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1、2022班主任育人风采演讲稿在日常教化教学活动中，经常可以看到老师回因为学生犯错误而发火，甚至会采纳一些过激的言辞或体罚的手段。那么，这样做的效果原委怎样呢?下面是我为大家收集关于班主任育人风采演讲稿，欢迎借鉴参考。班主任育人风采演讲稿班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最困难的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正常运转。作为班主任必需具备良好的思想素养，严谨、负责的工作看法，超强的工作实力，你还得是个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好
2、班主任工作的资本。作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班主任职业道德的基本要求，酷爱学生，体现了班主任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生?这就是要敬重学生，信任学生。敬重学生是基础，信任学生是表现。开诚布公，以诚相待。当学生感到老师对他们的信任时，他们便涌起一种骄傲感和喜悦感，会对班主任产生更剧烈的信任，全面促进师生关系的和谐。爱学生就要关切学生，了解学生，全面了解学生是酷爱学生的起点，敬重学生，是对学生进行教化的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。没有了解的教化是毫无价值、无的放失的教化。爱学生还表现在爱护入微，严格要求，刚柔并用，寓刚于柔。作为
3、班主任，要有高度的责任心，在责任心的驱使下，鞭策着你快马加鞭去做好每天的工作，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，你会不知疲乏地工作着，向着你的管理目标推动，不管你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子王。作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工作实力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪慧才智呢?这就须要班主任刚好慷慨地赐予每个孩子主动的评价。人类特性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表扬的武器，利用放大镜来给孩子找些优点，用
4、扩音器和互联网给学生主动评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满意，投入到班级学习、生活中。一个学生假如总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的位子，并让他们在自己的位子上发光发热。假如一个班主任是一位多面手，你就能很好地指导学生进行各项活动的绽开，从多角度，多途径去培育、教化学生，用你个人的魅力折服学生，用你的热忱和朝气去感染学生。作为班主任，我们要不断学习新的教化思想，教化理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时
5、代走势，不断更新思想，探究班级工作的新规律。班主任育人风采演讲稿800字班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最困难的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正常运转。作为班主任必需具备良好的思想素养，严谨、负责的工作看法，超强的工作实力，你还得是个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的资本。作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班主任职业道德的基本要求，酷爱学生，体现了班主任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁，是育人的基
6、础。如何做到爱学生?这就是要敬重学生，信任学生。敬重学生是基础，信任学生是表现。开诚布公，以诚相待。当学生感到老师对他们的信任时，他们便涌起一种骄傲感和喜悦感，会对班主任产生更剧烈的信任，全面促进师生关系的和谐。爱学生就要关切学生，了解学生，全面了解学生是酷爱学生的起点，敬重学生，是对学生进行教化的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。没有了解的教化是毫无价值、无的放失的教化。爱学生还表现在爱护入微，严格要求，刚柔并用，寓刚于柔。作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的驱使下，鞭策着你快马加鞭去做好每天的工作，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，你会不知疲乏地工作着，向着你的管理目标推动，不管
7、你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子王。作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工作实力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪慧才智呢?这就须要班主任刚好慷慨地赐予每个孩子主动的评价。人类特性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表扬的武器，利用放大镜来给孩子找些优点，用扩音器和互联网给学生主动评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满意，投入到班级学习、生活中。一个学生假如总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生
8、的的缺点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的位子，并让他们在自己的位子上发光发热。假如一个班主任是一位多面手，你就能很好地指导学生进行各项活动的绽开，从多角度，多途径去培育、教化学生，用你个人的魅力折服学生，用你的热忱和朝气去感染学生。作为班主任，我们要不断学习新的教化思想，教化理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探究班级工作的新规律。曾有人说：有怎样的班主任就有怎样的学生。这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。我认为，如何看待这份责任，如何实践这份
9、责任，如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个老师的班主任观。我的班主任观是：坚持用爱心呵护学生，就肯定能为学生撑起一片欢乐成长的蓝天。虽然班主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不行举，只要你捧着一颗心来。践行这样的班主任观，我认为至少应从三个方面努力：首先，在角色上，应当弯得下身子。能够转变角色的班主任，绝不是装腔作势的尊者，肯定是与学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人潮如流，家长逛得怡然好玩，可孩子却扯着要回家。家长觉得很惊奇，这么喧闹的地方，如此新颖的商品，怎么就打动不了孩子呢?于是他蹲下身来与孩子交谈，这时他最终明白了，因为他顺着孩子的视线看
10、去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。班主任要教化好学生，就得像故事中的家长一样，弯下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩子的视觉，驾驭住孩子的心思，才可能与孩子产生情趣共鸣。其次，在教化上，应当想得出法子。最须要教化的学生是心理须要帮助的学生，因为他们特性孤辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的，你得专心，你得想招，你得对他们的境况感同身受，让他们感受暖和，让他们萌生希望。本期开学，我发觉班上有一长期住校的学生不爱笑了，不爱说话了，作业也起先马虎了。我原以为是假期还没有把心收回来，可是经过班级收心教化和个别教化之后，这孩子仍旧缄默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀，于是我在电话里他妈妈
11、沟通了一下，我才知道，由于父母关系不和谐，这孩子就此起先灰心。之后，我坚持常常与他沟通，甚至有事没事找他说几句话，有时陪他一起做作业，就这样，这孩子起先转变了，如今已渐近正常了。第三，在管理上，应当耐得住性子。一个班级，须要加强管理的重点对象，是所谓的淘气捣蛋的学生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪慧有余，但成果不好。作为班主任，应当特殊关注他们，即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间呢?我班就有一学生，卫生习惯差，常常迟到，长期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。于是我让班上卫生监督员每天检查他的卫生，假如没做好就让他立刻去做。几个月下
12、来，这孩子变得顺溜多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性，细心引导，都能获得胜利。所以我认为，凡是担得了重任，用得上才智，献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。班主任育人风采演讲稿优秀篇工作了近20xx年，也当了10几年的班主任，没有什么心得，但却有一些体会!李龙吉(化名)，男，高一(1)班学生。刚到我们班级，爱违反纪律，犯小错误，自控实力差，上课时总是管不住自己，上课常常说话。他上课留意力不集中，翻书包找东西似乎成了一种习惯，上课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么。甚至动歪脑筋，课间跟几个成果好的同学勾肩搭背，搞关系。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，常常不完成。因为
13、学习效率低，其学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考了405分。 我认为，他没有把精力投入到学习中去，对待学习的看法不够端正，缺少奋斗目标，但特性比较好动、倔强，思维实力、语言表达实力及空间想象力都不错，主要缘由是从小养成懒散、散漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺乏责任感和自控力。 而且，他家庭经济较好，在家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教育意识，过分溺爱，养成了懒散、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不行及，致使其对学习失去了信念，有点自暴自弃。再者，由于张华刚刚由初中升入中学，还没有来得及适应就进入了中学生活。对于新的课程和环境不适应，也没有主动地
14、去调试，对待学习漫不经心。同时，由于高校生毕业后就业率降低，致使其对将来充溢迷茫。我是这样教化转化他的：通过激励，唤起他的自尊心通过了解状况，我发觉他的体育不错，尤其是排球。所以，我激励他参与校排球队。由于在竞赛中表现精彩，极大地唤起了他的自信念。我希望通过排球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如爱好、意志等，让他能更主动主动地去面对生活和学习。他发觉自己有实力解决自己的问题，让他觉得他就有可能慢慢脱离学习逆境，在学习上会有所进步。同时，关切他的学习、生活，常常性地与他沟通沟通，让他自己去变更他的学习状况。尽管学困生有许多不足之
15、处，但他们身上也都有些闪光点，须要我们充分确定他们身上的优点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗头，也要加倍去激励和扶植。主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。帮助李龙吉改进学习方法。学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。所以，我帮助张华分析他的各科成果，依据他的学习状况制定学习安排，改进学习方法：课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听;仔细听讲，将老师讲的精华抓住。课上一分钟，课下半天功;记笔记时，基本概念不用记，而老师对概念的说明特殊要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最终把答案抄下来，课后再自己独
16、立做出来;课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍地驾驭了学问，以后少了很多障碍。和科任老师沟通，多帮助张华。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化在教学中，在面对全体学生的同时，对他多关注、多提问，刚好驾驭宋刚听课的状况。假如他走神了，班主任提示他，他的留意力渐渐有了好转。这样，就能把当堂学的学问理解和驾驭。对课堂上布置的作业，刚好赐予指导、帮助，发觉他不懂的地方，刚好讲解，直至理解了为止。和家长沟通，改进家庭教化方式。转化学困生，光靠学校一方面是不够的，这个过程还要家长的协作。父
17、母是孩子的第一任老师和成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教化成果的时代，家庭教化的实质往往被学业成果所掩盖。大多数家长只关切中学生的分数，而不懂得如何去引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向胜利。其实，对于每个学生来说，并不都是学习成果好、考试分数高，就肯定能体验到胜利。是体验到胜利，还是体验到失败，还取决于学生对考试成果的看法。因此，李龙吉的父母应当告知孩子，只要平常上课专心听讲，学习仔细、努力，无论最终考试得多少分，只要比以前进步了，就都应当感到满足。因为，进步即是超越自我，而超越自己就是一种胜利。经过一个学期的努力，李龙吉上课能集中留意力了，作业仔细多了，基本能按时完成，学
18、习的主动性有了明显提高，成果也有了明显进步。陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教化好学生。只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师的情感可以暖和一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。给学困生多一些爱，让爱的阳光暖和他们，让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化。多一分爱，少一分斥责，我认为并确信肯定会取得好的效果。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页