、职务的晋升则是教职工职业生涯进步的表现，同时也意味着能获得更多的薪酬回报和更多的敬重。可以说，它是促进老师在专业发展不行忽视的一个现实性诱因。要使人才培新养后不是流淌，而是更加稳定，我们通常的方法是把教职工个人的发
28、展与幼儿园的发展相结合，管理者从员工的需求和幼儿园的需求之间找寻最佳结合点，帮助教职工规划自己在园内的发展途径，使员工知道自己的优势在哪里，幼儿园会给她们供应什么样的发展空间，个人该如何通过努力实现自己的人生理想，然后结合每个人的特点，通过在职培训，提升其专业技能和自身价值，使员工找到自己的定位和明确将来努力的方向，让员工感觉到在幼儿园他的前途是看得见、摸得着的，而且是可以实现的。（1）保健老师专业培育从单一的卫生保健管理多元化的保健工作（幼儿园保育工作的引领、指导、探讨及；保健课程）三维（保健老师、幼儿与家庭）互动式的保健工作。（2）保育员个人规划与职业培育措施：因人而异，年长保育员因为文化
29、程度低度，学习的主动性相对较弱，但保育阅历丰富，重实践操作，带孩子的方法在保育方法上带年轻人学习，须驾驭应知应会的基本内容。职业定位：阅历型保育员年轻保育员文化程度稍高些，有初中或职高以上学历，学习主动性和可塑性强，须驾驭应知应会理论学习与实践操作的统一，其职业规划着眼于寓教技能的培育，遵循被动寓教主动寓教协同寓教的路径，完成为孩子服务为家长服务为老师服务的三个服务阶段。职业定位：实力型保育员，发展成为生活老师或助理老师比如说：厨房面点糕点师傅，原来自己经营一家糕点铺，由于各种缘由关闭，自己的手艺无用武之地，我园就将他先聘为培训师，负责培育我们的技工，后来又将他作为专业技工引进园内，担当幼儿园
30、伙食加工中最重要的白案工作。职业规划职业规划 篇6一、了解与分析自我，精确定位1.把握自我的思想脉络：就是了解自我，即我想要什么，我能做什么，我拥有什么。想要什么就是自身的价值观、动机和爱好;我能做什么就是指个人的实力和爱好;我拥有什么，包括自身体条件、职业方向与实力、家庭、财务状况和人际关系。2.分析自己的核心竞争力：包括学问、实力、阅历视角和职业素养。3.评估当前的职业环境：从社会整体，行业整体层面去参加职业竞争，不拘泥于四周的小圈子。二、开发自身资源，积累职场实力从体力经济转向学问经济的时代，女性的敏感、细腻、敏捷、韧性、关爱、留意力及第六感觉,都可以很充分地发挥在职场上。然而女性依靠性
31、强，感性思维明显，抗压性弱和承受力弱也会制约女性的发展。如何扬长避短，发挥女性自身优势获得胜利呢?开发自身资源，积累职场实力是女性胜利的关键因素之一。女性有与生俱来的资源：如思想、情感、仪表、特性，容貌、感觉、时间、空间、机会如何转化为职场须要的实力呢?1.对思想和特性资源的开发心理学家调查发觉:多数人喜爱有缺点但有思想的人,而不喜爱看上去完备无缺,无思想,无主见的人;思想的解放可以变更行为表现从而提高工作绩效，精神与物质进步是思想的显化，即精神世界前进一小步,物质世界前进几大步;心理学家马斯洛认为:最具特性的人,是最有吸引力的人。 外向开朗的女性就像歌中唱到的：你就像那一把火,熊熊烈火燃烧我
32、;内向含蓄女性就像诗中写到的：最是那一低头的温顺,恰似那莲花不胜凉风的娇羞。在人际交往中都可以获得接纳自己的盟友，建立职场人脉和威信。2.对情感和仪表资源的开发心理学家认为:喜爱别人、观赏别人、关爱别人;是被别人喜爱、观赏、关爱的前提。情感资源包括:对他人的观赏、赞扬、仰慕、关切和爱惜;缺乏人际吸引力的人，往往不是没有才华,而是对周遭的人和事毫无反应，冷漠无情。仪表资源格外表和内在：五官和身材,经不起时间的打磨;内在魅力才是鲜活的标本,一个身心健康的人自然会散发出意气风发的神韵、和善友好的目光、抑扬顿挫的音调、英姿飒爽步伐、健康活力的气息，自然会深深地感染团队、影响团队、最终带领团队实现组织的
33、目标。总之，能够很好开发自身资源的女性通常都能具备良好的人际关系与沟通实力、学习实力与解决问题的实力，从而为自己的职业实力积分。职业规划职业规划 篇7知道了专业选择和职业规划的重要性后，不少 (T) 的读者肯定会问，我们怎么才能知道什么样的专业最适合我们，我们又怎样规划5-10年以后的职业呢？这个问题我们要从两个方面来考虑：一是对全部可能的选择进行了解，二是，了解自我。下面，我们首先来谈一下美国高校生选择专业的过程，然后看看美国高校里的专业设置，最终说明各个专业所通向的职业之路。和我们中国的高校不同的是，大部分的美国高校在新生申请和入学时，并不要求学生马上选择专业。即使那些要求申请者在填写申请
34、表格时指明专业的学校，也都允许学生在一年，两年，甚至三年以后转专业。至于在填写申请表格时，应不应当指明专业，我们在填写表格的章节中有具体的说明。新生入学以后，每个人都会被安排一个导师。导师的职责不是指导学生详细的学习生活，而是帮助学生了解学校的规章制度，支配课程，选择专业，帮助新生尽快适应高校生活。依据学校规模的大小，一个导师可能指导几个或是几十个学生。新生在与自己的导师交谈以后，起先基础课程的学习。不同的专业要求的基础课程不尽相同。换句话说，虽然新生不必马上确定专业，但是心里还是应当大致有个谱，知道自己倾向于哪个方向。基础课程的学习一般持续1-2年。在这期间，学校会通过各种活动供应机会是新生
35、们更多的了解各个专业。常见的有组织一二年纪学生轮番参观各系，请各系高年纪学生，以毕业校友，或是任课老师介绍本专业及毕业后的去向，或是定期召开专业说明会。有些学校甚至要求一年级学生必需参与一年的专业说明会以获得一种特殊的学分。学校这样做正是因为他们看到了专业选择的重要性，希望学生能够在充分了解事实的基础上，做出理智的选择。在经过了一年的了解以后，进入二年级，学生就可以确定专业了，从而起先高级课程的学习。高级的课程特别专业化，难度和强度都明显增大。但是，学生在这个时候仍有退路。在美国的高校里，开学以后的第一周和其次周被称为“选购时期”，即学生们可以随意听课，然后选择自己喜爱且能够胜任的课程。这时候
36、一些受欢迎的老师的课往往拥挤不堪，不仅座位被占满了，还有许多人坐在窗台上，走道的地上，甚至是挤在门口 - 蔚为壮丽。但是一个班的容量是有限的，所以许多报着试听念头的学生等到确定选课的时候才发觉该老师早已不再招生了。另外，开学头两周的公开课并不意味着这两周的授课内容不计入总分。所以，除非你打定办法只是试听，否则，肯定要记得按时做全部的作业，因为每次作业的分数都会影响你最终的总分。所以，自由带来的是责任。选课在美国的高校里也未尝不需策略来指导。有意思的是，即使在选定了一门课以后，学生还是可以在规定时间内退课。这个规定时间一般是期中考试之前。有些学生在发觉自己糊里糊涂荒废了半个学期的时间，没有努力用
37、功，担忧过不了期中考试，成果单上留底，还影响最终的平均分，就会选择退课，转向一些简单应付的课。但是这个时候退课就有可能遭遇罚款。对所退之课，学校只会退还学费的一部分，而对新选之课，假如任课老师同意接受，学校是一分钱的学费也不会少收。所以记住，每一个选择都意为着肯定的代价。最终，一个学生究竟按哪个专业算，以其修选的课程为准。即，只要学生所修课程达到该专业的要求，通常是基础课加几门高级课程，该生即可为本专业学生。假如该生在校期间所修课程能够达到两个专业的要求，那么他的毕业证书上将显示双专业。由于一些相近相关的专业往往共享一些基础甚至是高级的课程，譬如经济和统计都须要有肯定的数学和统计基础。在美国双
38、专业是特别常见的。双专业同时也拓宽了就业之路，虽然压力很大，还是有许多学生情愿挑战自我。美国的各类高校里林林总总有多达逾700种专业和方向。从职业规划的角度来划分，专业可分为文理专业和职业预备专业。文理专业包括我们常见的数理化，生物，计算机科学，经济，统计，社会学，历史学，等等，等等，不一而足。文理教化不以培育“职业型人才” (这里特指商业管理人才，律师，医生，政府及非营利组织的管理人才) 为目的，更侧重学生对一般性学问的驾驭，留意教授探讨方法，以及培育对科学的广泛的爱好。虽然文理教化的目的不是单一的让毕业生进入探讨生院进一步深造，成为博士，而且事实上，决大部分的毕业生还是马上踏入社会成为上班
39、一族，但是文理教化的确在有意识无意识之间激励学生科学钻研的精神。正是由于这些学生综合素养高，能够触类旁通思索问题，很受用人单位欢迎。与此相对应的是，选择职业预备专业的学生大多是为高校毕业后进入硕士级别的商学院，法学院，医学院，公共管理学院做好打算。选择职业预备专业的学生一般已经有了比较明确的努力方向。他们通过在高校四年的学习，打好基础，依据不同职业院校的要求，可能须要然后经过几年工作励炼，进而申请职业学位。比如商学院和公共管理学院通常要求申请MBA和MPA者具有至少3-5年的工作阅历，而法学院和医学院则没有这样的要求。对激烈的竞争，职业院校也在不断的推陈出新，以吸引优秀的人才。芝加哥高校两年前
40、就面对本校的本科毕业生推出了一个新项目，即，本科毕业生可在毕业前申请商学院的“预录用”。但是，经考核录用的成果优异，富有领导才能和商业潜质的本科生毕业以后并不干脆进入商学院进行学习，而是起先为期两年的工作。两年后重新回到学校攻读MBA学位。现在的一批预录用的学生刚刚起先商学院的学习，这个试验胜利与否，我们拭目以待。须要澄清的一点是，文理专业与职业预备专业并不冲突。比如说，医学院要求申请者的成果单上必需有肯定数量和难度的化学，物理，和生物课程。那么，一个化学系的学生，可以在修完指定的物理和生物课程以后，称为医科预科生 (Pre-Med student) 。此外，正如我们前面提到的，从长远的角度讲，专业不肯定的确定职业走向。许多从事非商业性质工作的人，如工程师，药剂师，化学家，事实上把上商学院作为通过再学习，实现职业转变的机会。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页