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1、2022年八年级语文说课稿范文合集7篇八年级语文说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的八年级语文说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。八年级语文说课稿 篇1各位领导，各位同仁：今日，我说课的题目是八年级上册第11课中国石拱桥。我的说课分为六个部分：说教材、说学生、说目标、说方法、说步骤、说板书。一、说教材中国石拱桥是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的宏大创建和超群
2、的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力。二、说学生对于八年级的学生来说他们的思想起先成熟，有些事情他们希望通过自己的努力或与伙伴的合作去获得胜利的满意。因此，在教学中，我用我县新推广的“四步探究”教学法，让他们成为课堂的主子，以饱满的热忱全面参加到课堂学习之中去。三、说目标依据教学内容和学生实际状况，本课的教学目标确定为：1、学问和实力目标：驾驭课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。驾驭中国石拱桥的特征。品尝说明文语言的精确性和周密性。这也是本课的重点。2、方法目标：提出问题、分析问题、解决问题。3、情感目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，相识我国劳动人民的聪慧才智
3、，增加民族骄傲感。四、说方法1、授之以“渔”，解除学习障碍本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，肯定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟识有关说明文的一些学问。包括：说明文的三要素、说明文的分类、说明文语言的特点、说明的方法等。我认为这些学问对于学生来说就似乎公式和定理一样，有了它们学生在预习课文的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。2、针对难点，分组竞赛，激发学习热忱将全班同学分成2组，一组同学找寻作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学找寻作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。引导学生自学，让学生进入主动探求学问的过程
4、，培育自学实力。3、归类分析，启发思索，突破重点针对本科的教学重点，设计采纳归类分析法进行分析：归类分析法就是将本课出现的一些带有表示估计、限制、程度词语的句子归纳起来，让学生通过归类分析明确只有用最精确的语言对说明对象作精确的说明，才能使读者对事物有明晰精确的印象。五、说步骤1、创设情境，点燃激情：用猜谜语突出中国石拱桥的特点的方式调动学生的主动性，把他们的思维拉到课堂中来。2、阅读质疑，自主探究用多媒体播放课文，让学生边听边读、边思索，把不理解的内容以小纸条的方式提出来。这属于问题意识，问题意识是创新的基本前提，一个人只有不断地发觉问题才会去想方法解决问题。3、多边互动，合作探究多媒体投影
5、出学生提出的有价值的问题和自己预设的问题，如：中国石拱桥的总的特点是什么？作者为什么单单选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？运用了哪些说明方法？本文哪些地方体现了说明语言的精确性？通过小组合作，老师引导、学生讲解、充等互动形式，逐一分析解决，形成系统的答案。4、训练检测，目标探究把体现本文目标、重点、难点的问题展示在多媒体上，争取让学困生回答有关字、音、词等简单的问题；中等生回答答案能在本文中找到用自己的语言总结的问题；优等生回答需深化思索、归纳整理的问题。5、迁移应用、拓展探究片段作文以“家乡的小桥”为题。写一篇200字左右的说明性文字，让学生即学即用，达到巩固学问和重构学问的目的。六、板书板
6、书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。石拱桥的特点：形式美丽结构坚实历史悠久赵州桥（独拱）中国石拱桥：卢沟桥（联拱）解放后：长虹大桥飞跃发展八年级语文说课稿 篇2各位评委，我今日说课的题目是爱莲说，我的说课分四步一、教材分析二、教学方法三、教学过程四、教学预料一、教材分析爱莲说是初中语文八年级上册第五单元中的一篇文言散文，作者北宋哲学家周敦颐，文章文字美丽，意味深远，是托物言志的名文旨在托“莲”以表达自己不幕荣利，明哲保身的生活看法，同时也讽喻了当时追逐名利，趋炎附势的世风依据大纲初中学生能疏通文意、理解文章主旨、体会作者感情的规定，我设计了以下三个课堂教学目标：（1）、学问目标：诵读课文，
7、驾驭文言字词的意义（2）、实力目标：诵读实力；把握托物言志、对比衬托的手法（3）、德育目标：培育学生憧憬美妙志向，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质目标（1）为重点，目标（2）犯难点二、教学方法依据初二学生两极分化日趋严峻的现象以及对“莲”这种事物不熟识的事实我设计了以下三个教学方法1、“小组提问答疑法”，由小组同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的主动性2、“小组合作展示法”：托物言志对比衬托手法是教学难点，我设想借助小组合作的力气及现代多媒体的手段，为学生设计问题，制作教具（莲花瓣），激励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热忱3、“迁移练习法”通过课堂练笔
8、加深对托物言志手法的理解以及促使其良好品质的形成三、教学过程我的教学过程设计了以下五个环节：（一）、导入新课（二）、教授新课（三）、谈收获和疑问（四）、老师总结（五）、板书设计（一）、导入新课依据初二学生对有关莲学问的积累和本文的特点我设计了这样的导语：同学们，莲花的美令人赞美，唐代诗人李白说：“清水出芙蓉，自然去雕饰”，唐代诗人王昌龄说：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，宋代诗人杨万里说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这些都反应了人们对莲的宠爱，不过人们经常观赏的都还只是莲外形美，其实真正值得赞美的还是他的内在美今日我们就来学习赞美莲内在品质、显示作者高
9、尚情操的精致散文爱莲说此导语的设计目的是引导学生关注莲的品行，以便学习托物言志的写作手法老师们，在大力提倡素养教化的今日，课堂教学中培育学生的实力，提高学生的素养势在必行为此，我在教学设计中努力探求一种让学生参加课堂教学，把学生活动渗透到教学的各个环节中去的方法，着眼引导学生通过自学，培育动口、动手、动脑的实力，让他们把课堂当作实力展示的天地，激发他们学习的主动性据此我把整个教授新课的环节用“小组合作展示法”来让学生从5个方面分析课文，通过小组内合作探究，将问题答案写到老师制作的教具上（荷花瓣），然后由小组代表到讲台上展示讲解老师做评价小结（二）、教授新课1、相识“爱莲”人借助多媒体展示问题：
10、内容是文体和作者此环节的目的是：检查预习，让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息了解创作背景2、诵读“爱莲”文依据大纲对学习文言文反复诵读领悟其丰富内涵和精致语言的要求，我设计了以下5步诵读训练，来完成学问目标和实力目标a、学生自读课文：弄清字、词、节奏b、听录音，划出朗读节奏c、学生跟读，把握语气和节奏d、学生齐读课文，读正确字音，声音洪亮，精神饱满e、分组疏通文意，学生比照注释及提示，同学之间相互提问，相互答疑，理解文意诵读课文，配以中国古典乐曲，营造学习的氛围与情境用大屏幕显示课文画面，让学生绽开想象和联想，去感受莲花那高洁正直的品质，从而，培育学生良好的道德情操3、体会“爱
11、莲”情借助多媒体展示问题：a、哪些语句详细描写了莲花？b、表现了莲哪些品行？c、突出作者怎样的情感？4、把握“爱莲”法借助多媒体展示问题：a、作者把莲比作什么？这种借赞花来赞人的写作手法叫什么？表达了作者怎样的生活看法？b、作者还写了菊和牡丹，其用意是什么？作者对三种花各持什么看法？5、抒写“爱莲”心借助多媒体展示问题：仿照例句，引用原文句子用托物言志的手法造句造句：我爱莲花，因为它“”，例句：我爱莲花，因为它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚毅不屈我设计了仿写的拓展练习，目的是让学生把握托物言志的手法，培育学生憧憬美妙志向，追求高尚情操，仰慕正直
12、人格的良好品质整个教授新课环节可以让每个学生对课文的内容和表达，有自己的心得，真正领悟作者的思想感情，能提出自己的看法和疑问，以便老师关注每一个个体的阅读体验，敬重他们任何一条不成熟的看法及观点，让课堂成为学生尽情表情达意的志向场所让学生即获得了学问又熬炼了实力也让本课的教学难点迎刃而解（三）、谈收获和疑问通过让不同程度的学生来谈收获和疑问获得反馈信息，以便做好教学反思和下节课的教学安排（四）、老师总结通过本节课的学习，学生在情感上得到升华，思想上受到教化，为了让他们树立正确的人生观价值观我设计了以下的总结语：同学们，作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世，更不愿像世人那样贪图富贵，追求名利他要
13、在当时浑浊的世间，独立不移，恒久保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能珍贵！至今仍对我们有主动的教化意义生活中我们应保持高尚的情操，做一个像莲那样纯净正直的人这些话会让学生感悟一些做人的道理，在此基础上激励学生当堂背诵（五）、板书设计除了课件协助教学以外我还设计了以下板书：爱莲说周敦颐“爱莲”人“爱莲”文“爱莲”情“爱莲”法“爱莲”心四、教学预料我感觉如此设计能体现“以学生为主体，老师为主导”的教学理念注意学生的“自主，合作，探究”，培育了他们动口、动手、动脑的实力，从而获得了学问、提高了素养、增长了实力好！我说课完毕，请多指教，感谢！八年级语文说课稿 篇3今日我说课的内容是传统美德的语文渗
14、透课，题目是送东阳马生序下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课。一、说教材送东阳马生序出自于人教版语文八年级下册第五单元。是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经验，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教化的绝好素材。据此，我确定本课的教学目标为：1、反复诵读，理解文章的主要内容2、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。教学重难点：理解作者勤奋刻苦的求学精神二、说教法本课的教学，我主要运用情境创设法、探讨点拔法等教学方法。同时辅以多媒体课件，使学生走进文本
15、、体验情境，深切感受作者的求学之苦。三、说学法。本课的学习要以读为主，通过听读朗读诵读品读来理解内容，领悟主旨。四、说教学过程(一)导入新课(出示对联)同学们肯定熟识这样一副对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。是的，自古以来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得特别突出。很多杰出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。今日我们就来学习送东阳马生序。了解一下明代文学家宋濂的求学故事。(二)朗读课文，理清思路1、我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其情”。再指导学生通过自由读、单个读、分组读、齐读等方式熟读课
16、文。在反复诵读的基础上，实行师生互动，生生互动的方式，疏通文意。了解文章基本内容。2、再让学生观看动画，讲一讲宋濂求学的故事。3、之后，我提出这样一个问题：作者在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如何克服的?引导学生相识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来坚韧学习。二是成年后，求教无师，不得不到百里之外，从师叩问。三是求学生活异样艰苦，负籍远游，环境恶劣。粗茶淡饭，衣着破旧。(三)品读赏析、领悟主旨1、首先，我问：文中哪一情节给你的印象最深刻?最让你感动?引导学生对课文重点语句进行揣摩、品尝，如“天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，”在滴水成冰的寒冬季节，砚台都结冰了，宋濂还坚持借书、抄书，足见其
17、意志之坚。“负箧曳屣”“蕴袍蔽衣”，体现其生活穷苦;再如“穷冬冽风”，“大雪深数尺”以恶劣的环境，反衬出作者求学的决心之大。通过对这些关键语句的品读赏析，使学生以进一步相识作者的求学之苦。2、然后，我进一步启发学生思索：家贫无书，没有老师，生活艰苦，作者宋濂的求学之路可谓困难重重，而他最终却学有所成，成为一代大儒。那么你认为宋濂之所以能获得胜利的缘由有哪些?组织学生针对这一问题绽开探讨。从而引发学生对文章内容的深层思索，在教学中，学生通过探讨得出了以下结论：缘由之一：作者具有非凡的毅力，能十几年如一日地勤学苦读，持之以恒，坚持不懈。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。缘由之二：坚决的志向。宋濂从小
18、就立志要成为一名学问渊博的人，(这个志向、目标是他胜利的动力。)正是这样一种雄伟的志向支撑着他，激励着他，让他在学习的道路上不畏艰险，勇往直前，缘由之三：他有对学问的剧烈渴望。有精神境界的高尚追求，因此不在乎物质条件的好坏，而把全部的精力都倾注在学业上，所以终有所成。3、引导学生体会本文的写作手法。可设计这样一个问题：作者写这篇文章时己经是一位德高望重的达官显贵，而赠言的对象是一个同乡的晚辈，但文章却没有不可一世之感，这是为什么?通过探讨使学生明确：因为作者不是以长者身份自居板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的手法，通过叙述自己年轻时代求学的故事，让晚辈从中领悟道理，这种现身说法、寓理于事的写法，
19、极大增加了本文的感染力。(四)联系现实，拓展延长1、理解宋濂故事的时代意义。请学生说一说：从宋濂求学的故事中你获得了哪些启迪?要结合自己的学习和生活实际来谈。通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解，并在古今学习环境的对比中，感受华蜜、学会珍惜，进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义。2、在学习本文的基础上，请学生讲一讲，你还知道哪些古人勤学苦读的故事?囊萤映雪悬梁刺股凿壁偷光韦编三绝画荻教子3、今日，我们的社会已经进入了信息时代，那么在学习中，除了要继承古人“勤奋刻苦”的精神之外，还须要怎样做才能使学习更科学更高效?在教学中学生说出了以下观点今日古人那种头悬梁、锥刺股的做法是不行取的
20、，因为像这样在夜晚强忍着困倦学习，虽然他们精神可嘉，但是效率不高而且有害身心健康。记得一位伟人说过：“休息和睡眠虽然奢侈了时间，但他却为其次天的工作和学习蕴蓄了精力”应当讲究方法，抓紧白天的学习时间，晚上尽量不“开夜车”，这样劳逸结合、有张有驰才能让学习更科学高效。可以利用网络来帮助学习。现在，几乎每个同学家里都有电脑，它给我们的学习带来了很多便捷。比如有一次我在读书时遇到了一句诗，不明白是什么意思，就上网查找，结果关于这句诗出处、作者、背景、说明甚至与这首诗相关的其它诗，等全部资料就一下子呈现在我的眼前，真是无奇不有。从那之后，我常常上网查找我须要的学习资料。我觉得借助网络学习太便利、太快捷
21、了。希望同学们也能有效地利用网络。科学用脑，讲究学习方法，如利用人体的生物钟规律，比如早上八点到十点，是记忆实力最强的时候，适合学文科，而下午2点到4点，则是推理实力最强的时候，这时最好做理科的题。还有，连续用脑1小时之后要休息一会。爱护好视力不要把学习当成苦差事，变勤学苦读为勤学乐读，培育自己对学习的爱好。拒绝诱惑，用心致志，把全部精力都放在学业上，并且要活到老，学到老，不行一劳永逸。通过探讨使学生明白：今日的学习，当然须要古人“勤”的精神，但要勤而有度，勤而得法。这样才能学到更多、更广、更深的学问，将来更好地服务社会、报效国家。最终，进行课堂小结：古训说得好：“好读书时不好读书，好读书时不
22、好读书”。同学们，我们正值青春年少，正是学习的大好时机。让我们秉承中华民族立志勤学的传统美德，勤字当头，猛志常在，自强不息，努力拼搏，在求知成才的大道上阔步前行，早日成才，报效祖国！八年级语文说课稿 篇4今日我说课的题目是奇异的克隆。奇异的克隆选自人教版初中语文八年级上册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材（一）、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。（二）、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革
23、的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。B初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。2、实力目标：A整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。B理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训
24、练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（四） 教学难点1结构支配奇妙新奇。2文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。二、说学生1、学生学问基础和生活阅历：本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2、实力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学
25、生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法详细如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5延长拓展法。对克隆人的看法的探讨
26、，便于把课堂学到的学问转化为实力。四、说教学过程设计1、教学思路支配 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节支配.在教学环节的设计上，非常敬重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发觉、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。下面就详细环节作简要说明。第一环节：激发爱好，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定希望世
27、上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆” (导入语的设计从学生平日的的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。)其次环节：沟通查找的资料，初步了解。师：课前大家肯定收集到许多有关克隆的资料，谁情愿来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（沟通的过程
28、，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性学问。）第三环节、感知课文内容，深化了解。课文里有关克隆的学问还有许多，请同学们细致阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的学问划出来，等一会儿，试着用简洁的话告知大家你从中了解了哪些有关克隆的学问。（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）信任大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的学问呢？（由课外的生活常识再回复到课内的学问，遵循学生的认知规律。）4、刚才大家已经讲了许多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。屏幕显示：我整理，能快速地完成下表
29、。有关于本文的说明对象、说明依次、试验对象、探讨成果、时间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的生疏性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。）5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们细致思索，你觉得可从哪些方面来探讨？相互探讨。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。）6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的看法与精神” （严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学学问，而且受到教化，得到启迪。）7、假如你也驾驭了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1想法要奇异；2想法要有益于人类；3表达要有条理。（“我想象”
30、这一环节，意在引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验。）8、文中写道：“有关克隆人的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。（投影显示）：（最终一个思辩性的活动，目的在于激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解。同时培育学生
31、锲而不舍的精神。）八年级语文说课稿 篇5我今日说课的篇目是三峡，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。一、教材分析教材所处的地位和作用三峡是人民教化出版社义务教化课程标准试验教材八年级上册第六单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准举荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世,西陵峡以险著称，巫峡以秀见长。三峡以其壮美的风光激发了众多文人的灵感，留下了很多千古流传的诗篇。三峡是我国南北朝时期闻名地理学家郦道元
32、所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对三峡作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见三峡的艺术价值。2.教学目标：依据新课程标准“注意选文的思想性 、审美情趣 、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼美丽，与学生酷爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标：德育目标：激发学生酷爱家乡，酷爱祖国大好河山感情。学问目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课
33、文内容实力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高观赏和写作实力。教学重点和难点：新课程标准对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。” 八年级学生有了肯定的文言文阅读实力，依据他们的实际状况及本文特点和新课程标准的要求，我作如下支配：教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。教学难点：体会作品的意境和作者的思想感情。二、说教学方法及教学手段1说教学方法新课程标准指出：“观赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价 ” ，“对作品中感人的情境，能说出
34、自己的体验”。据此，本课拟以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，在点拨的过程中，激励他们在沟通、启发、争议、展示自我中主动获得学问，培育良好的语文素养，据此我设计了“整体感知品析语言拓展延长”的教学过程，以点拨法来引导学生自主学习。2以老师点拨法为主，辅以相应的教学手段。三峡风光的相关挂图 课文朗读磁带三、说学法学生是学习的主子，在学习新学问前，要详细分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在本课教学中，强调学生课前仔细预习，培育学生
35、的自学实力，课堂以学生诵读法、探讨法、自读法为主，老师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。 随着新课标的颁布，随着教改的深化，我正力求打破传统，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是学问和技能，而且是过程和方法、情感和价值观。四、说教学过程：1、导入课文，激发爱好。闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国挚友曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。（激发学生的阅读爱好）首先请同学们观赏张挂的三峡风
36、光图片,谈谈自己对三峡的看法。2听配乐朗诵，整体感知作品内容。听磁带的配乐朗读，让学生初步感受文章的美；提出阅读要求,要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；再通过老师范读，并指导学生朗读，留意字音、节奏、重音和停顿。然后指名朗读，老师指导。这一环节着重体现新课标“在教学中尤要重视培育良好的语感和整体把握实力”的理念,体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。3、质疑问难，研读课文。全体学生主动参加，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。详细有以下步骤：第一步：自主学习，疏通文意；细读课文，积累词汇。
37、这是基于新课标“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计的，采纳小组合作实施。其次步：精读课文，合作沟通；质疑问难，理解内容。新课标要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题”,“对作品中的情境，能说出自己的体验，品尝作品中富于表现力的语言”,这一步骤采纳师生互动方式实施，以求更深化理解课文。把握课文内容和情感。同时把课后练习一的习题设计在内容的理解中。在初步理解课文的基础上，探讨：文章从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数笔的勾画？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的依次绽开，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有
38、色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并仔细体会。探讨后老师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清楚。写景时动、静结合。山（两岸连山，隐天蔽日）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀婉凄清。）第三步 品读课文，体会意境；初步鉴赏,熟读成诵。通过对课文的品读和鉴赏，体会字里行间饱含着作者的思想感情,体会景物描写的特点。如对句子“素湍绿潭，清荣峻茂”的品读和鉴赏，让学生体到三峡的清悠美等等。第四步 课文小结，情感熏陶。本文一共只有155个字，却概括千余里，包涵四季景色，排列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山的确是美不胜
39、收的， 通过对三峡山水的详细描绘,突出了三峡的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，为我们呈现了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给我们留下了深刻而美妙的印象。同学们肯定能感受到作者酷爱我们漂亮的祖国河山的情感，并由此激发我们酷爱家乡，酷爱祖国大好河山的感情。第五步 拓展学问，布置作业。1、背诵默写课文，分类积累文言词语。2、思索课文：课文三峡所描写的自然风光已成历史，如今的三峡大坝工程已成为世界上最宏大的水利工程的一道亮丽的风景线。请借鉴课文，抓住三峡工程的特点，用自己的话描述出来。3、历代文人对三峡有过许多的赞美，除李白的早发白帝城外，请同学们搜集有关描写三峡的诗歌。请抄写下来，在同学间进行沟通
40、。五、板书设计三峡山 奇、壮 雄奇美夏: 猛、急 奔放美水 冬春： 清、趣 清悠美秋： 肃、凄 凄婉美八年级语文说课稿 篇6一、说教材陋室铭是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采纳托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精致，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培育学生的文言阅读实力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。二、说学情八年级的学生经过初一文言文的学习，对文言文的阅读和学习驾驭了肯定的方法，并且经过以往的朗读训练，简单获得学习文言文
41、的喜悦与成就。但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，为避开学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习爱好及成就成为必要。三、说教学目标1、学问与实力：借助注解了解课文大意，理解课文的思想内容。2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程，学生能大致理解文章内涵。3、情感看法与价值观：理解作者安贫乐道的精神，提高审美情趣和鉴赏实力。四、说教学重难点该文为喜闻乐见的骈体文，句式整齐而改变有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。因此，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意。但是古诗文及其讲究铸字、炼句。因此，我把该文教学难点确定为：
42、在疏通文意的基础上，找出自己最喜爱或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。五、说教学方法同时，为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。为了更好的上好这堂文言课，不至于枯燥，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、圈点批注法、自主合作探究相结合的教学方法。整堂课利用多种教学方法能够使课堂更加生动不至于郁闷，才能让学生更加体会到古文的美至而爱上古文。六、说教学过程1、新课导入。上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必需说一辈子违反良心话，做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。假如是你选择哪个呢?很好，你的选择与一位诗人
43、一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章陋室铭很出名。下面我们来看一看他的陋室铭吧!(板书题目)2、整体感知通读课文，本文来自四川老师聘请网xx此程序的设计是要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。学生四人一组探讨，互译课文。男生一句，女生一句，主动发言讲解课文，其他同学的问题可由发言同学解决，老师适时适当点评。调动学生自主学习的主动性和主动性。八年级语文说课稿 篇7一、说教材与教学目标（一）说本课教材的地位和作用本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教化资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品尝精彩语言，让学生专心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。选举风波
44、是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节选自当代闻名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围围着选举事务发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等特性显明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校内生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。新语文课程标准在对79年级的阅读要求中提出：“观赏文学作品，能读出体验，作出评价”。依据此标准，本课学习，应引导学生去感悟作品的主题，分析和评价人物形象，体会小说富有特色的语言；培育学生自主性探究性阅读和创建性阅读的实力，利用阅读期盼、阅读批判等环节提升学生的阅读质量，指导学生读出自我，读出问题的梯度，落实语
45、文教学的人文性与工具性的统一。因此，本课教学目标及重、难点设置如下。（二）说教学目标：学问目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析和评价人物形象的方法。2、引导品尝精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。3、理解作品的主题，并能从中引导学生正确相识生活的酸甜苦辣。实力目标： 1、培育学生自主学习实力、合作探究的实力、表达实力。2、从文本动身，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。3、引导学生观赏小说的语言，培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力。情感看法价值观目标：引导学生正确相识和对待挫折，培育学生主动健康的人生看法。教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象
46、。2、品尝本文幽默活泼的语言。3、理解作品的主题，引导学生正确相识生活的酸甜苦辣。教学难点 ：体会主子公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确相识生活。教学方法：自主 合作 探究二、说学生本文与学生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮，学生比较喜爱。加上八年级的学生已有一年的初中学习阅历，大部分同学对新课堂的要求是较熟识和适应的，在课堂中已有了肯定的自主、合作、探究的阅历，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有肯定的语文素养。所以本课中多留意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注，多激励。三、说教与学针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预