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1、2022方帽子店教学设计方帽子店教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我帮大家整理的方帽子店教学设计，希望能够帮助到大家。方帽子店教学设计1教学目标：1认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。2能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。课时安排：1课时教学准备：自学单，教学课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流行了很长的
2、一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26课方帽子店，学生书空，齐读课题）同学们，本课是带*的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。二、初读课文，整体感知默读课文，要求读准字音，读通句子。想一想课文的主要内容。三、检查识字情况课件出示词语，正音。强调多音字“嚷”。四、再读课文，把握文意课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。这是我们的第一把金钥匙。五、
3、精读细思，拓展延伸1学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。（1）课件出示七到十五段，学生填空。（2）学生根据动词，尝试复述故事。（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。就是我们的第二把金钥匙串动词。2品读对话（1）大声朗读第1115自然段，读出人物对话的语气。（2）分角色朗读对话。注意人物的语气。（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙品对话。3拓展延伸文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。我们要把它扔掉！六、作业将故
4、事讲给父母听。方帽子店教学设计2学习目标1认识7个生字、多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。2默读课文，说说课文中那部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。3体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。教学重点了解课文讲了几部分内容，了解课文的叙述顺序，能简单复述课文内容。教学重点懂得优胜劣汰的道理。教学过程一、激情导入，诱发兴趣1谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）2鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3学生自由发言，老师板书有价值的问题。（1）
5、方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、出示学习目标三、初读课文，学习生字词1听课文朗读录音，了解课文主要内容。2课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷着圆筒形古董3一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。四、再读课文，整体感知细读课文，了解课文的写作顺序。课文共21个自然段，按照事情的发展顺序划分段落如下：第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（515自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。第三部分（1621自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。五、
6、精读课文，重点感悟（一）小组交流，合作探究，探讨以下问题1自读课文14自然段，找出方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“ ”画出来。2想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？3既然不舒服，为什么不设计制作舒服的帽子呢？4快速浏览课文515自然段，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？在课文中用“”画出来。5全班汇报展示。（二）小练笔仿照文中的句子，完成练习：他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。卷心菜像，又圆又沉。运动员像，向终点跑去。时间像，一闪而过，永不回头。6、汇报总结1听老师读1721自然段，想一想：方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？2抽
7、学生概括主题，教师指导完成。七、复述课文回顾课文，你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。八、拓展延伸通过学习长颈鹿的演变，帮助学生明白“适应者生存下来，不适应者被淘汰”的道理。九、课堂小结十、创新作业假如将来你成为了帽子店的老板，你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢？大胆想象，设计一顶你喜欢的新帽子吧！方帽子店教学设计3知识与技能:1.认识6个生字，认识多音字“嚷、溜”。正确读写本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。过程与方法:1.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，理解课文内容。2.
8、理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。情感态度与价值观:懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。1.理解课文内容，理清课文的叙述顺序。2.抓住课文的主要内容进行复述。理解课文内容，感悟课文说明的道理。多媒体课件1课时一、创设情境，揭示课题。1.出示各种帽子图。2.启发谈话:同学们，我们都知道帽子是一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此帽子的种类也很多，选择也有很多讲究。我们现在戴的帽子各种各样，种类繁多。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。你见过方帽子吗?方帽子戴在头上舒服吗?方帽子店的生意红火吗
9、?让我们一起读读课文，从课文中寻找答案吧!3.板书课文题目，齐读课文题目。设计意图:运用多媒体课件创设情境，引导学生深入了解帽子，用简单的问题引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。二、检查预习，自主识字。1.指名读课文，学生评价朗读情况。2.在小组内汇报交流预习情况。3.课件出示“我会读”。橱ch(橱窗)改gi(改变)蕉jio(香蕉)扣ku(扣子)筒tng(圆筒形)董dng(古董)嚷(rng)嚷叫嚷(rng)一溜(li)烟溜(li)冰(1)注意:“嚷”“溜”是多音字，“橱”是翘舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。(2)学生讨论记忆生字的方法。(3)学生读生字，组词，说句子。教师进行点拨。设计意图:引
10、导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，在具体的语言环境下识字，提高学生的识字能力。三、初读课文，整体感知。1.默读课文，思考问题:课文讲了一件什么事?2.出示题目，学生填空。这篇课文讲了从前有一家帽子店只做()，从来没有做过()，方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢()，他们喜欢()，戴着()。后来，方帽子店对面又开了一家卖()的商店，顾客们最后都进了()。那些不舒服的()，慢慢地成为()。设计意图:运用填空题可以降低概括课文主要内容的难度，让学生有法可循，降低学习的难度。四、细读课文，感悟理解。(一)师生研读课文第14自然段。1.出示自学提示一。(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来
11、没有做过别的帽子?画出句子读一读。(2)人们戴着方帽子舒服吗?画出句子读一读。2.汇报交流。出示相关句子。(1)“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”(概括介绍帽子店的情况。理解“从来”)板书:方帽子(2)他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的(这段话先概括叙述，后具体讲解，强调橱窗里都是方帽子。省略号表示列举的省略)(3)他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!(第一句话写出了方帽子的缺点，后面是设问句，发出感叹，表明方帽子戴着真不舒服)板书:不舒服3.学生自由读这几段话，用自
12、己的话概括出这几段话的主要内容。(帽子店只有方帽子，人们只好戴不舒服的方帽子)(二)小组合作学习课文第515自然段。1.出示自学提示二。(1)小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么想的?怎么做的?(2)大人们认为方帽子戴着舒服吗?(3)孩子们戴上了圆帽子，方帽子店的主人有什么表现?(4)孩子们喜欢圆帽子吗?从哪些语句可以看出来?2.汇报交流。出示相关句子。(1)小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?(这两句话用疑问的语气写出了孩子们的想法，他们不喜欢方帽子，想戴圆帽子)小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服
13、又漂亮。(孩子们用纸做出的各式各样的帽子又舒服又漂亮。真有创意)他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。(孩子们用布做出的圆帽子戴着很舒服)(2)大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”(大人们也觉得方帽子戴着不舒服，但是没有办法，理解“一直”的意思。这句话说明人们没有创新意识，守着传统的东西，不求改进)(3)在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要!我要!”儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”(方帽子店的
14、主人大吃一惊，大声呼喊，还把儿子戴着的圆帽子丢在地上。方帽子店的主人思想守旧、固执，不敢改变传统的东西)(4)“我要!我要!”儿子嚷嚷着。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。(孩子们非常喜欢圆帽子，他们不顾大人的反对，坚持戴圆帽子)3.出示课文插图，分角色朗读这几段话。4.用自己的话概括出这几段话的主要内容。5.在小组内练习表演。(三)自学课文第1620自然段。1.出示自学提示三。(1)孩子们长大后做了哪些事情?(2)新帽子店和方帽子店有什么不同?(3)后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来?(4)方帽子店的主人又有什么表现?2.汇报交流。(1)孩子们长大后做出了各式各样的帽子
15、，不同的季节戴不一样的帽子，还在方帽子店对面开了一家帽子店。板书:各式各样的帽子(2)新帽子店:橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。“专卖各式各样的舒服的好帽子。”板书:舒服方帽子店:方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。“专卖从不改变的方的好帽子。”(3)路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽板书:变了样子(4)方帽子店的主人气得几乎昏过去!板书:几乎昏过去(四)齐读最后一个自然段。讨论:“古董”是什么意思?那些方帽子为什么变成了古董?“古董”的意思是古代流传下来的器物。也比喻过时的东西或顽固守旧的人。各式各样的新帽子代替了方帽子，人们
16、都不戴方帽子了，所以那些方帽子变成了古董。设计意图:通过自学提示，引导学生品读重点词句，理解课文，启发学生思考，发展学生思维。五、回顾总结，体会道理。1.指名朗读课文，读后交流:读了课文，你明白了什么道理?(日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变，无论做什么事情都不能因循守旧，要与时俱进，开拓进取)板书:改变2.说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。设计意图:通过讨论交流，复述课文，引导学生深入理解课文，感悟文章说明的道理。方帽子店教学设计4方帽子店的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两
17、个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。方帽子店是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。用自己的話复述故事中最令你意想不到的部分。一、提问导入1.板书课题方帽子店，指名学生读。2.读了课题，你有什么
18、问题吗？3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。二、梳理，概括故事大意1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。2.出示生词，指名读。橱窗 不能改 奇怪 不舒服碗扣在头上 舒服 漂亮香蕉形 圆筒形 各式各样 古董齐读词语。谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？三、对比，呈现故事内容1.下面，老师要带大家去认识这一家店。（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”“这家帽子店”你知道是哪家店吗？他们做的是什么帽子呢？（2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第
19、三顶还是方的”你知道省略号省略了什么吗？（3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？2.这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读410自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？谁来读读这句话？既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”）这些大人们给你怎样的印象？（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样
20、的帽子好吗？“假如我们用布做成真的帽子”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？这些孩子们又给你怎样的印象？（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？3.出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。”（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？4.后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文1620自然段，画出相关的句子。（1）小组内讨论交流
21、。（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？（3）出示“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？四、总结，复述意想不到之处1.出示：“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”（1）知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？（2）这节课上，我们对比了方帽子和圆帽子，还对比了人们对待方帽子和圆帽子的不
22、同态度。从这个故事中，你知道了什么呢？2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的话简单地说一说。五、布置作业1.用自己的话，复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。2.推荐阅读施雁冰的外国蜡烛和镀金戒指初夏奏鸣曲。统编教材三年级下册第八单元的课文都是有趣的故事，方帽子店是其中的一篇略读课文。这样的故事类文本，学生非常感兴趣。整体设计遵循统编教材总主编温如敏教授提出的“三位一体”的编写理念，以学生的自读为主，再辅以课外阅读。本文的设计，借文中的几处重点语段，让学生充分自读。在学生理解文本、讨论交流的同时，一个个意想不到的问题呈现在学生的面前。“方帽子又奇怪又不舒服，为什么大人坚持戴、店家还坚
23、持卖？当又舒服又漂亮的圆帽子出现时，方帽子店主人为什么抓不住商机？路上的行人都戴上了圆帽子，方帽子店主人为什么还执着地卖着方帽子？”这样，复述的难点就分解在这一个个具体的问题中，学生回答问题的同时，表达能力也得以提升。依照“三位一体”的理念，课內阅读还应向课外阅读延伸。因此，教学的最后，推荐学生课后阅读作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量课外阅读的支撑，学生的阅读能力才能得以提升。这样的阅读迁移能打开学生的阅读空间，让学生学会阅读，并爱上阅读。方帽子店教学设计5本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子
24、像碗一样扣在头上。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应新时代的变化，才能更好地生存。关注略读：略读课文与精读课文的教学要求有所不同，教学目标指向“粗知文章大意”。呈现方式也不同，在文前有“学习提示”。本文中“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用。关注课文插图：插图中，在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。课文插图与故事内容相对应，有助于图文对照，理解故事内容，感悟故
25、事主旨时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。关注写作特点：课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。如：方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展。关注课后拓展：有关创新的名言：苟日新，日日新。没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
26、1.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。2.了解故事内容，复述故事内容。多媒体课件1课时第一课时1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。一、生活入手，导入新课1.同学们，说到帽子，大家都很熟悉。你们喜欢戴什么样的帽子呢？可以从质地、形状、款式等方面说一说。学生交流。预设：舒服的、流行的、漂亮的等等。出示课件1：2.各式各样的帽子，同学们是各有所爱。老师也给大家带来了一顶奇特的帽子，你们瞧！这样的帽子戴起来会有什么样的感受呢？出示课件2：学生交流。预设：看上去硬邦邦的，戴着不太
27、舒服。3.想一想如果有一家只卖方帽子的店，你觉得这家店的生意会怎么样？集体交流。4.那就让我们一起走入课文，到方帽子店去看一看。出示课件3：（设计意图：从生活谈帽子、谈感受入手导入新课，能够更好地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，激发学生阅读故事的兴趣。）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。教师提出读书要求。出示课件4：2.认读词语同学们读得非常认真！词语宝宝从课文中跑出来，你还认识它们吗？（1）带拼音，男女对读词语（2）去掉拼音，指名读出示课件5.6：（3）理解词义理解“橱窗、古董、一溜烟”的词义。出示课件7.8.9：3.识记生字（1）指名读，注意
28、读准字音。强调“橱”是翘舌音，“筒、董”是后鼻音。出示课件10：（2）学习多音字“嚷、溜”出示课件11.12：（3）说说识字方法熟字加偏旁出示课件13：开火车组一组出示课件14：（设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。）三、整体感知，理清结构1.默读课文，厘清脉络。出示课件15：2.自主学习，小组讨论出示课件16：（设计意图：整体感知，理清文章结构，层层深入，便于学生整体把握好文本。）四、默读课文，细读感悟1.说说你最意想不到的内容出示课件17：预设1：大人们明明戴着方帽子不舒服却不肯改变。点拨：从“总是”“一直”我们可以看出大人们的思想保守，不愿
29、改变。出示课件18：预设2：方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子时恼羞成怒。点拨：从对方帽子店主人和儿子的语言、动作描写中可以看出他的固执己见，对于新生事物不能接受。而他的儿子则不同，适应时代的发展。出示课件19：预设3：方帽子店不肯改变，还和新帽子店互相较劲。点拨：从不同的广告词中可以看出新帽子店顺应潮流，让人们有更多的选择。方帽子店却仍然坚持。出示课件20：2.人们最终选择了什么帽子？方帽子的结局如何呢？指名交流。出示课件21：3.师小结，引导学生明白道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。（板书：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧）出示课件22：（设计意图：抓住重点词句的理解来解决提
30、示中的主要问题，引导学生启发思维、分析理解课文，轻松掌握内容、明白事理。）五、迁移学法，练习复述1.借助表格、复述内容请同学们回想25课，借助表格复述故事的方法，来复述课文中你最意想不到的内容。出示课件23：2.练习复述1116段，小组合作完成表格。出示课件24：3.集体交流、教师点评。出示课件25：（设计意图：借助25课学习的借助表格复述的方法，进行迁移、运用到本课的复述中，学以致用。）六、课后作业结束语：同学们，今天我们学习了26课，明白了时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧的道理。课后同学们可以搜集一下关于“墨守成规、不思变通”的故事，与大家交流分享。出示课件26：（设计意图：在收集资料
31、和交流分享的过程中，培养学生自主学习的好习惯。）七、板书设计26*方帽子店时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧方帽子店这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。本课是一篇略读课文，首先在学生初读课文后，解决生字词，读准字音、识记字形，为学习课文内容打好基础。接着根据学习提示的要求，让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”。让学生在自读思考中明白事理
32、。最后进行方法迁移，练习复述。通过借助25课的表格法进行复述，不但让学生对新知掌握得牢固，而且掌握了复述的一种方法程序结构。培养了学生良好的表达习惯。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。为此，我的教学还应加强以生为本思想，激发学生的兴趣，强化“读中感悟”，让学生多动口，多动脑，以加深对文章内容的理解，并注意让学生适时地进行拓展训练，点燃学生创新的火花。方帽子店教学设计6教材分析：方帽子店是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于
33、创新，勇于接受新事物。教学目标：1会认“橱、改”等6个生字。掌握多音字“嚷、溜”。2默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。3懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。教学难点：懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。教学准备：多媒体课件，方帽子，帽子贴图。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1同学们，你们戴过帽子吗？都戴过什么形状的帽子？看来呀，我们戴的都是圆帽子。你们见过方帽子吗？从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？现在就让我们走进26课方
34、帽子店去看看吧。2师生一起书写课题26方帽子店。3齐读课题。二、初读课文，整体感知1这篇课文到底讲了一件什么事情呢？请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。2孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。这样圆帽子出现了。后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。3在故事的结尾，方帽子慢慢成为“古董”？古董是什么意思呢？谁来说说？（指名回答）4方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一
35、起去课文中寻找答案吧。三、研读课文，随文识字（一）学习课文第1至6自然段，思考：这是一家怎样的帽子店？方帽子带着舒服吗？1这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的（指名读句子）2指导生字“橱”，形声字，可以用加一加的方法记住。3这么不舒服的帽子方帽子店为什么还要做呢？咱们听听店主人怎么说的吧？指名学生读方帽子主人说的话。4方帽子戴着舒服吗？学生试戴方帽子谈感受，指名学生读相关句子。板书（不舒服）5这么不舒服的帽子，人们为什么还要买呢？再听听大人们怎么说的吧，指名学生读方帽子主人说的话。相机指导生字“改”。6小结：做帽子的做方帽子，买帽子
36、的买方帽子，真让人意想不到啊。（二）学习课文第7至15自然段。1小孩子们喜欢这样的方帽子吗？不喜欢，他们是怎么做的？默读课文第7至10自然段，画出孩子们做法的句子。2指名读相关句子。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。他们设法找到一些布试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。板书（舒服）3指导生字“扣”。“扣”是提手旁，说明和手的动作有关系，我们可以通过动作来识记。4小孩子们戴着自己做的圆帽子走在街上，方帽子店的主人看见了表现怎么样？（大吃一惊），最让他吃惊的自己的儿子也戴了一顶圆帽子，难怪店主人会很生气地说“快快把它丢掉！”方
37、帽子店主人抓起圆帽子，丢在地上，还说“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”这时候儿子嚷嚷着“我要！我要！”。指导多音字“嚷”。最后儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。指导多音字“溜”。5小结：明明圆帽子戴着舒服，方帽子店的主人却不喜欢，这真让人意想不到啊。（三）学习第16至21自然段，感受方帽子慢慢成为古董。1默读课文1621自然段，想一想：方帽子怎样慢慢变成了古董？2指名学生叙述方帽子成为古董的原因。3曾经那么流行的方帽子，慢慢地变成了古董，多么让人意想不到啊！四、感悟课文，课堂小结日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们要与时俱进，要勇于创新，生活才会变得更加美好。五
38、、复述自己“最意想不到”的部分1学生交流自己最意想不到的部分。2指名学生复述自己最意想不到的部分。预设一：方帽子店的主人和儿子争执的部分，借助表格进行复述。预设二：课文第一部分，抓关键词进行复述。预设三：六、“选帽子”游戏，检测生字通过“选帽子”游戏，检测本课生字学习情况。七、作业布置把这个故事讲给爸爸妈妈听。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页