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1、2022初三历史工作计划初三历史工作安排范文合集七篇时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，现在这个时候，你会有怎样的安排呢？那么如何做出一份高质量的工作安排呢？下面是我细心整理的初三历史工作安排7篇，希望能够帮助到大家。初三历史工作安排 篇1本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务持续到课后。这一点很值得反思。初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，
2、同时学生的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。1、虽然有时给学生支配了一些任务但由于没有刚好去落实。这样带来了很多不良影响，首先学生不会刚好去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要大张旗鼓，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要
3、不断探求良好的教学方法。相当一部分学生不太喜爱历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地支配，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且困难，学问点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就须要老师作引导和指导。不能随意给学生布置一下或放任自流
4、，而是有安排性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，信任学生的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。初三历史教学工作安排范文自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是学生学习实力的重要标记。但学生的自主学习习惯与实力也是须要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。初三历史工作安排 篇2时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担当了九年级的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。本册教材是中国地图出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，共五个单元，每单元46课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却
5、是这一课学习中最重要的。课文的正文，你会发觉有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容;红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。首先谈一下自己认为做的好的方面。一、注意探讨教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，学生爱听。二、仔
6、细备课。不光是备教材，更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依据学生的特点去点拨引导。三、加强师生沟通，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分相识到这一点，不光要以学生为主体，还要敬重学生，与学生进行同等的沟通对话。所以我主动支持本校“五环”导学，这样的课堂才是以生为本。四、主动推动素养教化。在教学过程中不只要让学生驾驭历史学问，还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的相识，让他们参加到历史探讨中来，培育他们的健康的价值观与人
7、生观。以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教化实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的爱好起到不良影响。二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事务一讲就一发不行整理，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是
8、很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。初三历史工作安排 篇3时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担当了九年级的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。本册教材是中国地图出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，共五个单元，每单元46课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学
9、习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容;红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。首先谈一下自己认为做的好的方面。一、注意探讨教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，学生爱听。二、仔细备课
10、。不光是备教材，更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依据学生的特点去点拨引导。三、加强师生沟通，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分相识到这一点，不光要以学生为主体，还要敬重学生，与学生进行同等的沟通对话。所以我主动支持本校“五环”导学，这样的课堂才是以生为本。四、主动推动素养教化。在教学过程中不只要让学生驾驭历史学问，还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的相识，让他们参加到历史探讨中来，培育他们的健康的价值观与人生观。
11、以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教化实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的爱好起到不良影响。二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事务一讲就一发不行整理，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视
12、探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。初三历史工作安排 篇4一、指导思想：要求学生学习了解驾驭历史的基础学问，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，要求学生驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法。培育学生学习和表达历史的实力，培育学生运用唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。二、教学内容：九年级世界历史上册三、总
13、体状况1、学生状况：九年级的081班、082班、084班、085班、086班、，五个班中学习成果较好的是086班、081班。低分人数较多的是082班、084班、085班。虽然部分学生对学习历史感爱好，但学习的主动性不高，对基础学问的落实不够，学习成果中上的学生的答题实力有待提高。2、教材状况：上册八个单元，共21课，正文部分是必需驾驭的内容，其它导入框、小数部分、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课不作统一要求，可针对不同的班级，对学习实力不同学生提出不同的要求。四、详细实施状况与要求：1、接着做好“杜郎口”课堂教学改革工作，依据学生状况，实事求是，提高有效课堂教学，努力提
14、升个人的工作实力。2、仔细编写，细心设计在教学中好用性强、可操作性强，科学规划，便于学生自主学习导学案。3、仔细上好每一节课，落实重点，探讨难点。4、在落实学习历史学问的基础上，要对学生进行思想教化，学习的主动性。5、要充分利用课文的图表，网络资源，创建教学条件，激发学生的学习。而且这些是教材的补充内容，有利于对学问的理解和运用，有利于分析问题实力和识图实力的提高；学会从文字材料中提取相关信息。6、让学生明确：教材肯定要熟，这一点肯定要强调。看前面的书目就要知道每课的基本内容，主要学问点。7、主要内容要抓住关键词去理解和记忆，并把历史和现在关注的热点联系起来，有利于历史学问的迁移，达到以史为鉴
15、，对待人物的评价，学会运用历史事迹和史实进行分析，一分为二客观公允分析历史人物和事务实力。五、教学进度：1、本学期大约二十周，每班大约有四十个课时左右，其中新课讲授占二十一个课时，单元复习占七个课时，其它占十二个课时。2、教研工作参考学校教学工作支配。初三历史工作安排 篇5本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务持续到课后。这一点很值得反思。初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自
16、主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。1、虽然有时给学生支配了一些任务但由于没有刚好去落实。这样带来了很多不良影响，首先学生不会刚好去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要大张旗鼓，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因
17、此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。相当一部分学生不太喜爱历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地支配，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且困难，学问点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就须要老师作引导和指导。不能
18、随意给学生布置一下或放任自流，而是有安排性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，信任学生的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是学生学习实力的重要标记。但学生的自主学习习惯与实力也是须要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。初三历史工作安排 篇6本学期是九年级最终冲刺时间。依据前几年的中考内容，中考题型，结合九年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思：一、在教学中要留意把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主
19、动性，收到显著的教学效果。新课程实施以后老师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备
20、出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。在注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合实力的培育，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合实力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，做到功在平常
21、，形成习惯。初三历史工作安排 篇7初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个志向的成果。千里之行，始于足下，我们从现在起先就要主动备战历史中考。为了能给明年的历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作安排，详细内容如下：一、深化探讨中考考纲与教材，注意中考的科学性和实效性我们全体备课组老师细致研读探讨教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一探讨考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。我们还要关注跟踪当前热点，设计新奇的思索题对
22、学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提中学考备考工作的科学性与实效性。二、团结协作，充分发挥利用备课组的集体力气，构造和谐团队。在平常的教学中，备课组内的老师要常常沟通，资源共享，相互听课，互通状况，共通商讨，出谋划策。开学初，备课组老师共同商讨制定具体的备课组工作安排及初三年级历史备课组教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持单周一集体备课制度，做好分工合作和沟通，细心备好每一堂课。坚持无论是平常的教学还是各种大型的教学活动，都表现出剧烈的团队意识，集众人才智，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富
23、的教学阅历、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。三、教学常规规范，不断追求教学创新教学上我们要严格根据学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要仔细刚好，做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。本学期要进行三次月考，每次考试后，我们都要进行仔细的分析和统计，找出教学中的薄弱环节刚好进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组五位老师还要主动参加本学期学校组织的公开课，并刚好组织老师进行评课和总结。四、主动做好教学反思与总
24、结，刚好沟通学生动态，分析学情。我们组三位老师平常也很留意教学积累，主动撰写教学阅历，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为下面的教学探究总结出好的教学规律与方法。接着在提高课堂教学效果和学生学习主动性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不怜悯况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在中考中取得令人满足的成果与效果。【初三历史工作安排范文合集七篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页