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1、骨干教师个人培训计划骨干老师个人培训安排1为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训安排：一、现状分析：学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下：二、培育目标：透过发奋，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化领悟，更新观念，不断提高自身理论水平。
2、人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重领悟，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的领悟，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的潜质。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，专心参与各类专家讲座、领悟，多角度汲取养分。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青
3、年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为群众体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，带给更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远
4、发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子愉悦成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校领悟、沟通23天。4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先思索。五、
5、骨干老师培训（1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）搞好课改沟通，体现教化教学新理念。（4）各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。骨干老师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都知道，随着时代的发展、对老师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教化、培育创新潜质，务必要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训安排，为了进一步提高骨干老师的教化教学理论水平和业务潜质，学校能专心支
6、持他们参与进修组织的集中培训，并在时刻等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。为了提高骨干老师的科研潜质。学校每学期都派他们外出领悟、专心参与进修组织的各类教研活动，仔细领悟外校的好阅历、好教法，用于指导自我的教学，这一做法得到了老师的广阔认可。培训中学校能按安排执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新潜质，由于每位骨干老师都仔细做课，说了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教化教学改革的发展。骨干老师在校本培训工作中，他们不但自我发奋领悟，改革创新，而且还主动指导
7、帮忙其他老师，与他们一同备课，一同探讨教材，一同探讨教法，并相互听课，听后能刚好沟通、探讨改善的方法，在他们的指导下，老师们的双科教学潜质有明显提高。本学期骨干老师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。总之，透过培训，骨干老师专业学问与学术水平、教化教学潜质与教化科研潜质等方面有较大的提高。在骨干老师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校领悟，力争把这项工作做得更好。骨干老师个人培训安排2一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干老师的培育则是学校师资队伍建设的核心工
8、作。作为地区级骨干老师咱们，更有义务为学校的发展和老师业务的提高不遗余力。为了学校能更好的地构建老师的发展平台，坚持以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干老师带徒培育安排如下：二、培育目标：力争使徒弟孙杰在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、职业技能、现代教化技术、教化教学潜质与教化科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素养、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教化教学工作中起示范带头作用。三、详细做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高安排。安排要做到合乎个人发展，适应新形式下的教化教学，并在必需基础上能得以提高。2、对徒弟做
9、到言传身教，以身作则。要使徒弟具有忠诚党的教化事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的看法，要对自我和学生负责，要教育徒弟有刻苦敬业的精神。3、做好师傅的本职工作。做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的阅历毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质。4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教化教学理念。5、帮忙徒弟选定一项教改试验课题，并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案。6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应刚好给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质。7、每个学期都要帮忙徒弟完成一
10、篇较为精辟的有关教化教学方面的论文。8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教化教学活动中给徒弟必需的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务。9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教化教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高。四、培育措施1、依据“注意潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则支配培育安排。2、为徒弟的进一步发展创建一切尽可能的条件。3、发奋为徒弟创建各种领悟、进修、探讨和实践的条件。总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教化教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教化教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善探讨、懂创新的
11、优秀老师。骨干老师个人培训安排3高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范透过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学潜质注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实
12、践新理念，优化教化过程，为自我的教学打实基础，从而提高自我的教学潜质。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能专心参加在课程改革的教科研之中，培育自我的创新意识和实践潜质，具备探讨、开发、实施新课程的素养。（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学潜质与教化科研潜质等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自我教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过
13、渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有必需教化教学及科研潜质，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。（三）目标要求依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师12人，市级骨干老师35人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、领悟提高（1）有目的，有针对性地组织老师领悟有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、好处、增进参与课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思归纳的方式
14、进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。（4）专心参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。（5）每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自我驾驭课堂的潜质。（6）刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自我课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。（7）在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要专心参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好归纳课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，
15、共同提高，增加自我的科研意识和潜质。2、阅历成果推广归纳（1）骨干老师在日常教学中要仔细构成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。（2）抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、归纳，提高工作实效性。（3）开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，构成阅历成果。（4）组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。（5）要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、归纳。3、引领辐射（1）确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的透过各种渠道进行
16、带徒工作。（2）对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。（3）仔细进行听评课活动，专心进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围（1）观念导向。骨干老师要提高相识，加强领悟，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教化科研要质量”意识；四是“老师是教科研的主力”意识。（2）示范导向。骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头领悟科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研归纳或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机灵。（1）不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实
17、行优胜劣汰制。（2）增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出领悟、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自我的实践潜质。四、近期实施方案依据以上看法，拟定本期派出下列老师参与江苏对口救济我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟。时刻约四个月，人员如下：一组：程坤，何平，黄升凌，廖纪凤，吕杲，唐晓波，王泽，谢应环，张绍辉，王永见二组：陈黎明，龚志华，梁跃进，刘东霞，罗大容，罗均，谭真会，王军，杨彦西，李双见三组：叶淑兰，巩远春，韩静，韩勇，李发林，邱明，熊英，严代根，张杰，朱多见四组：鲜怡，赵显琼，庞文俊，钟华，吉进，李永冰，吴晓东，钟鸣
18、，朱鹏飞，李先金，谢英五、要求：在履行职责的同时，培训领悟结束后交下列书面材料：每日领悟小结，每周领悟感悟，培训领悟骨干老师个人培训安排4一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教化改革，实施骨干老师带动全校教化教学发展策略，全面提高全校老师的教学理论水平和业务素养，进而提升我校办学质量。特制定骨干老师培训工作安排。二、培训要点（一）提高骨干老师思想道德素养1、根据浦校长学初办班会上关于老师培训方面的讲话精神，深化开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教化，增加老师忠诚人民教化事业的职责感、使命感和实施素养教化的自觉性。2、在骨干老师中开展“三
19、立”工程，即立志、立德、立业，使骨干老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意依法执教，塑造老师良好形象。3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。（二）加强新课程改革与探讨力度，提高业务水平。1、在骨干老师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。2、骨干老师大多是年轻老师，这就要求他们多听一些老师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内老师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教
20、学质量。3、每位骨干老师学初细心打算一堂生动精彩的校级公开课。同学科的骨干老师要透过群众备课的形式展示一节观摩课。4、对骨干老师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够敏捷运用多媒体手段教学。三、透过多种渠道领悟，提高骨干老师综合素养1、每位骨干老师要有定期的教学反思记录，要做到对教化教学案例的分析。要有学术论文，并定期做教学阅历汇报。2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并激励骨干老师参与各类教化教学大赛，使其在大赛中得到熬炼和完善。3、委派骨干老师外出领悟、考察，尽可能为他们带给充溢自我、提高自我的机会。本学期骨干老师的培训安排基本如上，期望透过此次培训，骨干老师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教化教学质量的飞速发展。