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1、2022年四年级下册语文教学计划15篇四年级下册语文教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的四年级下册语文教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级下册语文教学安排1一、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2.累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用一般话正确
2、、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读
3、书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、感动的内容。3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6.依据表达的须要，运用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。2.听
4、人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2.结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。二、学情分析我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的
5、现象发生，这与他们的基础差、家庭教化懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果，以促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园
6、地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。四、教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能
7、用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。五、
8、重、难点1.再识字300500个，会写字达到150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅实力6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练。9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲解并描述故事。六
9、、教学措施与方法1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良
10、好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别
11、辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。(1)在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间支配四年级下册语文教学安排2一、学生状况分析:依据我上学期代课的状况，对班级
12、学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很志向。依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通,了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好不浓，主动性不强。反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。平常对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的分析：教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇
13、主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生供应了大量的阅读材料，体现了本套教材注意阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力。(1)单元主题的选择趋于理性相识与思索的引导。规则、回来、快与慢引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索。如，规则单元的学习，引导学生关注社会，相识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。春潮花路等自然景观的引入，扩高校生的认知广度和深度。如春潮单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动
14、等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。如，太阳的话诗人以拟人的手法，给予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念。乡村大道描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活看法。钓鱼的启示渴望读书的大眼睛挑山工等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪烁，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气。另外还有新闻报道的涉入。将学生从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世
15、界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性相识。本套教材注意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。三、本册教材的教学目标：(1)基础学问的学习。四年级学生学习字、词、句，须要学习一些语文基础学问。如四年级下册，动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文基础学问是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿
16、”的老路。语文老师要留意把握好语文学问教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深化浅出，学以致用。要根据课标的要求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完整。”(2)阅读水平的提高。会问和解疑做好批注笔记具有初步的独立阅读实力深化文本，体验感情古文学习(3)习作实力的培育勤练笔学会选题学会修改四、落实措施:1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。2、课堂上接着进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的学习实力。3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主
17、学习和对课文内容的领悟。4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书写质量。5、平常支配学生多视察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔。6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深
18、切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。8、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。9、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。10、抓好朗读背诵。四年级下册语文教学安排3一、学生状况大部分学生具备了肯定的自主学习的实力，养成了勤学好问的习惯。但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在肯定的问题。特殊是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。二、学习目标1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教
19、化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2 200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主
20、要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。12、能用一般话交谈。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、教学策略(一)关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字实力。接着加强写字教学的指导。在指导写字的时候，肯定要板
21、书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。(二)关于阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。(1)接着加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段以及
22、在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，培育对簇新语汇的敏感，养成积累词语的习惯。(2)重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。(3)逐步培育学生默读的实力。默读比朗读速度快，也比朗读更有利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通
23、、探讨。(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特殊宠爱，特殊受感动或特殊受启发；可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解；可以是自己的想象甚至是“突发奇想”；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正。(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或
24、“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。(三)关于口语交际教学1、明确口语交际的要求，培育实力。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。总之，一堂口语交际课，要
25、能体现出学生语言的发展过程。3、全员参加。要尽可能地使每个学生都主动参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的实力。让每个学生都动起来，要求口述的，肯定要在人人练说的基础上，或同桌互说，或指名说；适合交际的，更要体现双向互动的特点，激励学生主动参与口语沟通实践，要增加小组学习，多组沟通等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。4、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。引导学生开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞
26、扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和指责。(四)关于习作教学1、培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规则，只要是学生自己的话，在老师看来或许是无趣可笑的，也是宝贵的。激励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。激励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。留意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的支配本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际
27、；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有很多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。可以创建一些机会，让学生通过小组活动，开展视察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。多创建一些学生习作沟通的机会。四年级下册语文教学安排4一、学情分析本班共有学生45人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。从整体看，大部分同学要
28、求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。二、教材分析：1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“
29、习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的
30、基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教化。2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教化因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生爱好并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书
31、背诵，对于学生学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益；习作，激励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不解除在教学中采纳各类必要的协助手段，但是，必需抓好
32、根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文
33、的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。三、教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写钢笔字的方法；接
34、着培育主动发言、用心致志的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，说好一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进
35、行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心四周的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够运用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。四、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教
36、学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、重视学习
37、方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。附教学进度表：周次教学内容周次教学内容1培育良好的习惯81、走
38、，我们去植树10期中检测22、第一朵杏花3、燕子4、古诗两首（1）1115、鸟语16、天鹅的故事17、生命的壮歌（1）34、古诗两首（2）练习1习作15、苹果里的五角星1217、生命的壮歌（2）练习5习作518、沙漠中的绿洲46、最佳路径7、人类的“老师”1319、云雀的心愿20、古诗两首练习658、三顾茅庐练习2习作214习作621、爱因斯坦和小女孩22、宋庆龄故居的樟树69、祁黄羊10、公仪休拒收礼物练习3（1）1523、黄河的主子习作7练习77练习3（2）习作311、恒久的白衣战士16期末复习12、“番茄太阳”13、第一次抱母亲14、我不是最弱小的（1）1715、我不是最弱小的（2）期中
39、复习18四年级下册语文教学安排5二、各单元目标、重点、难点。第一单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树，复述祁黄羊。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的名贵品质。其次单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树，复述祁黄羊。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼”、“犬牙交错”、“相宜”造句。3、会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，了解植树
40、的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识；感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情；了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发对大自然的酷爱之情。第三单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管还是”、“尽管但”、“聪慧”、“茅塞顿开”、“即使也”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，懂得生活富有起来的农夫对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生的学习汉字的爱好。学习贾岛肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。第
41、四单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵鸟语。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“旁边”、“疏忽”、“坚韧”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。5、理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义。学习萨沙一家人自觉爱护弱小者。懂得鸟儿是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。第五单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中的一则。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清楚”、“魅力”造句
42、。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，懂得人的创建力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。第六单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄山奇松其次自然段。复述日月潭的传闻。背诵两首古诗。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。5、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。重
43、点、难点：1、能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。第七单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述天火之谜。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光还”、“只要就”、“推想”、“不足为奇”、“奇异”、“甚至”造句。相识引号的作用。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精
44、神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。重点、难点：1、相识引号的作用。2、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。第八单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述九色鹿，背诵珍宝鸟四个自然段。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽然”、“不由自主”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、通过详细的语言文字，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径。了解珍宝鸟的外形特点，活动范围。理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思
45、想感情。懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。让学生从小养成以礼待人，运用礼貌语言的习惯。重点、难点：通过详细的语言文字，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径。了解珍宝鸟的外形特点，活动范围。理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。让学生从小养成以礼待人，运用礼貌语言的习惯。三、教学措施：1、对学生良好学习习惯的培育，要坚持不懈、持之以恒。2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地支配作文教学。4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。5、要妥当支配教学时间，处理好课内与课外的关系。四年级下册语文教学安排6一、本学期教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料