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1、2022年放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感看完一部作品后，信任你肯定有许多值得共享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是我为大家整理的放牛班的春天观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。放牛班的春天观后感1今日看了这部大名的电影，起先时，我只是感动于这个老师的一爱一心，但是，认为他在那么短的时间内把孩子们教化好，有点言过其实了!但后来想一想，音乐的力气，的的确确是不行以小看的啊!看了这部电影，我有两点很深的感悟:1、再顽皮的孩子，都不是无可救药的，就如员所说，没有任何人是汕盐不进的，只是看，你找他的软肋没有!这个学监，有一爱一，他当然就有收获!替学
2、生们的过失掩护，替势微的学生作强势的爱护，替学生们争取最大的权益，甚至，在自己的利益受损的状况下，还是先想到学生们的利益!他的一爱一，是真诚的!对他而言，一爱一，大过了他的面子!因为这份真诚的一爱一，他获得了学生们真心的拥护!2、当然，有了这个一爱一，还不肯定行!因为，这是一群淘气的学生!那还得，让他们拥有一种一精一神力气!而这个老师的做法，真可谓是奇妙!她先让学生们写出自己的志向，出乎意料的是，大家都写得极仔细，可见，再顽皮的人心中，都是有追求的!只要遇到了他们的软肋，那自然就好了!再一点，也就是本片中最妙的便是，他奇妙地用了音乐，大量的，不断改变的合唱，来增加学生的自信念，增加学生的聚集力
3、!是啊!有什么事儿，有什么语言，比一起唱一首好歌更让人有共鸣，更让人彻底投入呢?学生们在唱歌的过程中，找到了自信，找到了共鸣，找到了一精一神力，找到了凝合力!这，就是音乐的力气!由此，我想到了几点:1、一个集体，要想成为好的集体，就肯定得有凝合力!而这个凝合力，便是大家心中的一个可以引起共情，共鸣，共识的东西!这个事物，要么是音乐，要么是目标，要么是一爱一，要么是一种班级的信念!明白了，之所以，全部的一党一团一都有一个信仰，因为信仰这个东西，是最让人聚集在一起的!是最能够激昂的人!人啊!经常为了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顾一切!就如我，我心中的信仰便是教好书，为了教好这个书，为了取应有
4、的荣誉，我几乎是疯掉了，但还是那么的热一爱一;而一些人，他们的信仰是金钱，另一些人，他们的信仰是地位，每一种人，为了自己的信仰，为了自己的追求，都不知倦地争取着!所以，要管好一个集体，养成一个集体的信仰是非常的重要的!就如一个企业，要有企业文化，一个校内，要有校内文化，一个一党一团一，要有共同的追求等等!而一般来说，一个班的信仰，除了为高校而奋斗之外，更重要的，还要有一种一爱一的一精一神!2、没有人是无可救药的，只是看，你是不是找对了他的软肋，还有，他原委吃的是那种方法，他原委是一种什么一性一格!要想管好人，首先要熟识人!熟识了人，方能管得好!看了此片，记住吧:共情的力气!信仰的力气!放牛班的
5、春天观后感2一天，克莱门特。马修来到一所学校任教。这所学校被称为“池塘之底”，它由问题学生、严厉的制度、苛刻的校长构成。马修确信自己走到了人生的低谷，这时，他望见了儿时的派皮诺，派皮诺的父母被二战夺去了生命，派皮诺受到了极大的打击，为此，他常在周六的时候等候在学校门口，希望父母能来接他回家。此时马修想用爱来暖和派皮诺马修以真爱换来了孩子们的信任。孩子酷爱音乐，马修也是，他迎合了孩子们的爱好，创作出了一首又一首的歌曲。他对哈森校长制定的“行动反应”制度，深恶痛觉，对校长的教化思想也有些反感，他便用爱感化了校长，校长也在他的感召下，接受了他的教化方法。有了校长的支持，马修组建了一个合唱团。其中最有
6、音乐天赋的是莫朗奇，他有一副好嗓子和内向的性格。后来，在一次表演中，莫朗奇因过错而被晾在一边，他一脸的无奈与孤独。在第一轮演唱之后，马修突然转身示意他唱歌，这位孤独的歌手先是一愣，然后他带着惊喜的心情胜利的完成了演唱。马修的这个“圈套”，也使孩子们唱这支歌曲时有了几分快乐、华蜜的感觉。后来学校进来一个插班生，他是心理学家放在这里做试验的，他叫蒙东，有暴利倾向。蒙东简直无药可救，他在校内吸烟、打架、骂人，最终被校长指控偷了10万法郎。但就因为校长用种种极端的方法来惩治蒙东，最终导致蒙东也以极端的行为回赠给了学校他放了火，烧了几间房子。然而，真正偷钱的并不是蒙东，是蒙东唆使别人。后来，马修知道了事
7、情的真相，而他并不想将真凶交给校长或是警局处理，他“包庇”了蒙东。但他自己最终却被无能而残暴的校长赶走。马修与学生的情意之深是不行以用语言描述的，不信，请看片段：马修在即将离开学校之际，孩子们站在教室的窗口，探出脑袋、伸出小手挥挥，与 马修 老师告辞。并做了纸飞机，把对 马修 老师说的话写在纸飞机上，从窗口飞出来。那一只只充溢真挚祝愿的纸飞机为马修送行，那一双双挥动的小手与马修告辞，那一双双充溢留恋不舍的眼睛目送马修离开。蓝天为证，大地为凭，谁能说学生们不喜爱马修呢？纸飞机虽然一般，但此时却是最宝贵的礼物。马修弯腰捡起地上的纸飞机，看着上面的字迹微笑了，因为他知道这是孩子们送给他的礼物。马修带
8、着孩子们的礼物，华蜜地离开了。看到这一幕情景，我也不由自主的流下了眼泪，被孩子们与 马修 老师的深厚情意和真挚的爱深深感动了！马修从未想过成名，后来始终向他人传授音乐技术，直到去世放牛班的春天观后感3放牛班的春天以奇妙的音乐，爱的教化，一步步动人心弦，如涓涓细流般的故事情节，述说着满满真情。酷爱音乐的马修，来到一所“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的院长不讲道理，这里的学生桀骜不驯，他们捣蛋、打架、抽烟、恶作剧、没修养，甚至偷盗。院长对这些“问题学生”的管束是只要一犯错，就不分青红皂白地惩处、禁闭。而没有从学生的内心深处动身，没有理解和宽容，学校的气氛给人一种压抑感，到处都挂着锁，仿佛这不是学
9、校而是监狱。电影中我最喜爱的人物是和善的马修老师，面对校长的指责，学生的无礼，却始终保持对学生的爱惜，用音乐充溢学生的内心。马修老师认为学生之所以叛逆，是因为他们长期缺乏爱和理解，应当站在学生的角度，从学生的立场动身，让他们在爱中悔改，让他们感受世界的暖和，而不是恨，他们并不是无药可救，而是缺少正确的爱的教化。马修老师发觉这些学生都有自己的幻想和他们隐藏在心里的慈祥。他用自己喜爱的音乐，为学生们成立了一个合唱团。依据每个学生的嗓音特点，仔细地给他们分出声部，没有音乐细胞的学生也有用武之地，不会唱的当助理，不着调的当乐谱架，让每个学生都有事做，有集体归属感。“精诚所至，金石为开”，在马修老师爱和
10、和善的感化下，在音乐的熏陶下，学生们渐渐摆脱以往的叛逆性格，学会接纳自己。马修老师和学生们在歌声里渐渐得到了共鸣，学生们的目光变得澄澈干净，马修老师用完自己的努力与学生在这种柔软共处的环境中学会了理解、宽容以及爱。放牛班放的不再是牛，而是春天。马修老师对学生的大爱真是应了那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呀！这部影片的人物刻画当然精彩，但更奇妙的还是结尾部分的点睛之笔。马修老师被赶出学校时从教室中隐隐响起一阵歌声，这声音由弱而强，每一个音符持续不止，充溢着感谢与不舍，抬头一看从空中降下片片美丽的纸飞机，马修老师捡起一看，上面是学生们的告辞语，每一个字都是专心写下，过一阵，教室的窗前便是一双
11、双小手挥手告辞。这奇妙的音乐配上感人的场景，不禁使人轰然泪下。“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，用爱感化一个个孩子，用努力换来一个个好学生，在人生的道路上，一个老师对学生的影响至关重要，一名好的老师会带给学生无限的动力与成长。马修老师的大爱与情怀，让我想起我的老师们，她们在自己的岗位上兢兢业业，尽职尽责，对学生们充溢关爱。尤其是我们的小姚老师，用她暖暖的爱意将她喜爱的电影带给我们，将美妙和光明种进我们心里，润泽我们的心灵。在她春风化雨的熏陶下，我们班的每一位同学成长着、进步着，像春天蓬勃发芽的种子，不断强壮！爱的教化，暖如春天！向老师致敬！放牛班的春天观后感4看了放牛班的春天，我好像更概
12、括地看到了一个优秀老师所具备的品质。这部影片给了我这样一些有用的启示：一、一切为了孩子的成长着想我想：我们的老师所做的一切，不管是表扬还 是指责，最终都应当为了促进孩子更健康的成长。细致想来，在教学过程中，我们有时的指责只是为了更好的管理班级，让学生听话，乖乖地坐着，不要闹事。影片中的马修老师，他能恰当好处地处理孩子的犯错。他始终看到的是孩子的优点，即时孩子犯了错，她也能宽容对待，然后用正确的方法指引孩子，如教化孩子担当自己惹下的祸，教化孩子志气担当自己的责任。甚至马修老师的方式不被那个冷酷的校长认同，百般误会，仍旧有志气接着自己的教化信仰。二、让孩子找到有意义的事这部影片还 有另外一个名字：
13、唱诗班的孩子。文中，马修老师用神圣的歌曲来治疗孩子们早已遗忘的美德。那一首首好听的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我们每一个观众。其中一个孩子，已经彻底让老师和家长悲观，但是，由于其拥有音乐的天赋被老师发觉，确定，然后为这个孩子铺就了一条健康、主动的人生道路。这也使我想起前一段时间看的一本书第56号教室的奇迹，里面的老师让孩子排练莎士比亚的作品获得了极大地胜利，使孩子的实力、品德都获得了较全面的发展。我想：在我们现在的日常生活中，的确有必要指引一条道路，让孩子感到读书的意义。三、老师的情趣和幽默不管是大孩子还 是小孩子，都不太喜爱固执、古板、眼里只有考试题，没好玩味感的老师。在这部影片里，马修老师
14、幽默与宽容并存。例如，一个孩子在黑板上给他画漫画，老师进来看了也给这个孩子画上一幅，惹得其他孩子哈哈大笑。孩子们在宿舍里给马修老师编一些小曲，自娱自乐，马修老师让他接着唱下去，对其唱的内容不予关注，弱化，而评价其唱功。相反，那个校长确对孩子们的过错甚至玩笑也是耿耿于怀，显得有些可恶可悲可笑。其实，老师是否具有幽默感是一种才智的体现。不过，整个影片看下来，我对这样一个支配颇具想法，不知是编剧者刻意为之，而是无意的支配。这里的马修老师是个单身又没有小孩的无牵无挂的人。而且还 是个年纪较长的人，于是，他的身上就不行能出现家务事，成了一个纯粹的老师。但是我们真实的生活中，老师们却都是有着许多的身份。或
15、许，真要做个优秀的老师的确也要牺牲掉其他的一些身份该尽的责任。马修老师所做的一切又完全不是出于荣誉，更谈不上为了工资，他白日为孩子上课，夜晚为孩子们编歌，他的时间与精力也是全部奉献给了孩子。他的身上有着我们现在反复提倡的老师的品行：奉献、美德、公允、坚持等是值得一学的。信任，马修老师虽然辛苦，但是内心也是欢乐的。放牛班的春天观后感5一部好的电影总是会在不经意间打动观众，不是大牌的参加，不是暴露的画面，而是内容的走心，这种内容往往是主子公的人格魅力。今日看的放牛班的春天，恰恰和我短暂的班主任和教学经验有关，很庆幸能观赏到这样一部教化题材的电影。电影中的马修老师显得和池塘之底格格不入，慈爱，和善、
16、有爱心，的确把学生当作学生，把孩子当作孩子，从没觉得那些问题少年有多大的问题，也从不曾放弃任何一个学生。马修可能不会意识到他在这所学校的短暂教学经验对这些学生们产生了多么大的影响。当年校长口中表面醇厚虚心、心底里恶毒的学生皮埃尔在五十年后成为了世界闻名音乐家。在马修教授的音乐课中，每个孩子渐渐都有了改变，他们受到了音乐的熏陶，变得宁静了，好像在音乐中才重新成为了真正的孩子，不再那么暴力，不再变坏，事实上任何一个孩子都不是坏孩子。音乐的确有一种奇妙的魔力，它在不知不觉中净化了人的心灵，让苦难不再深痛，让劳累变得轻松，让哀痛的心接受抚慰。教化方式的不同，学生的成长结果必定就不同。这部电影中，音乐的
17、教化方式就显示出很大的力气和作用。假如学校的管理者只是对犯错误的学生实行类似关黑屋子的惩处措施，不是温柔的看法，而是暴力的手段，不仅起不到任何好的效果，反而会激起他们的叛逆心理。哈森校长便是个失败的教化者，简直就是孩子们的魔鬼。哈森代表的就是当代许多苛刻的教化者，他们的方式和素养教化无关，严厉，没有商议的余地，没有人性，他们对问题学生判了死刑，不试图挽救，而是满心厌恶而肯定式的管教，不了解他们的需求和内心想法，而硬生生的把他们划分到不行救药的队伍里。每一个教化者担当的不只是教书，更多的是育人，我认为应当把传统的说法改为育人教书。我们应当充分看到孩子们身上的可爱之处，他们每个人都有自己的闪光点，
18、他们的缺点都是很小的可以订正的。回到电影，假如没有马修学监，这些可爱的孩子们应当是没有什么前途可言了，问题得不到解决，将来反而会成为社会的毒害。说的直白点，哈森校长是毁人的人，马修是重塑人的人。在音乐中，陶冶性情，挥去恶魔。那样天籁的声音，发自纯真的孩子们的口，是他们向善的表现，是他们对爱的追求。一个好的教化家，定会把孩子心中的那个魔鬼打压下去，让他成为一个人，真正可称得上是灵魂的工程师。在这样特别的岗位上工作，须要良心和善心，须要耐性和同等心。放牛班的春天观后感6法国影片放牛班的春天赐予我的.最干脆的感动：平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心。这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校
19、里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是习以为常；同时，这所学校里还把“犯规惩罚”看作最有效的教化手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个失败的音乐家，代课老师克莱门特马修的到来而变更。他从这些让全部人都悲观的孩子中培育出来世界闻名的指挥家“皮埃尔”，并且其他的学生在几十年后满怀着敬慕和酷爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教化者的最大成就。平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和一般。当他发觉这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自由角落里唱歌；当那一群
20、散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大削减了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感谢，并因为获得宽恕而窃喜在平常的教化教学工作中，我教过的班级中有各种各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒散的学生，当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心呢？无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教化者有没有这种愿望、有没有这种耐性来找寻这把钥匙；在今日中国的教化现状下，我听多了对应试教化的不满、对教化积重难返的无奈，马修给我供应了另一个方法：是否能找到这些特异学生正确的钥匙。作为一名教化者当然须要教化
21、教学技术上的探究和创新，但更须要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教化者永不放弃的耐性。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修恒久对每一个孩子都深怀信念，给他们最基本的信任。一个胜利的教化者必定是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。所以，在今后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放弃，对他充
22、溢信念才能找到正确的教化方法，使每个学生都能获得胜利！放牛班的春天观后感7编者按：我们须要造梦的志气，也须要追梦的毅力。即使我们有时像放牛班的孩子们最初那般不堪，也要信任上帝不会让有梦的孩子恒久活在地狱，因为我们用最纯真的故事诠释着春天的绚丽多彩。每一个梦都会有一片天堂，每一个孩子都会是一个天使。而马修便是这群孩子的造梦者，为他们插上幻想的翅膀，用爱为他们指引方向。故事发生在法国某个小镇的“池塘底教养院”，池塘底是寂静的。可马修的到来意外地打破了这片寂静，溅起层层涟漪。“池塘底”聚集着来自各个学校的问题少年，校长采纳高压体罚的方式来管制这些看似无可救药的孩子们。但他们并没有因此变得乖巧懂事，反
23、而只会用武力解决问题。而马修的出现彻底变更了孩子们的命运，他用对音乐的热忱来感化孩子，用纯净的音乐唤回孩子们冰冷已久的心，让野男孩个个成为发光的天使。没有特殊激烈人心的画面，没有苦痛悲情的剧情。放牛班的春天以温情扣心弦，以简约为主调，从头至尾都让人保持微笑。用汩汩清泉渐渐浸润我们干枯已久的心田，如久旱逢甘霖。就在马修无奈被辞的那天，写有临别赠言的纸飞机从窗口纷纷落下，他的为师之道得到了确定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的确定。“放牛班”的孩子们因为马修迎来明媚的春天，因为马修重拾自信并露出微笑。我想，面对一群不同特性，不同资质的学生，选择一位好的老师至关重要。马修就好像一个和善的牧人，他用爱
24、找回了一群迷失的小牛，迎来放牛班的春天。一位好的老师 往往能用一句温顺的激励让坏孩子破茧成蝶，也能用一个确定的眼神让坏学生振翅高飞。当然，好老师当然重要，但一颗强大的心亦珍贵。我们的起点或许千差万别，但无论是云巅之上还是池塘之底，总会有一个梦在涯边等着我们去造。每个人都会有一段异样艰难的时间，再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。而那个梦是我们穷极一生的追求，我们还可以在斜阳下疲乏地微笑说着有梦真好。 我们须要造梦的志气，也须要追梦的毅力。即使我们有时像放牛班的孩子们最初那般不堪，也要信任上帝不会让有梦的孩子恒久活在地狱，因为我们用最纯真的故事诠释着春天的绚丽多彩。寒风会带走冬天，北归的
25、燕子也会给我们带来生气勃勃的春天一个新的起先。放牛班的春天观后感8今日，学校按例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是放牛班的春天。这部电影内容很奇异而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧!它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发觉了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶狠的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发觉了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美妙的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的华蜜。放牛班的春天这部电影是运用了倒叙的方法来描述的
26、。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有漂亮的背景，可是，它照旧是深深的感动了我。我很喜爱这部电影中的马修，我喜爱他的慈爱，更喜爱他的宽容。马修的行为举动，让我想到始终在学习和生活中不断的帮助和激励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们确定像马修对他的学生一样喜爱我们、爱我们。观看了放牛班的春天这部影片，故事情节不仅使我们非常感动，从中也获得了许多的收获。放牛班的春天观后感3放牛班的春天这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担当音乐老师，一来到这，就似乎望见了孩子们的地狱，望见了学校里各种体罚学生的方法，非常残酷，觉得孩子们非常可怜。他用
27、音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈祥关怀和宽容就是无限的爱吧。对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的厌烦他们，一位优秀的老师马修告知我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。看着这部对学生充溢了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充溢无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热忱的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的
28、爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。生活中的老师可能没有电影中的老师那样充溢乐趣和温顺，或许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热忱，对学生充溢了关爱。我们肯定要敬重老师，让老师得到应有的回报。放牛班的春天观后感9夏日炎炎，孓民电影院里凉快宜人，同样是老师，感受着半个世纪以前一位有良知的老师的心田。或许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而安静的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充溢暴力，恐怖，严厉制度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。他们是使家长无奈，老师苦恼的问题少年。刻板的校长只能用“犯事的人，必
29、定受罚”的准则加以暴力来惩处他们。原任班主任手足无措，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田奇丽而至。他们的幻想也渐渐起先萌发。是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的老师”给“放牛班”带来了生气勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教化者的马修的“和善、宽容、耐性”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的暖和，春天的气息被剧情所牵动的同时，也可以从中体会到一些心理学学问 对李基度和丹东这样攻击性强的孩子。马修并没把他们交给校长体罚。他派李基度来照料因他而致伤的老麦
30、。让他自己体验生命的脆弱，以及自己冲动行为的后果。“他是一个羞涩的孩子，像我一样羞涩，他已经知道他错了。”老麦以这样慈祥和宽容的方式感化了李基度，当李甚度像全部犯了错的孩子那样看着远去的老麦时，惊恐问马修：“他会死吗？”马修抚摩着他的头“不！医生会救他的，”用这样宽容的语气消退他内心的担心。 至于如丹东那样冥顽不化的少年，马修也极力挽回。当丹东受罚时，马修曾这样试图阻挡“等一等，他是我唯一的低音！”与攻击性行为相反，对幼小就缺少依恋而产生抑郁，甚至略显自避的皮比诺而言，马修则是像父亲一样去关爱他。他从不谈自己的志向，不唱歌。但却出乎意料地被选为合唱团副团长。让他逐步感受到集体活动的欢乐，和爱心
31、的力气，从而使皮比诺摆脱了不幸的阴影。这是生活告知我们的，这样的工读学校寄宿学校到处都有，这样的问题孩子到处都是，但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师。所以我们会感动，我们会被放牛班的春天感动，因为他给了一个现实中不简单得到的感动，让我们在现实中失落的心灵在欣赏影片时得以抚慰。关于师生关系的电影历来让人感动，不论是心灵捕手、死亡诗社、生命因你而好听皆是如此，既使如搞笑的摇滚校内也能让人为之动情。但法国电影就是如此与美国电影不同，他的煽情总是在平淡中积蓄，在最未处让一切升华，在落幕后尚能令人气息不平。而放牛班的春天也的确能做到这一点。放牛班的春天观后感10因为即将要毕业了，所以老
32、师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。影片也许讲解并描述了一位老师如何将一群淘气的也男孩帮助他们找回信念，重新给他们希望。我认为这部影片很感人，一位充溢爱心的音乐代课老师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐性去好好的教育那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充溢对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是赐予他们能够改过的机会。剧中我最喜爱马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生
33、组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳好听，于是支配一场独唱，获得全场观众的赞许。 这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大部分孩子还是本质是和善的。他们从一起先不听从马修老师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，常常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口
34、押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，特别喜爱马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。电影里面最让人感动的，还是马修老师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持用音乐重造他们的灵魂。从这点也可以看出。（人之初，人本善）。只是先天的环境造就了先天的行为。 我很钦佩马修这样的老师而老师赐予我们的激励，让我们面对困难的志气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修老师被开除离开时，看到教
35、室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。信任我们在毕业后感恩并时时刻刻不遗忘自已的老师。放牛班的春天观后感11这个星期有幸观看了影片放牛班的春天，故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充溢严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。电影中的院长，对孩子不仅没有耐性，而且往往对犯了过错的孩子
36、，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯。而谁也不会知道，在这样好像无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个奇妙的幻想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以变更他们命运的人他就是马修。马修老师则完全不同，他对孩子充溢了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是赐予他们改过的机会，在他的谆谆教导下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 。有些缺憾的是，我还有点没反应过来，影片就结束了，马修就那样走了，孩子们照旧在河底上着课。但是，虽然孩子们依旧叛逆，依旧被关在监狱中，但是他们的结局肯定是美妙的，因为他们每个人都是好孩子，在离开马修后依旧是，因
37、为任何人心底里都有一块和善的净土，马修只不过用特别的方式走进了那净土而已。给我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪恶，在来到学校时就已经被戴上了这样的帽子，其实这顶帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁锢了他，他只好去顺着发展，甚至扭曲。他又何尝不想做一个好孩子呢？他被冤枉偷了钱，但无力辩解，遭遇校长的毒打，一个孩子的心灵怎么能承受得起这样的委屈呢？他生活的环境、他的家庭，他所受的遭受像压力锅一样将他的心灵扭曲、变形。影片中最终看似孟丹的结局是不堪的，无可救药的，但细致视察可以发觉，马修对他的影响不小，马修坚信他心中有一篇净土，并发觉了他的优点，这一切变更着孟丹，当马修训斥孟丹欺压佩皮诺时他垂下眼
38、睑，最终对马修的微笑，那是一种真诚的敬重。他心中的净土仅对马修一人开放。我们其实都不是坏孩子，有的贪玩仅仅因为天性；有的吸烟仅仅因为扮酷；有的早恋仅仅因为荷尔蒙分泌过剩。每个人心中都有着一片净土，每个人身上都有着金子一样的地方，只不过不能面对着全部人开放，时间久了就会不再开放，真心希望老师父母们能够去发觉去探寻那片净土，开拓它们！我们都是好孩子，真的！放牛班的春天观后感12假如一个老师是用惩处这种方式让一群淘气捣蛋的孩子屈服，我绝不会对老师有所怜悯。但是假如一个老师是用感化这种方式让一群淘气捣蛋的孩子屈服，那么我就会特别钦佩、想要相识这位老师。而我在思品课上相识了我志向中的一位老师马修老师。尽
39、管是英文语言，中文字幕，我也没有一点儿迟钝。因为只看图面就能看出每一个人在干什么、说什么，我也真钦佩拍这放牛班的春天的老师。这个电影讲的是辅育院里的许很多多的人发生的许很多多的事。例如坏蛋孟丹、邪气校长、天才莫翰奇、和善麦神父还有一位传奇人物马修老师。院长以及全部老师从来都是用关禁闭这种方法来教化学生，从没有想过这样做不但会起到反效果，还会使学生更想逆着来。自从马修老师来了，马修老师用幽默的方法管制了整个班级，起先的“光头”、“秃头老师”这些话也不再出现。而另一方面，马修老师又始终在实行合唱团，他试图在用合唱团把这一群脱缰的马变成和顺的绵羊。对于在音乐方面是天才但是有很爱捣乱的莫翰奇他是用特别
40、的细心去换回他的和顺。哈善院长把这一切看在眼里，他先是渐渐变更然后又变回他自己，因为这时候，辅育院里丢了二十万美元。哈善院长下了一道死吩咐不许在实行合唱团，谁再求情就不要在辅育院了。全部的老师早被马修老师的行为给同化了，就连校长的心腹也“叛变”了。在这种状况的掩护下，合唱团又在地下组织了起来。过了好一阵时间，辅育院出了一件大事，那就是丹尼放火烧了辅育院。因为丹尼恨院长冤枉他偷了二十万美元，这下可是不得了了，院长气急败坏的退了马修老师的职。马修老师既失落又带着满满的回忆走在路上。他突然看到地上有许很多多的纸片，他发觉是从教室里扔出来的，教室里还唱着他第一次教给大家的歌。他捡起纸片，发觉都是同学们
41、给他的信。马修老师明白了，自己辛辛苦苦做的没有白费。在走的时候，贝比诺请求马修老师带他走。马修老师看到他的决心后最终带他走了。我觉得马修老师的付出的辛苦是值得的，能让马修老师在走的时候收到同学们的信收到同学们的歌，收到同学们已经变更的心。我觉得这就足够了。若是我，我也会用惩处的方式，我才不做这种费时间、费劲气、麻烦还有可能得不到想要的结果的事儿。而马修老师是用感化，让全部的同学看到他对他们的无微不至的爱。马修老师胜利了，就没有缺憾了。放牛班的春天观后感13故事发生在法国，池底有一所严格的男校。父母把常常在一般学校闹事的孩子送到这里，希望他们能得到更好的限制。但其实这所学校的校长哈桑是个自私的人
42、，眼里只有自己的勋章和奖金。他对待自己的孩子就像对待犯人一样，各种规章制度迫使坏孩子变坏，略微好一点的孩子也起先叛逆。孩子们常常受到体罚，要么被校长用棍子打，要么被禁闭，孩子们独自承受着焦虑和恐慌。一天，一位音乐老师，克莱门斯马修，来到这里。当我刚到的时候，我目睹了一场悲剧：桑麻叔叔的眼睛受了重伤。而这只是起先。他去上课，教室翻了个底朝天，孩子们用纸飞机和粉笔互扔衣服；捣蛋鬼莫行之在黑板上画了自己的肖像。当他得知自己损害了桑麻的学生时，他把他带到了校长办公室，但听到了棍子的重击声和外面学生的哭声。他没有把学生送到校长办公室，而是容忍了他。他和校长有三章：一、不处分学生；其次，犯罪的学生由他处理
43、；第三，不要透露学生的姓名。这充分体现了他对学生的善意和敬重。后来，他成立了一个唱诗班，给每个调皮的孩子一个合适的地方在唱诗班里展示自己。慢慢地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结、理解和爱。影片最终，校长哈桑最终被调走了，马修和班上最小的孩子皮埃尔一起离开了学校看完电影，我陷入了思索。是什么让孩子发生如此巨大的改变？.马修，毫无疑问。与校长和其他监考老师不同，马修来这里不是为了严格限制学生并获得那份工资。他很清晰，作为一个教化工作者，他有义务也有责任让孩子变得更好。他的一言一行让孩子珍惜，爱惜，信任他。他用音乐激发孩子的潜能，让孩子感受到关怀和须要。马修本人坚信他恒久不会放弃音乐创作。影片
44、中，马修被校长辞退时，满心期盼孩子们会冲到铁门前和他告辞。但是，没有，孩子胆怯被惩处，这样的当心让他心疼。当然，孩子们没有让马修悲观。当他走到教学楼时，纸飞机从过道的窗户飞出，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双小手，对着窗户挥手，表示对马修的敬重、感谢和不情愿。马修的眼睛湿了。他弯腰捡起几架纸飞机作为纪念品。这段记忆是最珍贵的。马修胜利了，他的胜利告知我们，有时候，严厉的训斥和板子不是最好的教化药方，和善、爱护、理解和敬重才是万灵药。假如我们每个人都可以用这种心态对任何人做任何事，那么我们每天都可以体验到不同的欢乐。假如说以前孩子们的心是沙漠，那是马修用爱和音乐把他们的心倾注到了一片生气勃勃
45、的绿洲。在我们的生活中，父母和老师扮演着马太的角色，让我们获得学问，懂得做人，汲取无限的正能量，为社会做出更好的贡献。我们也应当以爱待人，以爱奉献给人们，让生活变得更美妙。放牛班的春天观后感14今日，我观看了放牛班的春天这部电影，感慨颇多。这部电影主要介绍了一个老师在一个叫做“池塘之底”的地方，作为一个音乐老师，用音乐教化哪些被其他人看作是有问题的孩子，并且最终变更了一些孩子的命运。通过观看这部影片，我深刻的相识到教化应当做到“有教无类”和“因材施教”。在克莱门特.马修来到“池塘之底”之前，学校教化的模式是“行动反应”，即在暴力的方式下压迫孩子，一切行动全凭主管者的主观意愿，包括随意体罚学生。
46、但教化不应当是这样，所以当马修来到学校后主动地去教化学生，开展各类消遣活动，在相处的过程中以一颗包涵、宽广的心去感化孩子。教化就应当这样，不因世俗中对某些孩子的看法如何，在学校了他们都是相同的。作为教化者，不能将自己的主观感受加诸与孩子。在学问面前，全部人是同等的，所以应当提倡“有教无类”的教化主见，并且用教化的力气来变更孩子的一生。另一个方面，“因材施教”也应当被重视，强迫着去学不喜爱或者根本就不适合的东西，对于教化来说是一种失败，我们应当主动去发觉孩子的喜好、天赋并且依据此来进行教化。因材施教更简单出现顶尖的人才，就像影片中的音乐家皮埃尔.莫昂奇。作为一个老师应当与孩子找到共鸣。影片中的马
47、修和孩子们就是找到了他们共同的爱好，从而在老师的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的立足点，影响了他们的一生。有教无类是一种教学看法，而因材施教则是一种方式，一种教学的最好的方式。至圣孔子也曾因发出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作为教化工作者，就应当做到有教无类，充分敬重学生，不因无关学问的其它缘由而卑视乃至抛弃他们。并不是全部人都可以成为牛顿，爱因斯坦那样的人，更不会成为全才，通才。所以，我们要着重去发觉学生的特长，优势，进而去教化他们，并将它们引领上正确的道路，这才是一个优秀的教化者。正如马修老师一样，排练同学唱歌进而融入了他的班级，最终培育出了优秀的音乐家。最让我感动的是影片
48、结尾时告知我们的关于马修老师离开“池塘之地”后的生活：他一如既往的用爱感化着其他的孩子，引导者其他的孩子。我想，作为一个老师，在没有什么比自己的学生事业有成跟让自己华蜜的事了，所以马修老师是华蜜的。放牛班的春天观后感15今日学校召开校务工作会议，有一个特殊的环节，观看电影放牛班的春天。我从小就对外国电影不感冒，似乎是观赏水平有问题，看不懂，记不住人物的名子，所以不咋爱看。但这部电影我看懂了，并真的打动了我、震撼了我。拍的太好了，老师的爱展示的特别精准。影片用倒叙的手法讲解并描述了一个学生（后来成了闻名音乐家）回忆马修老师曾经教化他们的故事。整部影片的基调很安静，颜色很灰暗，但道理和寓意却极为深刻。荒芜的郊外，破旧的校舍、残忍的校长、冷酷的校规、顽皮的学生.让人悲伤已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺