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1、2022年实用的八年级语文说课稿锦集七篇好用的八年级语文说课稿锦集七篇作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我整理的八年级语文说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿 篇1一、 说教材阿西莫夫短文两篇是全日制一般高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以说重在培育学生对说明文的阅读、理解、分析的实力和注意视察、讲究实证的科学看法以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，留意说明的依次和方法；提高默读的速度；能根据要求筛选信息。 阿西
2、莫夫短文两篇是一篇典型的科普说明文，两篇短文恐龙无处不在和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级状况和单元重点。在重难点上不必四平八稳，只是重在培育他们阅读说明文的能量从而积累学问。二、说教法说明文是相当枯燥了，因此必需抓住某一方面来提起学生的爱好。所以在教学上必需让学生自己找到感爱好的问题加以提炼。故，在教法上我多用默读，让学生自己读懂文章，在相对有难度地方采纳自主、合作、探究的方法，使学生在驾驭学问的同时，培育其阅读说明文的实力。本文作为阿西莫夫科幻之父的科普问，尤其是语言方面更有很多值得体会的地方。三、说目标(一)学问目标1不同领域的科学发觉可以相互启发，从而发觉
3、新的论据或得出新的结论。2短文两篇所说明的探讨成果。3短文的行文依次及说明方法、语言特色。(二)实力目标：培育学生的创新意识、创新思维和创新实力。(三)情感目标1科学须要大胆的推想，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证2学会从不同角度对所视察到的自然现象进行思索。3广泛阅读科普文章，开阔视野，增长学问。四、说教学设想、教学重点：把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。、教学难点：体会课文中的补充说明的作用和含义。五、说教学思路学生自读把握两篇短文的主要内容后老师引导学生进行比较阅读，学习作者开放而又周密的思维方法。六、说课时：依照目标分为一课时。七、说打算1、培育学生预习课文的习惯，布置预
4、习内容。（生字词、作者简介）2、打算好多媒体电脑，投影及相关软件。八、说过程 （一）导入新课：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消逝了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发觉了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭亡的缘由又是什么呢？对此，美国闻名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今日我们就来学习这两篇短文。（二）自读课文，整体感知文意。学生快速阅读课文，筛选重要信息，比较两篇短文在内容上有什么不同联系？（三）精读课文，深化理解
5、文章内容。老师板书一个图表，要求学生精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，自己上台去填表。可以小组之间沟通，老师巡察各组，驾驭探讨状况，可赐予必要的点拨指导。要求人人发言，个个参加。老师巡察各组，驾驭探讨状况，随时赐予必要的点拨指导，然后选沟通胜利的两个小组介绍阅读成果。（四）、揣摩语言，感受作者独特的语言风格。请学生在文章中找在文中括号中的文字，并请学生结合详细语境，说说他们各自的作用。补充性说明文字主要体现语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点。九、迁读。、请学生写出恐龙无处不在、被压扁的沙子两文的思维推理过程。、“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉确定会对其他
6、领域产生影响”，对文中这句话，请学生查阅有关资料，找一些科学探讨的例子，组织一次读书沟通会。（六）、小结。从两篇文章的联系推广到科学探讨的重要性作结。（七）、板书设计：设计一 设计二恐龙 不同科学领域关系亲密被压扁的沙子板块构造理 生物学 地质学论证的严密性 南极发觉恐龙化石 佐证 大陆漂移假说思维的开放性 证明 n八年级语文说课稿 篇2一、说教材本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆学问属于科学界的前沿学问，学生对此很感爱好，这是我选择这篇文章的一个缘由。教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想：、拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的
7、学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。、在传授学问的同时，渗透人文教化，使学生正确相识科学的发展，激发学生对自然科学的新奇心与求知欲，培育学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。、利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。口语交际中，参加探讨，发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培育良好的听话和说话习惯。二、说教法、学法、导入新课：从学生喜爱的西游记中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从学生平日的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。、沟通查找的资料：沟通资料，引导
8、学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性相识。、感知课文内容：主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培育学生良好的读书习惯，训练学生的概括实力。、深化探究，了解说明特点：本文联系人们熟知的事物说明深邃的科学问题，深化浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读爱好，使读者感到亲切。这一块也是教学的一个重点。学生在探究的过程中了解并学习把深邃困难的问题写得思路清楚，有条不紊的方法。、想象训练：“假如我会克隆”。引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪
9、光点，并赐予充分的确定，让每个学生都获得胜利的体验。、学生提出疑问，师生合作解决。主要是结合教学难点，理解文章中的难句，来帮助学生树立正确的科学观。、辩论：以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方绽开辩论。激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培育学生锲而不舍的精神。八年级语文说课稿 篇3敬重的各位评委、各位同仁：大家好！我执教的是统编教材人教版八年级语文下册的大雁归来，这是一篇富有文学色调的科学视察笔记。下面我将从教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程四个
10、方面对本课加以说明。一、说目标本课我确定的目标是：1、默读课文，筛选主要信息，概括课文对大雁做了哪些描写，了解作者笔下大雁的特性特点。2、品读课文，揣摩文中表达作者情感的句子，感受作品浓郁的抒情色调。3、理解课文最终一段话的含义，感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。确定以上目标基于三个方面的理解。1.基于对课标的要求，新课标明确指出：观赏文学作品，应有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读说明文时要把握文章的基本观点，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。2.基于对教材的分析，大雁归来所在的单元都是阐释事理的说明文，编排本单元的目的是体现求真、严
11、谨的科学精神，通过大雁归来，这些自然现象理解所蕴含的科学道理。3.基于对学情的理解，八年级学生已经已经具备了肯定的学习实力，能够通过默读筛选信息来归纳文章的主要内容，能够通过品读详细的句子来谈自己的感受，能够通过合作探究的学习方法解决一些比较难的问题。这一学段在前面几篇课文中学生驾驭了学习说明的方法，这为本课的学习奠定了基础。基于以上三点，我确定了以上三个教学目标。二、说教法本着“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，针对本课的教学目标和学生的实际状况，我采纳创设情境法、细心设计课堂导入深化引导学生走进文本 。通过问题引导法让学生与文本绽开对话，继而我采纳点拨法，指导学生在阅读中形成自己的阅
12、读体会，从而完成本课的教学目标。三、说学法古人说过“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生” 。我设计让学生采纳默读法来筛选主要信息。用品读法让学生领悟作者的抒情笔法，从而突破本节课的重难点。四、说教学过程本课我打算用六个教学环节来落实，在教学过程中力求遵循因材施教，按部就班，层层深化的原则，努力变教为导。第一环节激趣导入。在这一环节中，让学生谈谈自己喜爱的动物，喜爱的缘由，以此引入大雁是老师喜爱的动物，从而引入课题。这样设计的目的是为了激发学生学习的爱好，通过同等的对话，建立与学生同等的学习关系，拉近与学生之间的距离。其次环节：默读课文，筛选主要信息。默读可以提高阅读的速度，学生在默读中，引
13、导学生用以前学过的筛选信息的方法，来把握文意。本单元的单元目标要求筛选主要信息，此环节目的在于培育学生筛选信息的实力，读懂文章阐述的事理，为后面的品读环节奠定基础。第三环节：品读课文，感受浓郁的抒情色调。通过前面的默读 ，学生对课文的大意有所了解，本环节主要是让学生通过对抒情句子的品读，揣摩作者的情感，领悟浓郁的抒情色调，从而感受作者对大雁的宠爱之情，以及对它们命运的关注，为学生学习本文的主旨奠定基础。第四环节：合作探究，领悟主旨。学生齐读课文最终一段，合作、探究课文最终一句话的含义和作用。新课标指出要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，本环节重在培育学生的合作探究实力。通过对课文主旨
14、的理解，让学生相识到应当爱护动物，爱惜环境，从而达到培育学生正确主动健康的人生看法，实现情感、看法、价值观的培育。第五环节：课堂延长：请你为爱护动物拟一条宣扬标语。语文课程标准致力于培育学生的语言文字运用实力，提升学生的综合素养。此环节通过写宣扬标语，让学生在写的实践中体会、把握运用语文的实力。通过学生展示写的内容结束全课，以此让学生树立环保意识。第六环节：布置课外作业 视察你所宠爱的一种小动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。将语文学习由课内延长到课外，学生在通过视察后，培育学生学习作者求真、严谨的科学精神，同时激发学生的探究爱好，全面提高学生的语文素养。说课完毕，请各位
15、评委老师指导！八年级语文说课稿 篇4老师们，我说课的题目是：台阶，选自人教版初中语文八年级上册其次单元。下面我就根据说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。一、说教材1、教学设想：台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普一般通的农夫“父亲”形象，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生实力培育和素养提高。2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。实力目标：（1）培育学生联系生活，敢于发表自己见解和相识的实力。（2）培育学生自
16、主、合作、探究问题的实力。情感和看法目标：（1）学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。（2）深化了解、相识自己的父亲，理解父亲。3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法4、课时支配:一课时二、说学法：台阶是一篇立意新奇，情节朴实感人的文章，简单引起学生的学习爱好。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特殊本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深邃，八年级的学生学习起来有肯定的难度，所以这堂课适合于实行自主、合作、探究的学习方法进行学习。三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要
17、培育学生的自主、合作、探究学习实力。这节课，老师设计让学生主动参加小组合作，通过相互探讨，分工协作等多种方式进行合作学习和沟通，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培育学生的综合实力，引导学生一步一步完成教学目标的.。2.“文学的本质是始于感情而最终感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的不管是有意识还是无意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。3.检查学生的预
18、习这一步必不行少，这是有我校的校情，学情确定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，老师无法了解学生在家的学习状况。我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差，老师要加强督促。4.语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培育学生查资料的实力和习惯，丰富学生的语文学习，培育学生终身学习的观念。四、说教学过程（一）激情导入：3分钟(背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和深厚的精神世界。（好的导语如同唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配
19、以背景音乐愚公移山，自然就能吸引学生留意力，激发学生学习的爱好和欲望，自然引出本课内容。）（二）整体感知：8分钟（检查学生预习状况）1、先检查学生预习状况，再让学生配乐朗诵，要求学生勾画诞生字词，并结合课文解词。2、再次让学生阅读课文，圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。（设计意图：符合我校的校情，有利于培育学生良好的学习习惯，督促部分不自觉的学生。通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培育学生信息筛选和概括实力。）（三）小组探讨、合作探究：（10分钟）提问：让学生勾画出父亲的模样，找出最让你
20、感动的描写父亲的语句，说说使你感动的缘由。以“父亲是一个的人”为话题完成。学生各抒其见，老师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。（设计意图：让学生筛选信息，驾驭抓住关键词句进行人物赏析的方法。同时训练学生的口头表达实力，使学生能够完整流畅的表达。让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。）（四）全班协作，质疑解惑：（15分钟）默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班沟通。如提问：1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2.父亲为造新屋，
21、可谓终年辛苦、异样艰难，非常感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人艳羡，竞花了大半辈子去打算，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也苍老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？（设计意图：这个环节有学生自己把握，老师适当引导，照看各个层次的学生，在质疑探讨中巩固、强化学习效果，培育学生合作探究的实力。老师引领学生理解父亲形象的意蕴。驾驭围绕台阶组织材料表现主题的写法。）（五）拓展迁移：（4分钟）引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。（设计意图：将语文学习与社会生活有机地结合起来，奇妙完成对父亲的解读。
22、训练学生的学问迁移拓展和写作实力。）（六）师生小结：（2分钟）学生自主的总结本节课的收获，老师予以确定和补充。（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。）（七）作业设置：（1分钟）写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的敬重和理解。（设计意图：把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深化了解、相识自己的父亲，理解父亲。）五、板书设计：台阶-李森祥新屋-（有地位、受敬重）台阶（线索）要强-醇厚厚道-愚公移山的精神-坚忍不拔的毅力老屋（贫困、地位低）（设计意图：体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质理解父亲形象的意蕴）八年级语文说
23、课稿 篇5一、说教材（一）、教材简介：大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。作者是我过闻名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候改变谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象来临的四个因素，最终则说明物候学对于农业生产的重要意义。（二）、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。B初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。2、实力目标：A整体感知课文，能根据要求筛选相
24、关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力B、理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目标：培育学生酷爱大自然的情感和探究科学奇妙的爱好。（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（四）教学难点1理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选
25、提示性词语，进行全面概括。二、说学生1、学生学问基础和生活阅历。本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的物候学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合学生的生活阅历重点突破。2、实力分析。学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异。学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法
26、，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法详细如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5延长拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为实力。本课以多媒体课件为协助教学手段。四、说教学过程设1、教学思路与教学环节支配：本单元说明
27、文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节支配如下：第一课时第一环节：激发爱好，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。）我的导语是这样设计的：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢？今日，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奇妙。大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。作者是我过闻名的气象和地理学家竺可桢。其次环节
28、：朗读课文，整体把握文意1多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。学生听读，初步感知文意。2、老师提示须要积累的词语。（多媒体显示）3学生读（学生依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：请最先完成的同学举手示意，我为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，我根据先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（本环节意在通过竞赛激励法，激发学生的学习热忱）学生阅读有困难的也许是第（4）题。这一部分我提示学生留意一些标记性词语。第三环节：划分段落层
29、次，理清文章的说明依次1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。2理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明依次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言。第四环节：精读课文610段，探究局部的说明依次1学生齐读610段2提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？学生思索，同桌之间沟通。（本环节意在培育学生团结协作的精神）第五环节：布置作业1收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。2阅读下文，回答文后的问题。（我以文字资料的形式供应给学生阅读）其次课时教学环节一
30、、复习上节课内容，抽查学生字词驾驭状况。二、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。（1）选一名学生读1、2段。（2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：（3）精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，我给以适当的激励。（4）老师提问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”（5）学生齐读1、2段，争取背诵。2多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。3老师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜
31、简洁、精确、严密。但有时为了增加劝服力，激发读者的阅读爱好，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。三、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物。多媒体显示：我要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的视察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。学生构思写作后，选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。四、延长拓展，转化课堂学问1我要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候学问。2除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候学问，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示：3老师请有旅游经验的同学谈谈在旅游中了解到的物候学问
32、。五、探究课文、释疑问难。六、走进自然畅谈收获。七、布置作业。1说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候学问。（意在培育学生的理解实力）2请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。（意在强化学生们的环保意识）3同学们，用你们的慧眼、灵心去发觉、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言。（用精确生动富有科学性的语言写一篇视察日记，意在培育学生视察和写作实力）八、教后反思：在本课的详细教学时，我走出传统教法的樊篱，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将缄默无语的文本内容变成有利
33、于学生学习的充溢魅力、鲜活的教学内容，给予了文体以飞扬的生命力。在老师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参加、主动合作，惟恐自己没有展示和表现的机会。他们敏捷地采纳了读、听、看、演、探讨、争论等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参加意识、想象力、创建力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。此时，缄默已不再是金。“什么是物候学，影响物候来临的因素，探讨物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、依次等”这些抽象、枯燥的学问也变得生动活泼起来。教完本课后，我最大的感受是：不是没有好的学生和文本，而是现代课堂呼喊让文本与学生进行心灵对话的好的教学语言、教
34、学方式和教学艺术。八年级语文说课稿 篇6今日我说课的题目是奇异的克隆。奇异的克隆选自人教版初中语文八年级上册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材（一）、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。（二）、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。B初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。2
35、、实力目标：A整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。B理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（四） 教学难点1结构支配奇妙新奇。2文章运用多种说明方法，说明科学道理
36、深化浅出。二、说学生1、学生学问基础和生活阅历：本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2、实力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的
37、共同发展。教学方法详细如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5延长拓展法。对克隆人的看法的探讨，便于把课堂学到的学问转化为实力。四、说教学过程设计1、教学思路支配 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解
38、。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节支配.在教学环节的设计上，非常敬重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发觉、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。下面就详细环节作简要说明。第一环节：激发爱好，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片相同的叶
39、子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆” (导入语的设计从学生平日的的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。)其次环节：沟通查找的资料，初步了解。师：课前大家肯定收集到许多有关克隆的资料，谁情愿来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（沟通的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性学问。）第三环节、感知课文内容，深化了解。课文里有关克
40、隆的学问还有许多，请同学们细致阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的学问划出来，等一会儿，试着用简洁的话告知大家你从中了解了哪些有关克隆的学问。（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）信任大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的学问呢？（由课外的生活常识再回复到课内的学问，遵循学生的认知规律。）4、刚才大家已经讲了许多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。屏幕显示：我整理，能快速地完成下表。有关于本文的说明对象、说明依次、试验对象、探讨成果、时间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的生疏性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。）5、本文
41、作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们细致思索，你觉得可从哪些方面来探讨？相互探讨。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。）6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的看法与精神” （严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学学问，而且受到教化，得到启迪。）7、假如你也驾驭了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1想法要奇异；2想法要有益于人类；3表达要有条理。（“我想象”这一环节，意在引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘
42、学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验。）8、文中写道：“有关克隆人的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。（投影显示）：（最终一个思辩性的活动，目的在于激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解。同时培育学生锲而不舍的精神。）八年级语文说课稿 篇7一、教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。本文简洁介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点
43、内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今日我们应更好的运用屏风。（2）教材的处理：这篇课文特点显明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的实力，体会小品文语言的美丽，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的实力；二是适当复习介绍说明文的文体学问。不少学生可能没有见到过屏风实物，老师应当供应一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较简单理解了，可以让学生自学课文，老师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像实力、概括实力、分析实力、艺术审美
44、实力等。二、学问和实力目标：驾驭重点字词，能正确流畅地朗读课文；了解屏的相关学问；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读实力；过程和方法目标：自主、合作、探究情感看法目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。1、体会文章诗情画意的说明语言。2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生深厚的爱好。理解文中古诗句的含义三、在朗读实力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，实力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品尝语言实力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导
45、方面，尽量做到详细，留意梯度，易于操作。四、自主、合作、探究。教法：导读法创设情景，指导、点拨。学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中驾驭方法，在自学中实践提高。课时：一课时五、老师制作多媒体课件，布置学生查找有关屏的图片，或屏的小艺术品。六、语文课程标准强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲解并描述的内容及描绘的意境均可，老师只要适时运用点拨引导法在精彩段落
46、的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练学生的语言表达实力。（一）导入新课，激发爱好。老师出示一面小屏风，由此导入：1、同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下。（这是一件贝雕的屏风工艺品。它有四扇组成，每扇长12CM，高31CM。屏风雕有“断桥残雪”、“花港观鱼”、“平湖秋月”、“三潭印月”等四处西湖胜景。）大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？（口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）（由贝雕的屏风工艺品实物导入，创设情景，揭示课题，激发爱好，让学生身临其境，获得切实的感受。用几句话说明，又检查了学生对说明文写作的驾驭状况。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。通过这个问题的回答来复习旧学问，达到温故知新的目的。）2、除老师拿的屏风外，你还见过什么样的屏风