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1、2022骨干教师个人培训计划【篇一】一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干老师的培育则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干老师咱们,更有义务为学校的发展和老师业务的提高不遗余力.为了学校能更好的地构建老师的发展平台,坚持以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干老师带徒培育安排如下:二、培育目标:力争使徒弟孙杰在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、职业技能、现代教化技术、教化教学潜质与教化科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素养、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教化教学工作中起示范带头作用.三、详细做法1、在发奋提高自身各项潜
2、质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高安排.安排要做到合乎个人发展,适应新形式下的教化教学,并在必需基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教化事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的看法,要对自我和学生负责,要教育徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的阅历毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教化教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改试验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹
3、建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应刚好给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教化教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教化教学活动中给徒弟必需的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教化教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培育措施1、依据“注意潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则支配培育安排.2、为徒弟的进一步发展创建一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创建各种领悟、进修、探讨和实践的条件.总之要
4、从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教化教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教化教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善探讨、懂创新的优秀老师.【篇二】高素养的师资队伍是高质量的保证.培育一流的人才,须要高素养的老师,因此,培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的探讨型、学者型老师,是学校工作中的重中之重,更是培育全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干老师培育安排.一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范透过对老师进行职业道德教化,提高老师的政治思想素养和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新老师形象,使骨干老师队伍不断壮大.使在骨干老师引领下,员工们能坚固
5、树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.2、提高老师教学潜质注意新课程理念的培训.使骨干老师明确驾驭新理念,实践新理念,优化教化过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.3、提升老师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强老师队伍建设,不断深化老师“以科研促发展”的意识,使老师能专心参加在课程改革的教科研之中,培育自我的创新意识和实践潜质,具备探讨、开发、实施新课程的素养.（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是:使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学潜质与教化科研潜质等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度.驾驭现代教化技术
6、,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用,逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过渡.2、校级骨干老师的培育目标是:依据县教化局的要求,使其成为具有现代教化观念,具有合理学问结构,具有必需教化教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干老师评比储备人选.（三）目标要求依据学校发展要求,力争每三年培育省级骨干老师1-2人,市级骨干老师3-5人,县级骨干老师5人以上,校级骨干老师6人以上,逐步建立一支高素养的骨干老师队伍.二、培育措施:1、领悟提高（1）有目的,有针对性地组织老师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干老师树立新的课程观念,明确
7、课改的时代背景、目的、好处、增进参与课改的主动性,自觉性.（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采纳自学研讨反思归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.（3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训.（4）专心参与观摩评议及各级各类探讨课,对同学科老师进行有效的指导,以提高骨干老师的课堂教学水平.（5）每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.（6）刚好反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕获自我课堂上的创新点,与广阔老师资源共享.（7
8、）在课题探讨中发挥主体作用.骨干老师要专心参加课题探讨,在课题探讨中担当主力,刚好归纳课题探讨的阶段性成果,和课题组成员共同探究,共同提高,增加自我的科研意识和潜质.2、阅历成果推广归纳（1）骨干老师在日常教学中要仔细构成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果,并进行建档.（2）抓好骨干老师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干老师不断反思、归纳,提高工作实效性.（3）开展好骨干老师的示范展示课活动,仔细做好评课,广泛征求评课看法,构成阅历成果.（4）组织好骨干老师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.（5）要求骨干老师每学期至少写一篇
9、与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射（1）确立带徒对象,制定带徒安排,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.（2）对带徒对象进行跟踪培育,善始善终.（3）仔细进行听评课活动,专心进行阅历沟通,促进共同提高.三、保障措施1、加强导向,营造氛围（1）观念导向.骨干老师要提高相识,加强领悟,坚固的树立四种意识:一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教化科研要质量”意识；四是“老师是教科研的主力”意识.（2）示范导向.骨干老师是领路人.力求做到“四带头”:一是带头领悟科研理论；二是带头参与校本培训,三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学
10、校教学工作跨越式发展.2、健全制度,完善机灵.（1）不断完善制度,将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教化局要求定期考核,实行优胜劣汰制.（2）增加投入,保证骨干老师工作顺当进行.以嘉奖方式选派爱岗敬业,教化教学成果显著的老师外出领悟、培训,让骨干老师、优秀老师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.四、近期实施方案依据以上看法,拟定本期派出下列老师参与江苏对口救济我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟.时刻约四个月,人员如下:一组:程坤,何平,黄升凌,廖纪凤,吕杲,唐晓波,王泽,谢应环,张绍辉,王永见二组:陈黎明,龚志华,梁跃进,刘东霞,罗大容,罗均,谭真会,王军,杨彦西,李双见三组
11、:叶淑兰,巩远春,韩静,韩勇,李发林,邱明,熊英,严代根,张杰,朱多见四组:鲜怡,赵显琼,庞文俊,钟华,吉进,李永冰,吴晓东,钟鸣,朱鹏飞,李先金,谢英五、要求:在履行职责的同时,培训领悟结束后交下列书面材料:每日领悟小结,每周领悟感悟,培训领悟【篇三】为培育出一批高水平的骨干老师,使他们成为学校教化教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教化教学工作的整体发展,特制定我校骨干老师培训安排:一、现状分析:学校现有在职教职工101人,我校现有省级骨干老师5人,市级骨干老师9人,县级骨干老师13人,校级骨干老师13人,其中在教学一线的骨干老师33人,为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高
12、,更好的发挥其辐射作用,特制定培训安排如下:二、培育目标:透过发奋,培育一支由区学科带头人为龙头,区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍.三、主要举措:1、强化领悟,更新观念,不断提高自身理论水平.人的意识、观念的更新比行为更重要.对青年老师的培育着重领悟,尤其是教化、教学理念,相关理论学问的领悟,刚好把握教化发展的时代脉搏,从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的潜质.为此,要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教化专著,专心参与各类专家讲座、领悟,多角度汲取养分.2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年老师专业水平.骨干老师不能等、靠、要,
13、老师的成长主阵地在校内.为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年老师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格.为群众体现校内“帮扶”成果,每学年实行一次青年老师赛课活动,带给更多展示平台.3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展.青年老师的稳定、持续发展,自我成长的须要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用.为此,在学校工作中,对青年老师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到
14、成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年老师自我成长的须要.并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展.老师队伍建设,尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头,扎实抓好老师队伍建设,争创人民满足的教化,办家长满足的学校,做学生满足的老师,让光福的孩子愉悦成长起来.四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师,实行公开.2、学校个人制定本年度培育安排,要求骨干老师每人自订一份报刊杂志.3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校领悟、沟通2-3天.4、每学年骨干老师组织公开课一节,每学年骨干老师撰写有价值的
15、论文一篇,并在区级以上获奖.5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训,提高理论水平.6、学校每年对骨干老师进行考核,不合格者不能作为年度骨干老师.7、学校对骨干老师实行年度嘉奖,并在评优、晋级等方面优先思索.五、骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训,充分发挥骨干老师的传帮带作用.(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动.(3)搞好课改沟通,体现教化教学新理念.(4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料.骨干老师培训是校本培训工作中的一项主要资料,人们都知道,随着时代的发展、对老师素养的要求越来越高,为了全面实施素养教化、培育创新潜质,务必要有一批素养高尚,业务精湛的骨干老师队
16、伍.为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干老师的培训,并取得了一点成果.在培训工作中,学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制定了培训安排,为了进一步提高骨干老师的教化教学理论水平和业务潜质,学校能专心支持他们参与进修组织的集中培训,并在时刻等方面赐予合理的支配,这样确保了骨干老师的培训效果,每位骨干老师都能按要求完成培训任务,并取得了好成果.为了提高骨干老师的科研潜质.学校每学期都派他们外出领悟、专心参与进修组织的各类教研活动,仔细领悟外校的好阅历、好教法,用于指导自我的教学,这一做法得到了老师的广阔认可.培训中学校能按安排执行.每学期都让部分骨干老师上一节示范课,然后组织老师进行
17、研讨,目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新潜质,由于每位骨干老师都仔细做课,说了一些好的教学阅历和方法,促进了学校教化教学改革的发展.骨干老师在校本培训工作中,他们不但自我发奋领悟,改革创新,而且还主动指导帮忙其他老师,与他们一同备课,一同探讨教材,一同探讨教法,并相互听课,听后能刚好沟通、探讨改善的方法,在他们的指导下,老师们的双科教学潜质有明显提高.本学期骨干老师在本校共上示范课2节,张红杰,胡艳梅两位老师送课下乡2节.刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果.总之,透过培训,骨干老师专业学问与学术水平、教化教学潜质与教化科研潜质等方面有较大的提高.在骨干老师培训工作
18、中虽取得了一些成果,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校领悟,力争把这项工作做得更好.【篇四】一、指导思想学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教化改革,实施骨干老师带动全校教化教学发展策略,全面提高全校老师的教学理论水平和业务素养,进而提升我校办学质量.特制定骨干老师培训工作安排.二、培训要点（一）提高骨干老师思想道德素养1、根据浦校长学初办班会上关于老师培训方面的讲话精神,深化开展以“志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教化,增加老师忠诚人民教化事业的职责感、使命感和实施素养教化的自觉性.2、在骨干老师中开展“三立”工程,即立志、立德、立业,使骨干老师在
19、思想上注意以人为本,在工作看法上注意服务学生,在工作作风上注意廉洁从教,在教化行为上注意依法执教,塑造老师良好形象.3、透过电视、录像、刊物等媒介,领悟师德标兵的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固.（二）加强新课程改革与探讨力度,提高业务水平.1、在骨干老师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”.2、骨干老师大多是年轻老师,这就要求他们多听一些老师的优质课,借鉴领悟,取长补短,请组内老师听自我的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量.3、每位骨干老师学初细心打算一堂生
20、动精彩的校级公开课.同学科的骨干老师要透过群众备课的形式展示一节观摩课.4、对骨干老师进行专人培训,令其每人都能独自完成高质量课件的制作,并能够敏捷运用多媒体手段教学.三、透过多种渠道领悟,提高骨干老师综合素养1、每位骨干老师要有定期的教学反思记录,要做到对教化教学案例的分析.要有学术论文,并定期做教学阅历汇报.2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动,并激励骨干老师参与各类教化教学大赛,使其在大赛中得到熬炼和完善.3、委派骨干老师外出领悟、考察,尽可能为他们带给充溢自我、提高自我的机会.本学期骨干老师的培训安排基本如上,期望透过此次培训,骨干老师能够在各方面都得到发展和完善,以便带动我校教化教学质量的飞速发展.第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页