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1、2022五年级上册作文总结 五年级上册作文总结五年级上册作文总结西潘楼镇中心小学金梅扩展阅读：五年级上册作文教学安排五年级上册作文教学安排丁东周阳镇南宋小学二九年九月五年级上册作文教学安排一、教学思路以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习作爱好，敬重学生独特的特性体验，培育学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的其次学段习作教学目标：一是留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自
2、信念；二是不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容；三是情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐；四是能用简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句；六是依据表达的须要，运用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。二、学情分析本班6人，语文基础学问和基本功比较扎实，习作实力属于中等偏上水平。详细表现为：思维活跃，想象力丰富；能留意视察四周的景、物、人、事，对簇新事物感爱好，初步形成了写日记的习惯；宠爱读课外书，有写读书笔记的习惯，能大胆运用学过的好此佳句；能写比较简短的记叙文，基本驾驭了记叙、
3、描写等表达方式，能依据“六要素”、表达依次自主完成布局谋篇，能写比较详实的片段；能用书信与他人进行简洁的书面沟通，练习写过导游词等好用性文章；能发挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。生活圈子狭隘，不能广泛接触大自然，难免有坐井观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。二是习作沟通不够。多数学生不情愿将自己的习作念给别人听，他们普遍缺乏自信念，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或相互交换修改习作。三是构思实力不强。表现为老师假如不讲就不动笔，缺乏独立构思实力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比较理性的思索实力
4、。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的实力，对自己习作中的错误往往视而不见或只能发觉鸡毛蒜皮的小问题。三、教学方法1、“双快”教学法，即欢乐、快速教学。努力创设欢乐的习作情景，渗透适合的写作技巧，激发学生的习作爱好，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生供应经典好书，激励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。3、视察引
5、导法，即让学生学习视察生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教给视察的方法，养成视察的习惯，做好视察的记录；要求学生适量写视察日记，记叙四周真实的生活；接着在黑板报上开拓“本周关注”栏目，尝试在课前开展“3分钟说话”活动（说最近的见闻感受）。4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。依据须要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生实力的协调发展，又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。5、改革评价方法和方式。在注意语言、结构、立意、表达等方面评价的同时，要突出对写作的过程与方法、情感与看法的评价，如是否有写作的爱好和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以激励，还要重视
6、对协作材料打算过程的评价，不仅详细考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法，要引导和促进学生通过视察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用多种方法搜集素材。要采纳“冷讲评”（老师把全部学生的习作看完后再讲评）和“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、老师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。四、教学内容与进度第一、二周：读书的故事第三、四周：二十年后回家乡第五、六周：说明文我的-第七、八周、看图作文漫画第九、十周：写父母第十一、十二周：写读后感第十三、十四周：写供材料作文第十五、十六周：自由习作友情提示：本文中关于五年级上册作文总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，五年级上册作文总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页