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1、2022年小学教科室工作计划(15篇)小学教科室工作安排(15篇)时间在消逝，从不停留，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该好好安排一下接下来的工作了！好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小学教科室工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教科室工作安排1一、指导思想在县教科室工作重点及学校学期工作支配的基础上，以“过有滋有味的教化生活”为指导思想，以生态课堂、情境教化、新教化、情感教化试验和探讨为抓手，以促进老师的专业化发展为根本，以课题探讨为中心，以科研活动为载体，全面履行教科室“探讨、指导、管理、服务”的工作职责，树立“老师即探讨者”的行动探讨理念，引领老师在阅读中提升，
2、在探讨中成长，增加科研自信，提升科研品质。细心打造我校教化科研特色，全面提高教化质量，力争使教科研工作成为学校发展的“助推器”。二、工作目标1.结合绩效考核完善科研制度，制订宾山小学科研课题管理方法,激发老师科研意识，营造全校科研氛围。2.扎实开展各项常规性科研活动，并努力创新活动模式。除县局规定的平台开展读书活动，营造书香校内。3.加强各级各类科研课题探讨，注意过程，做好规范化管理。针对市级课题“情境学习理论与实践探讨”，成立校课题探讨组，实现全校老师的卷入式探讨。同时，做好各级个人课题的指导与管理，集中组织“课题开放日”活动，通过上课、讲座、研讨等形式，展示各课题阶段性成果。4.做好学校集
3、体和老师个人科研成果的汇合，编印校刊桂苑，借助学校科研网页和公众号刚好推介科研动态，举荐好书好文，同时整理汇编各学科常规刊物投稿指南，引导老师刚好推广科研成果。三、工作举措（一）完善科研制度，规范管理营氛围为促进学校科研工作进一步发展，加强老师队伍建设，激发老师科研意识，激励科研热忱，促进专业成长，本学期拟依据教职工代表大会之后修改的绩效考核看法，制订宾山小学科研课题管理方法。定期召开课题组例会，开展“课题开放日”活动。（二）优化常规活动，扎实开展求创新常规教科活动，作为教科室常态性的工作，须要规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教化科研工作的实效。1.
4、全员读书活动阅读，应成为老师提升素养的重要方式。本学期将接着引导全体老师潜心读书，在阅读中积淀。全体老师的必读书目上学期均已下发，每人依据各自必读书目，以个人自学为主，同时通过读书辅导、读书共享、读书考学、30周岁以下老师展评等活动，不断营造校内书香氛围，让阅读丰盈老师们的精神世界。2.桂苑论坛活动3.老师社团活动青年老师读书组是我校的青年老师社团组织。本学期，接着组织35周岁以下老师成立青年老师读书组，通过好书举荐、有滋养心灵、才智育儿、教化经典等不同系列内容，开展读书活动。（三）着力课题探讨，稳步推动提实效开展课题探讨，是学校教化科研最重要的内容。本学期，教科室将对学校、个人多个层级的课题
5、齐抓共管，注意过程，关注实效，发挥引领服务作用。1.做好学校主课题的卷入式探讨。针对市级课题“情境学习理论与实践探讨”这一学校主课题，设计子课题，成立校课题探讨中心组，分别支配老师担当子课题探讨，实现教研科研一体化推动。生态课堂的探讨，由教学处牵头，以学科组活动为平台，吸引更多老师参加其中，实现全校老师的卷入式探讨。同时，教科室牵头，于x月份，开展全校“课题开放日”活动，并组织老师围绕课题撰写论文，实行校级论文评比，颁发证书并择优向上级赛事和报刊举荐。2.做好市县级个人课题的管理与指导。“十三五”期间，我校现拥有市级立项课题4项，分别是康建华、丁寿平主持的“情境学习理论与实践探讨”，顾玲玲主持
6、的“基于微课的习作教学实践探讨”，何银华主持的“基于微课的小学数学逻辑思维训练探讨”，顾勇祥主持的“运用陶行知教学做合一理论进行小学综合实践课程开发与实践的应用探讨”。县级重点课题、立项课题分别由康建华、顾勇祥、李云、陈琳玲、崔燕红主持。本学期，将由教科室牵头，关注各项课题的过程性探讨，并对相关课题进行适当指导，于x月份组织开展“课题开放日活动”，通过上课和讲座、研讨等形式，展示阶段探讨成果，确保课题探讨实而有效。另外，我去年还有18位老师的课题通过了县级微型课题立项，教科室刚好关注课题资料上传状况，确保今年年底全部已立项的微型课题顺当结题。并主动动员青年老师申报新一轮微型课题探讨。力争在对个
7、人课题的管理与指导中，提高老师课题探讨的自信与实力，提升科研品质。（四）汇合科研成果，加强推广扩影响教科研的阵地建设是学校外塑形象的重要途径之一。学校凭借这一途径，把自己的教化理念、改革举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。1.丰富科研窗口。借助学校科研网页和公众号刚好介绍学校的教化科研动态和教科研信息，为老师供应最新的科研信息，向社会汇报学校的科研动态。同时，通过对外网络窗口，开拓好书举荐、好文共阅栏目，结合慧学课堂、学校主课题探讨，每月向老师们推送一批好书、好文，供老师们选择学习。2.推广老师成果。以推广老师个人科研成果为重点，促进老师的专业成长。教科室主动
8、发挥中介桥梁作用，刚好做好上级论文赛事的改、送、荐，为提升老师科研论文的质量做好服务工作。同时，开学初排列本学期的各级论文赛事，引导老师制订个人参赛目标，每人每学期至少参与一项论文竞赛另外，教科室牵头整理汇总一份语数英综合各学科常规刊物投稿指南，便利老师论文投稿，供应科研服务。四、逐月支配1.通报教科研安排。2.重新组建青年读书组，制定活动安排，开展第一次活动。3.开展第一轮读书活动，布置本学期读书要求。4.支配“桂苑论坛”内容。5.布置并检查各班完备教室。6.老师制订个人论文参赛目标。7.探讨晨诵支配及展示事宜。8.召开课题组会议，推动课题探讨。9.整理下发语数英综合各学科常规刊物投稿指南。
9、10.通过对外网络窗口，向老师举荐一批好书好文。1.给全体老师做读书辅导。2.青年读书组分学科读书共享（语文、数学）。3.开展其次轮读书活动。4.组织青年老师向县悦读吧投稿。5.通报微型课题探讨进展状况。6.推动校级主课题的探讨。7.通过对外网络窗口，向老师举荐一批好书好文。1.阅读共享活动。2.青年读书组分学科读书共享（英语、综合）。3.开展第三轮读书活动。4.接着推动校级主课题的探讨。5.通过对外网络窗口，向老师举荐一批好书好文。1.开展第四轮读书活动。2.编辑出版桂苑论坛。3.全体老师规定书目读书考学。4.晨诵展示。5.通过（老师节领导致辞_庆祝第33个老师节上的领导讲话稿）对外网络窗口
10、，向老师举荐一批好书好文。6.开展全校“课题开放日”活动。7.组织老师围绕课题撰写论文，实行校级论文评比1.青年老师展评。2.青年老师博客评比。3.做好新一轮微型课题动员、申报工作。4.收集汇总教科研工作的各项资料。5.总结本学期教科研工作。小学教科室工作安排2本学期，我室接着坚持以学校工作看法和市教科室安排为指导，主动营造“教学即探讨”的科研氛围，遵循教化科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为探讨重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教化科研促进教学质量提高为中心，努力追求教化科研形态的“多元化”，在改进实践中
11、提升教化科研的层次和水平。一课题探讨实施追求精致化。“构建桃小数学教化文化，培育学生自主创新实力的探讨”是我学校“十一五”主课题，上学期的探讨工作在市级课题年鉴评比中获得了二等奖第一名的较好成果。本学期，我们将在上学期探讨实施的基础上加大探讨力度，激励各子课题探讨的老师创建性地运用理论解决实际问题，在教学中进行不断反思，通过安排、实践、视察、反思四个步骤，总牢固践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。1首先做好主课题的探讨实施，期初召开安排会，商讨本学期主课题探讨的主题，确定研讨内容和详细操作措施，力争到期末积累肯定的成果。2接着抓好一级子课题实
12、施探讨指导工作，老师个人课题的探讨和结题工作，并做好过程资料的收集整理。3指导好0809学年课题的探讨实施工作，激励老师以教化行动探讨和课堂视察探讨为主要方式进行年度课题的探讨，创建性地发觉、分析、解决教化教学中遇到的实际问题，激励老师拿出具有特性特色的学年课题探讨成果。二有效教学实践走向纵深化。“深化有效教学，提高教学质量”是我市教化工作的一项重点，本学期，我室将接着联合学校教育处抓好有效教学的实践和探究。以在教研组活动中推广课堂视察探讨为抓手，以“朴实课堂、有效老师”为追求目标，进行各项指标的视察，让教研活动真正沉下心来，落到实处，深化有效教学的探讨，切实提高教学效益，减轻学生负担全面提高
13、教学质量。1理论学习。以先进的教化理论为指导，在期初下发有关先进理论和教化时讯方面的，组织一线老师仔细学习，全面提高相识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。2深化课堂。接着在教研组活动中推广课堂视察探讨，以校级课题研讨课为平台，以主题视察和自我视察为课堂视察主要形式，视察课堂，发觉问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平常的教化教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。3课题引领。以一级子课题“探究型数学课堂教学基本框架与学生自主创新实力培育”为引领，用“发觉问题、分析问题、解决问题”的行动探讨方式对有效教学进行深化探究，切切实实改革教法，认仔细真指导
14、学法，使学生学得主动，学得活泼，学有成效。4活动深化。接着组织青年老师沙龙活动，丰富沙龙活动的形式。本学期将接着利用校内网实行网络沙龙活动。同时以各种有效教学设计评比、论文评比、反思评比、案例评比等活动促进老师深化思索，有效提升老师的专业水平，催生有效老师，深化有效教学探究。小学教科室工作安排3一、指导思想以白云路小学老师综合素养升级版行动安排为工作指南，注意师德、师能并驾齐驱，搭建博客反思、才智阅读、成长讲坛三方舞台，抓实聚焦课堂、青蓝结对、项目培训、课题探讨四项常规，开展多元评价，助推老师综合素养升级，让老师乐学、善思、华蜜成长，团队和谐主动向上，致力打造出老师培育名片工程，形成我校老师培
15、训特色品牌。二、重点工作（一）开展“墨韵育心”老师书法培训，实现老师综合素养的不断升级“墨韵育心”是我校的特色项目培训，此项目已开展三年，全校师生齐练毛笔书法初见成效。为实现老师综合素养的不断升级，在本学期接着开展老师毛笔书法培训，将由各年级组每周举荐一名老师授课，组内指导老师落实作业评价，力争在去年的基础上有新的突破。并以此形成校本课程体系，编写出校本教材。并通过这样的活动，给每位老师创设参加校本教科研的平台，让更多的老师在校本教科研活动中得到实力的提升。（二）搭建博客反思、才智阅读、成长讲坛三方舞台，实现老师专业化发展博客反思接着组织全体老师开展写博、访博、评博活动。要求每人每月撰写一篇教
16、学随笔或教后记等，通过每月一公开的方式，最大限度地激发老师的写博、访博热忱，从而让老师在博客上秀出自己的风格，提升自己的素养，呈现白小老师教科研新风貌。才智阅读全力开展“书香校内”之“老师才智阅读”活动。一读二思三讲，通过每人每月一本教化文学类专著的阅读，仔细反思，汲取其思想精髓，并运用于自己的实践。周六、日、节假日每天读书不少于1小时。每位老师每学期至少读完一本教化专著及一本经典名著，35周岁以下的青年老师每月完成1篇读书笔记。通过以上多种活动促使学校形成深厚的读书氛围，使校内到处充满书香。成长讲坛接着开展老师欢乐成长讲坛活动，沟通教化教学阅历和方法，造就出一大批思想有远见、表述有魅力、行为
17、有创新、教学有特性的名师。使老师专业化建设得到持续稳定地发展。（三）抓实课题探讨常规，促进学校内涵发展本学期，我们将接着深化开展1项市级课题经典诵读与语文教学整合探讨、4项市级小课题的探讨，并主动申报省重点课题。注意课题的规范管理，确保课题探讨秩序有效进行。制定好课题探讨安排，坚持做好课题的中期检查、论证工作，主动自查，定期对课题探讨进行研讨并刚好通报；并做好课题探讨活动过程的翔实记录，和课题材料的归档整理工作。注意科研课题档案的收集、整理、统计、利用。（四）我手写我心，科研月勤笔耕学校依据湖北省教化工会、省继教中心、省干训中心“关于举办教化创新在路上赛事活动的通知”要求，把科研月定在四月，要
18、求老师们结合工作经验，回望自己的讲台，对教化多一些思索与探究，做勇于实践的“创客”。1、活动主题：“教化创新在路上”2、内容要求“教化创新在路上”，这个话题的内涵特别丰富，涉及的问题方方面面。“创新”是一种广义上的创新，即只要是自己尚未相识和经验的即可，不强求首创。可以是教化教学的观念、内容、方法、技术、模式等方面的变革以及教化管理的体制、机制上的图新。“教化创新在路上”这个命题中，“在路上”，是一种“正在进行”态。“在路上”昭示着任重道远，坎坷多多，时不我待。我们期盼着应征者在当前全民创新的浪潮中，在基础教化改革的攻坚阶段，选择其中的一个问题，作深化的实质性的探讨，呈现今日的成果。“教化创新
19、”在“进行”中也应当有所“回望”。“回望”是一种牵挂，是一种反思，也是一种凝练，意味着体验胜利的愉悦，道出不足的缺憾，激发图新的活力，再筑将来的幻想。切盼大家的心灵对话，讲解并描述昨天的故事。3、形式要求以教化叙事短文、教化论文为主，其他形式如人物专访、通讯、诗歌、散记、教学设计、课堂录像、工艺作品等皆可参赛。（五）主动推动人才策略,刚好支配老师外出学习首轮“老师外出学习三年安排”目标已达成。本学期，学校将一如既往地主动推动人才策略,刚好支配老师外出学习。1、在远程国培中倾听众多专家和学者的精彩讲解，使老师们对教学拥有更多新的相识、新的思索和新的收获。2、倾听窗外声音，触摸户外精彩。组织部分老
20、师外出沟通学习，回校后开展以“学阅历、促发展”为主题的校本培训活动，外出学习的老师或展示一节汇报课或作学习汇报。通过活动，成长出一批能起到引领作用的教学骨干。3、加强名老师、骨干老师队伍建设。激励举荐老师参与各级各类培训、教化教学基本功大赛、教化教学论文大赛，促进老师团队素养的提升。（六）做好科研成果推广，重视年度考核拓宽教化科研宣扬渠道,做好科研宣扬工作。刚好向老师传递各级论文评比信息，激励老师们踊跃撰稿，充分展示学校的教科研成果，上报科研成果参与市区级评比。并通过老师博客、教化信息网等形式来加强学校教化科研的宣扬力度，提高教科研工作效率。重视教化科研工作年度考核。记录好学校日常教科研工作细
21、微环节，数据说话，实施精细化管理，比照上级教科全部关文件精神，对学校日常的教科研工作实行自查、自评和自改，通过分数量化、年终汇总，进行年度工作考评，同时接受上级教科所对我校教化科研工作的年度考核，发扬成果，力争先进。四详细工作支配二月：1.制定学校教化科研工作安排。2.老师制定个人专业发展安排、业务学习安排。三月：1.召开小课题课题组成员会，布置探讨工作。2.仔细组织好每周一墨韵育心老师毛笔书法培训活动。3.开展第36期老师欢乐成长讲坛活动（二年级组）4.各课题组有序开展活动。5.月底进行老师博客月常规检查，并将检查结果予以公示。四月：1.仔细组织好每周一墨韵育心老师毛笔书法培训活动。2.开展
22、第37期老师欢乐成长讲坛活动（三年级组）3.开展“我手写我心”科研月活动。4.开展科研月活动。方案、活动资料刚好整理归档。5.博客月常规检查、评比、公示。五月：1.召开小课题组成员会议。2.组织征集素养教化论坛稿件3.对课题日常探讨状况进行调研。4.开展第38期老师欢乐成长讲坛活动（四年级组）5.博客月常规检查、评比、公示。六月：1.仔细组织好每周一墨韵育心老师毛笔书法培训活动。2.开展课题研讨活动,并开展课题中期自查，撰写小课题阶段性报告 。3.编辑第45期校报白云教研。4.博客月常规检查、评比、公示5.本学期学习型老师评比。6.统计本学期教科研成果。7.迎接市、区教研室组织的各课题工作检查
23、。8.整理本学期科研及各课题工作档案。9.总结教科研半年工作。小学教科室工作安排4一、指导思想参照区教科研部门的工作要求,结合我校教科研工作实际,以打造有效课堂为中心,以促进老师专业发展为根本,扎实推动课题探讨,注意成果应用与推广,广泛深化地开展教科研活动,落实自主、互动、共享的校本培训理念,努力营造相互学习、相互沟通、共同发展的学习氛围,整合接着教化、教研、科研等活动资源,边实践边探讨,推动我校教化科研工作的可持续发展。二、工作任务(一)实施读书行动安排,提升老师人文素养加强教化教学理论学习,实施读书行动安排,建设学习型学科组。为达到新课程改革和学校十二五发展规划的要求,要进一步提高广阔师生
24、的人文素养和文化底蕴,学科组要引导老师养成广泛阅读的习惯,唤醒老师的读书需求。1.实行“1+x”的阅读方案。即每位老师需至少阅读一本教化专着,及一本自己感爱好的非专业书籍,并做好阅读笔记。2.“思享”沙龙活动。为了给老师们搭建一个轻松自由的读书沟通平台,我们不仅做好老师书吧的“致远斋”的开放与沟通活动,更是邀请区老师培训中心的周晓林老师全程指导,组织好“南城读书小组”做好两次“思享”主题沙龙活动。时间定在10月中旬和12月中旬。3.做好老师茶道体验活动。为了丰富老师的文化显现生活,邀请茶道专家作茶艺体验讲座。(二)加强科研管理,做真实课题探讨落实课题管理,规范出品质。针对上学期申报胜利的个课题
25、,加强过程管理,使课题管理更加规范;做好8个区级课题的结题工作。由学校教科研骨干团队老师对老师课题进行一对一地指导,力求按时高质地结题。(参加20xx年度课题探讨的负责人有:陶晓迪、沈瑾瑾、孔佳佳、林晓敏、倪洛阳、李密、瞿丽)以学校新的主攻课题“精彩”课程的开发与实践为契机,开展学校老师小课题的序列性、梯队型探讨。课题汇报活动。以老师小课题探讨为抓手,以校本教研活动作为教化科研开展的有效载体,构建实践与探讨的桥梁,召开校教科研课题成果沟通会,推广精品课题;做好20xx年课题的申报工作。20xx年12月将起先申报20xx年的课题,45周岁以下(1970年1月1日以后诞生)的老师,三年内没有课题的
26、老师主动申报。(三)以老师信息技术实力提升工程为载体,切实促进老师的专业成长以省老师信息技术应用实力提升工程为载体,本学期的系列活动如下:以省老师信息技术应用实力提升工程为载体,本学期的系列活动如下:1.网络课程学习(1)平台网址(2)用户名姓名首字+身份证后六位,密码是身份证后六位(3)10月8日完成第一阶段学习(4)QQ群研讨学员群:z2.实践课程分为三个坊进行实践课程操作,每个一个坊主依据省培训要求支配好本坊的研讨活动。实践课程部分,监督好每一位老师的录像拍摄上传语文一组主题活动(坊主:潘红艳)语文二组主题活动(坊主:倪洛阳)数学组主题活动(坊主:黄雅娓)南城小学20xx学年第一学期教科
27、室工作支配表(注:“”为校本培训指定内容)月份 工作内容8月老师暑期师德培训;打算老师学科素养考核;9月1.制定教科室、校本培训工作安排;2.选购书籍,组织做好老师理论学习工作。每位老师制定“1+x”的阅读方案3.针对校主攻课题精彩校本课程的开发与探讨落实详细责任事宜,4.做好省信息技术提升工程的前期协调支配工作,遴选好坊主,督促老师用账号登录并学习第一阶段学习课程5.开展“茶道”体验活动10月1.在学校内开展“精彩”校本拓展性课程;2.做好“思享”沙龙第一次主题沟通活动3.做好省信息技术提升工程的二阶段工作4.组织参与区优秀案例评比5.组织校老师发展共同体老师开展送教下乡活动11月1.课题汇
28、报会:将回顾总结学校五年来的优秀课题成果,提炼阅历,并邀请老师教化院课题探讨专家陈素平主任作专题讲座与指导,并作好学校课题的后续指导工作。2.做好省信息技术提升工程的二阶段工作12月1.做好“思享”沙龙其次次主题沟通活动2.组织校老师发展共同体老师开展送教下乡活动3.老师课题探讨培训会1月1.做好本学期工作总结和下学期工作安排。2.期末教学质量检测小学教科室工作安排5本学期在学校的总体规划指导下，教科研处将接着强化教化科研的核心地位，提高老师的科研意识，进一步落实区教化局提出的“课堂教学效益年”的思想，实现学校“教科研为教学服务”的宗旨，接着创建和完善“构建和谐校内、促进全面发展”的目标和办学
29、理念，主动开展教化教学探讨，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。依据学校20229工作思路和教化教学工作安排以及学校教科研五年规划，制定本学期的教科研工作安排如下：一、工作重点1、强化老师的科研意识，规范学校各课题组的管理，让课题探讨切实提高老师的探讨实力，用以指导教学，提高老师的授课水平。2、做好教化科研的成果推广工作，引导老师主动总结教学心得，撰写教化教学论文。打算结题。3、重视校本培训工作，做到有安排，分层次，见实效。4、加强各教研组的管理和指导，落实教研组评价工作。使教研组工作能落到实处，卓有成效。5、发扬集体备课的优势，提升教化教学水平和探讨实力。6、发挥学科带头人、中青年骨干老
30、师的作用，培育名师。对学校新任老师进行培训。7、开展第三届“和谐之花”教学比武。8、以语文、数学、综合三个教研组为主建立学科资源库，接着完善和充溢学校已有的网站，发挥现代信息技术优势。9、开发新的校本课程。二、详细措施1、强化老师科研意识。通过学习宣扬，要求老师克服畏难思想，主动投身教化科研工作中，在老师中提倡参加意识、前瞻意识、探讨意识和创新意识。组织老师参与理论学习，学习基础教化课程改革纲要、教化相关法规、学科课程标准等，通过学习提升老师科研意识。每个月至少开展一次课题组研讨活动。2、加强教研组的管理与指导。仔细审查教研组工作安排，对教研组活动加以规范指导，提高有效性，学期末仔细进行工作总
31、结。进一步规范教研组评价工作，加大平常的检查与指导，通过考核，落实教研组长津贴制。教研组工作应以本组特点落实公开课、集体备课、学习培训、课题探讨等活动，并有所侧重。教研组每周开展一次教学研讨活动，有安排，有记录，有成效。3、规范学校各课题组的管理。对各课题组探讨工作进行检查指导，进行课题组之间的沟通学习，本期三个“十一五”课题军进行结题前的各项打算，资料归总，整理成册。4、建立学科资源库，发挥现代信息技术优势。通过远程接受，网上收集、老师创作等方式以教研组为单位，建立各学科，分年级的教学资源库，为多媒体教学和模式一的应用创建条件。5、发挥学科带头人、中青年骨干老师的作用。组织我校的区级以上的学
32、科带头人、中青年骨干老师学习考核方法，支配相应的工作发挥其作用。接着开展“优师工程”，建立新的师徒对子和伙伴对子。对新任老师加大培育力度，每周至少培训一次，有记录，有成效。为实现我校在教科研五年规划的目标努力奋斗。6、做好教化科研的成果推广工作。把已参与鉴定的课题资料进行展览，把学校老师的获奖论文结集，把本学期公开课的教学设计结集，出两期校本教研刊物（季刊）。供老师参考学习。激励老师主动参与上级开展的优秀论文、案例等评比活动。激励老师向报刊、杂志投稿，做好学生作品的举荐发表工作。7、加大各学科竞赛辅导工作。建立学科爱好小组，加大培优力度，督促老师对学科竞赛进行有效辅导，力争取得好的成果。8、重
33、视校本培训工作，做到有安排，分层次，见实效。支配学校的学科带头人和中青年骨干老师担当培训任务，本学期重点培训：模式一：确定主题+专家专题讲座模式二：教化教学实践+优秀阅历沟通模式三：发觉问题+理论学习+实践操作。模式四：课题探讨+骨干老师专题讲座9、落实集体备课。探究集体备课在平行班较少的学校工作思路。有主题，有记录，有突破。三、工作支配九月份：1、制定教科研工作安排。2、支配基础教化课程改革纲要、各学科课程标准和教材分析的学习。3、组织教研组长会议，沟通教研组工作心得和本学期探讨安排。4、组织支配“模式一”培训。“优师工程”结对。5、召开课题组主研人员会议。确定结题前期的各项打算工作。6、征
34、集论文上报参评。7、第一次校内教研课开展。十月份：1、组织各教研组开展其次次教研课研讨活动。课题组上课题研讨课。2、制定第三届“和谐之花”教学比武方案。3、对各教研组工作进行检查指导。4、组织支配“模式二”的校本培训。十一月份：1、对各课题组课题试验工作（主要是资料收集和整理）进行检查指导，定稿。2、对各教研组资源库建设进行检查指导。3、组织开展“模式三”校本培训4、开展第三届“和谐之花”教学比武。十二月份：1、组织教研组长工作汇报。2、做好老师论文、随笔的收集整理和举荐工作。3、课题探讨资料展览。4、组织开展“模式四”校本培训。20xx年一月份：1、进行教研组的评价工作2、总结教研工作。小学
35、教科室工作安排6一、指导思想围绕学校”创新教化校本化”这一核心理念，以及学校“聚芯育心，融和日新”的教化思想，“生命至上，开发原动力，培育创生力，发展融通力”的教化追求，结合学校办学规划xxxxxxxx学年度目标，制定本安排。二、基本思路以人为本，相伴同行。与德育处、教育处两个业务部门紧密结合，并以两部们的活动为载体，深化推动教化科研工作，提升老师专业素养。三、工作目标明晰学校办学顶层设计体系，与教育处、德育处紧密协作，关注学校整体发展状态，纵深推动“三主”课堂实践探讨，提升老师职业素养。四、工作重点1、课题探讨。与老师学年赛科相结合，借助信息技术的介入，完成三主课堂基本建模，发掘、提炼、形成
36、典型课例。2、“64”活动。策划、实施一年一度的“64”xx小学成长见证日活动。3、老师发展。借助专家资源、组块教学联盟等平台，组织老师跟岗培训，助推老师专业发展。4、学区工作。选拔高新区西区学区学科首席老师，组建学科中心组，拟定学区学科“联培、联训、联教”活动方案。四、团队建设及任务分工xx：教化科研、老师专业发展、学区首席老师制的整体规划、过程推动、成果提炼，与各部门的连接，教科研活动的组织与策划等，打算育心阅读材料，帮助老师发觉整理育心讲台内容。xx：教科室相关资料的收集与管理；部门活动新闻的撰写与管理（新闻依据活动状况，部门成员也可轮番撰写）。与张梦颖老师一起评比优秀学月反思。xx：活
37、动拍照，教科室图片资料收集管理，新闻上传；教科室部门活动签到、活动记录；打印、发放每期的育心阅读，收集各教研组育心阅读感言，与该期育心阅读一起，上传学校网站，评比每期优秀感言。xx：老师接着教化管理；收集、审核老师学月反思和其他上传网站的资料按时完成状况，并做好记录，与唐精彬老师一起评比优秀学月反思，并将评比结果和学月反思一起，每月共享学校老师群。每次活动电脑的安装调试，电子宣扬。五、详细措施（一）专业发展找到老师专业发展的自我兴奋点。1、亮点申报：积累阅历，积淀文化，形成风格。为激发老师们在教化教学过程中的成果意识，接着开张老师特色申报奖。评审内容：可以是课题探讨、教化教学特色、班级管理、品
38、行教化，以及年级组、教研组活动特色等；申请对象：老师个人或互助同伴（教研组备课组社团等）；评审方式：老师们找寻、总结自己教化教学工作或同伴互助中的特点和亮点，自主申报，学校依据特色工作的介绍和相关的过程资料，选择具有推广意义和价值的项目，颁发特色工作奖，获奖成果作为校级资源保存和推广，获奖者拥有属于自己的“学问版权”。每学年上学期，老师们可依据自己专业发展规划书中的问题，锁定特色目标，探究实践，收集过程性资料，积累阅历，建议和学月反思相结合。每学年下学期则进行申报评比。2、搭建平台，打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台，为老师们搭建展示熬炼平台。3、专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理
39、方面的专题培训，与区域名校联手，组织老师分批跟岗培训。（二）课题探讨纵深推动。学校课题探讨的最终目的，是促进和实现老师的专业发展，通过老师的专业发展，提升课堂教学质量，提高学校办学品质。依据上学期成尚荣老师以及课题推动会上专家们对课题探讨的指导看法和建议，老师们放假前对教科研工作的看法和建议，以及课题实施安排，探讨已进入第三阶段主要探讨任务：（）深化不同学段、不同学科、不同课型探讨“三主”课堂若干实践策略，包括探究“学为主旨”的课例课型，以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型，以探究学生有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等；以及课堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等
40、；（）从学校、老师、学生三个层面探讨“三主”课堂的管理策略；（）探讨“三主”课堂教学下学生评价策略；（）开展阅历总结与反思，整理过程探讨资料，收集教学案例、论文。1、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推动课题探讨。“四环节”“三主”课堂实践探讨进一步推动需关注围绕现在的做法怎么建模的问题。“三主”课堂应当有以下四个基本环节。第一环节：自学生疑，独立活动。形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线。其次环节：互学质疑，合作互动。关注课堂提问与追问，通过提问与追问，让学生的思维向纵深发展。第三环节：用学释疑，多元活动。在主问题和二级问题的牵引下，学生采纳小组或伙伴学习的方式，自主选择学习活动方式，特
41、性化学习。第四环节：省学悟疑，自我活动。利用元认知理论，引导学生反省自己的学习过程，自我反思、自我发觉、自我超越。通过课堂教学这四个环节，把“学、疑、动”串联起来了，在探讨学生的学习心理和认知心理，基础上，建构模式，然后破除模式，化实为虚，有神的虚。“三重点”“三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点，把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口，探究建模。“五关键”聚焦：聚焦自学点、创生点、拓展点，还有学为主旨，动为主线，让学生的思维上台阶，找到学生思维的生长点，留意学科的整合，让学生把学问进行沟通和整合。问题：精简问题，用疑为主轴让学生学起来，老师在提问上应当是有章法，有框架。真正
42、的问题是有思索的难度。必需疑，把问题变少，形成主问题。朝什么方向精简，思维的训练点在哪里，学科点在哪里？提问后要等待、追问，更重要的的是让学生提问题，让学生的提问更有水平。课堂样态开放中的收敛，特性中的共识，提升学生学科学问和学科实力。情境：每堂课的主情境问题。怎么设计，关于学问的运用问题，从运用入手，生活中的情境，不断地追问，让情境鲜活起来。情境要有层次感，“疑为主轴”才有依托，“动为主线”才有背景。技术：充分利用技术。无论用什么，技术是为“三主”服务，技术是工具，发挥技术的优势。能不能发展时空拓展的优势，海量信息的优势，设计自主型预习卡，发展型预习卡，探讨型预习卡。本学期接着引进xx市教科
43、院罗清红院长的观课软件2、0版本，学年赛课和“64”xx成长见证日“三主”课堂展示。点拨：老师点拨什么，老师在课堂上引导学生提炼什么，超越什么，如何自我评价。追问的问题，难在老师的点拨功，否则老师的作用就不大。点拨是不是把学生往前带走了一步。2、课题探讨与学期赛课活动融合进行。上学期确定的钟摆式教研活动管理模式，老师们比较认可，每年上半学年，接着加大磨课力度，深化学习、领悟“一课三磨”的策略，让磨课实效性更高，对老师们专业成长的影响核辐射更大。下半学年，以赛促研，依据老师们的专业发展状态，赛课活动以教育处主导、组织，教科室围绕“四环节”、“三重点”、“五关键”，聚焦“疑为主轴”，供应观课与评价
44、工具，并与教育处一起，进行课堂视察的分析与反馈。重点关注课堂上老师四级问题的处理（一级：为达成教学目标课堂主问题设置；二级：主问题之下板块问题的分解；三级：各教学板块及教学环节老师提问与追问；四级：以及对学生质疑的激发、捕获、指导。）通过对四级问题的关注，让课堂由关注学问转变为注意思维，激发老师对课堂教学的志向思索。赛课结束两周后，将教学设计、片断实录、教学反思、评价看法刚好发到寇红英老师邮箱。3、课堂管理提升小组学习和伙伴学习合作性。课堂管理小组学习、伙伴学习已成常态，经验了最初的不适应之后，老师们主动探究小组管理的有效策略和措施，老师和学生都已经体验到课堂教学管理几个组与组织几十个人的差异
45、和便捷。如何让小组学习和伙伴学习由老师角度的组织管理层面，上升到学生角度的学习方式的变革与提升，也就是由小组管理的教学方式演化为学生合作学习的方式，才是小组学习的核心价值。突破的关键在于老师们缺乏系统的心理认知学问，本学期拟邀请川师大心理学博士陈璟教授为老师进行合作学习、共享学习等心理基础的培训，以解决此问题。4、课题探讨要与学校老师的专业发展状态相吻合。学校老师目前大致分为三个层次，一是即将入格的老师，学校老师队伍年轻化，尤其是新近毕业高校生较多，这部分老师教学目标的确定、教学内容的选择都还处于较茫然阶段，教学手段更是贫乏，须要通过课程标准和教材的系统学习和解读，突破老师专业发展的基础性问题。在基本明确目标、内容的基础上，思索课堂教学策略和方式的有效和高效。二是虽然入格，但须要课题探讨的参加，提升课堂教学实力，让课堂教学不要陷入传统和低效的圈圈。三是不叫成熟的老师，以引进和流淌的老师为主体，此部分老师都有自己的对教学的相识和阅历，三主课堂探讨，难在如何让三主理念与老师个人已有的阅历的相识对接，提高课堂教学效益，变学问传授为学生的思维与实力的发展，形成教学风格，对于这部分老师，如何通过课题探讨，变更与突破自我，形成风格，