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1、2022班主任育人风采演讲稿班主任育人风采演讲稿演讲稿可以根据用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的打算工作。现如今,演讲稿应用范围愈来愈广泛,信任很多人会觉得演讲稿很难写吧,以下是我整理的班主任育人风采演讲稿,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。班主任育人风采演讲稿1班主任工作是一门艺术,也是很有挑战性的工作,虽然它是世界上最小的主任,却做的世界上最困难的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉,看起来不起眼,可是缺了它,学校这个大机器就无法正常运转。作为班主任必需具备良好的思想素养,严谨、负责的工作看法,超强的工作实力,你还得是个多面手,这些你具备了,你就能较好地驾驭你所带的班级,就能在学生心目中树立起使人
2、敬服的声誉和威望,这是做好班主任工作的资本。作为班主任,爱学生是我们的天职,也是对班主任职业道德的基本要求,酷爱学生,体现了班主任的思想情感,爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁,是育人的基础。如何做到爱学生?这就是要敬重学生,信任学生。敬重学生是基础,信任学生是表现。开诚布公,以诚相待。当学生感到老师对他们的信任时,他们便涌起一种骄傲感和喜悦感,会对班主任产生更剧烈的信任,全面促进师生关系的和谐。爱学生就要关切学生,了解学生,全面了解学生是酷爱学生的起点,敬重学生,是对学生进行教化的前提条件,没有了解的爱,是盲目的爱。没有了解的教化是毫无价值、无的放失的教化。爱学生还表现在爱护入微,严格要求
3、,刚柔并用,寓刚于柔。作为班主任,要有高度的责任心,在责任心的驱使下,鞭策着你快马加鞭去做好每天的工作,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”,你会不知疲乏地工作着,向着你的管理目标推动,不管你是主科老师,还是副课老师,同样也能做好孩子王。作为班主任,我认为光有对学生的爱,还是远远不够的,在工作中要讲究方式方法,这也是你工作实力体现。班主任面对的是一个个鲜活的,思想性格各异的.学生,你要让孩子生活在希望中,希望是人类进步的根本动力,作为班主任如何让学生燃起希望之火,去发挥自己的聪慧才智呢?这就须要班主任刚好慷慨地赐予每个孩子主动的评价。人类特性中最深刻渴求的就是赞美,为此我们要拿起表扬的武器
4、,利用“放大镜”来给孩子找些优点,用“扩音器”和“互联网”给学生主动评价,即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满意,投入到班级学习、生活中。一个学生假如总是受到负面评价,就易自暴自弃,班主任要用优点去感化学生的的缺点,宽容每一个学生,善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的“位子”,并让他们在自己的“位子”上发光发热。假如一个班主任是一位多面手,你就能很好地指导学生进行各项活动的绽开,从多角度,多途径去培育、教化学生,用你个人的魅力折服学生,用你的热忱和朝气去感染学生。作为班主任,我们要不断学习新的教化思想,教化理论,科学的管理方法和手段,以及管理艺术。现代社会日
5、新目异,班主任工作,不断会有新的内容,班主任要把握时代走势,不断更新思想,探究班级工作的新规律。班主任育人风采演讲稿2工作了近20年,也当了10几年的班主任,没有什么心得,但却有一些体会!李龙吉(化名),男,高一(1)班学生。刚到我们班级,爱违反纪律,犯小错误,自控实力差,上课时总是管不住自己,上课常常说话。他上课留意力不集中,翻书包找东西似乎成了一种习惯,上课回答问题好举手,但叫起来却不知回答什么。甚至动歪脑筋,课间跟几个成果好的同学勾肩搭背,搞关系。作业马马虎虎,潦潦草草,作业速度较慢,总是拖拖拉拉,常常不完成。因为学习效率低,其学习质量可想而知,在第一次期中考试中竟然只考了405分。 我
6、认为,他没有把精力投入到学习中去,对待学习的看法不够端正,缺少奋斗目标,但特性比较好动、倔强,思维实力、语言表达实力及空间想象力都不错,主要缘由是从小养成懒散、散漫的习惯,对学习缺乏主动性,等待老师去教,缺乏责任感和自控力。 而且,他家庭经济较好,在家是独生子,父母在外打工,家中老人缺乏正确教育意识,过分溺爱,养成了懒散、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高,又让孩子觉得遥不行及,致使其对学习失去了信念,有点自暴自弃。再者,由于张华刚刚由初中升入中学,还没有来得及适应就进入了中学生活。对于新的课程和环境不适应,也没有主动地去调试,对待学习漫不经心。同时,由于高校生毕业后就业率降低,致使其对将来充
7、溢迷茫。我是这样教化转化他的:通过激励,唤起他的自尊心通过了解状况,我发觉他的体育不错,尤其是排球。所以,我激励他参与校排球队。由于在竞赛中表现精彩,极大地唤起了他的自信念。我希望通过排球唤起他的自信,并让他把这种自信转化为强大的内驱力,并以此为起点,不断积累自信,挖掘潜在的非智力因素,如爱好、意志等,让他能更主动主动地去面对生活和学习。他发觉自己有实力解决自己的问题,让他觉得他就有可能慢慢脱离学习逆境,在学习上会有所进步。同时,关切他的学习、生活,常常性地与他沟通沟通,让他自己去变更他的学习状况。尽管学困生有许多不足之处,但他们身上也都有些“闪光点”,须要我们充分确定他们身上的优点和每一次的
8、进步,哪怕不太突出,很微小,甚至只是一些苗头,也要加倍去激励和扶植。主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使学困生重新找回自我,获得克服缺点的志气和信念。帮助李龙吉改进学习方法。学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。所以,我帮助张华分析他的各科成果,依据他的学习状况制定学习安排,改进学习方法:课前预习,找出问题,听课时才能有重点的听;仔细听讲,将老师讲的精华抓住。“课上一分钟,课下半天功”;记笔记时,基本概念不用记,而老师对概念的说明特殊要记。老师讲例题时,将题抄好之后,就听老师分析、解题,最终把答案抄下来,课后再自己独立做出来;课后把当天所学的内容看几遍,想一遍,直到全部理解后再去做
9、题,否则只是应付作业。这样事半功倍地驾驭了学问,以后少了很多障碍。和科任老师沟通,多帮助张华。要进行转化工作,光有安排是不够的,还须要老师及各种力气的有效辅导及督促,方能有实效,也避开流于形式化在教学中,在面对全体学生的同时,对他多关注、多提问,刚好驾驭宋刚听课的状况。假如他走神了,班主任提示他,他的留意力渐渐有了好转。这样,就能把当堂学的学问理解和驾驭。对课堂上布置的作业,刚好赐予指导、帮助,发觉他不懂的地方,刚好讲解,直至理解了为止。和家长沟通,改进家庭教化方式。转化学困生,光靠学校一方面是不够的,这个过程还要家长的协作。父母是孩子的第一任老师和成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教化成果
10、的时代,家庭教化的实质往往被学业成果所掩盖。大多数家长只关切中学生的分数,而不懂得如何去引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我,从而走向胜利。其实,对于每个学生来说,并不都是学习成果好、考试分数高,就肯定能体验到胜利。是体验到胜利,还是体验到失败,还取决于学生对考试成果的看法。因此,李龙吉的父母应当告知孩子,只要平常上课专心听讲,学习仔细、努力,无论最终考试得多少分,只要比以前进步了,就都应当感到满足。因为,进步即是超越自我,而超越自己就是一种胜利。经过一个学期的努力,李龙吉上课能集中留意力了,作业仔细多了,基本能按时完成,学习的主动性有了明显提高,成果也有了明显进步。陶行知先生曾说过:“谁
11、不爱学生,谁就不能教化好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的暖和,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教化实践告知我们,爱是一种最有效的教化手段,老师的情感可以暖和一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱,让爱的阳光暖和他们,让爱的雨露滋润他们,实现学困生的转化。多一分爱,少一分斥责,我认为并确信肯定会取得好的效果。班主任育人风采演讲稿3二十多年来,我始终用左肩担着爱我的学生,用右肩担着我深爱着的课堂。我用才智吸引学生;用情操感化学生;用行为带动学生。为适应时代的需求,为造就新型人
12、才,我不断地更新自己的教学理念,改进教学方法,并注意对学生创新实力的培育。03年,我有幸成为新课程的首批教学者。在新课程理念的提倡下,我又学会了赏识教化,用激励、表扬的方法调动学生内在的主观能动性,用理解、宽容和微笑去面对每一位学生。教学上,我仔细钻研教材,创新教学设计,写好教学反思,先后上了试验课、电教开放课和观摩课等,均受到了听课老师的好评。为赶上时代的潮流,我还潜心学习电脑技术,领先制作了个人主页。主页模版设计新奇,风格独特,被破例免费入黟县教化网。二十多年的时间,短暂而又漫长,我用汗水、才智和一颗火热的心赤诚地演绎着老师这一高尚的职业。在奉献、探究和创新的道路上,我用爱留下了一串串坚决
13、的脚印,用爱谱写了一曲曲漂亮的音符。一路走来,一路播撒,也一路收获。我指导学生制作的电子报刊、电子绘画及作文分别获得过省、市一等奖;我撰写的多篇教学论文或设计也在全国、省、市评比中获奖或在报纸上刊登。本人也先后被评上了县“教学新秀”、“县、市骨干老师”。回首走过的路,有风有雨有阳光,有汗有泪有欢乐。在碧小这所学校的不断进步和成长中,我也在欢乐地进步和成长着。如今,我依旧辛勤地耕耘在教化这片沃土上。在这条充溢荆棘的道路上,路边没有鲜花,前方没有掌声,但我并不孤独,因为我心存信念:平凡才是最宏大的!平平淡淡才是最真的!路漫漫兮其修远兮,明天的我将上下而求索。我将用执着和酷爱续写人生的新追求,用真心和爱心谱写人生的新乐章,用拼搏和实干获得人生的新辉煌。三尺讲台 我恒久的舞台!【班主任育人风采演讲稿】本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页