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1、2022八年级下学期政治教学计划有关八年级下学期政治教学安排四篇时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是不是须要好好写一份教学安排呢？那么一份同事都拍手赞扬的教学安排是什么样的呢？以下是我细心整理的八年级下学期政治教学安排4篇，欢迎阅读与保藏。八年级下学期政治教学安排 篇1教学目标情感、看法、价值观目标：通过活动培育学生敬重权利、敬重法律，让他们能够自觉学法、遵守法律和用法，并发扬注意情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生主动参加整个教学过程，从而能够运用所学学问解决一些生活中面临的
2、实际问题。学问实力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的看法和方法;提高分析问题和解决问题的实力。教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培育学生优良的传统美德和道德是非推断。提高学生在实际生活中运用法律的实力。教学打算：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓军因为家庭财产问题特别困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓军一家人(材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父全部的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在
3、谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和全部的家产。晓军也觉得好像有理。)师：看了晓军家的状况，请你谈谈一家人谁说的有道理?生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。生2：即使晓军父亲死亡，也不是全部的财产和家产都能继承。生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。生4：父亲死亡后，他的全部个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。师：同学们分析的特别好。谁来归纳作为遗产必需具备哪些条件?学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必需具备的三个条件：一、必需是公民死
4、亡时遗留的财产;二、必需是公民个人全部的财产;三、必需是合法的财产。(多媒体显示)活动二：人生AB剧(学生扮演)不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，打算继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争吵不下。爷爷、奶奶认为遗产应当由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。师：你赞同谁的观点?请说出依据。赞同爷爷、奶奶的说法的坐在右边，赞同母亲的说法的坐在左边。生1：因为爷爷奶奶是长辈，应当由他们说了算。生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是天经地义。生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。师：同学们好像说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择，
5、赞同爷爷奶奶的坐右边，赞同母亲的坐左边。生4：我国继承法在其次章法第继承中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产根据继承依次继承。继承起先后，由第一依次继承人继承，其次依次继承人不继承，姑姑是其次依次继承人，因而不能继承。师：同学们通过争辩、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为其次依次继承人不继承父亲的遗产。师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式?它应当按哪些原则对遗产进行安排?学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的安排原则。活动三：
6、律师到我家学生角色扮演晓军一家和律师：正值晓军的家人打算分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额由短暂爷爷奶奶和母亲共同管理。师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗?生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱实力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区分?生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以根据自己的意愿安排自己达到财产。师：晓军家究竟该实行哪种继承方式继
7、承父亲的遗产呢?生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应当依据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。活动四：家庭纷争媒体展示：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是束之高阁，姑姑也远嫁他乡，从今音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照看，死后房产送给照看他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照看他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有
8、效吗?生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必需的条件。师：姑姑的做法正确吗?为什么?生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律爱护。师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做?生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注意情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和谐团结和整个家庭的稳定华蜜，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣扬有关法律学问，通过协商取
9、得自己应当继承的遗产。生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法?从中我们可以得到什么启示?学生畅所欲言。媒体展示：（一)我国继承法第15条规定：继承人应当本互谅互让、和谐团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、方法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解湖向人民法院提起诉讼。(二)未成年人爱护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权。师小结：通过同学们的探讨，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，主动协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要英勇地拿起法律
10、武器维护自己的合法权益。活动五：模拟法庭媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同担当着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最终四兄妹弄上了法庭。以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班沟通。八年级下学期政治教学安排 篇2学情分析：已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习看法比较了解，肯定多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力
11、集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特殊的在意，所以，在教学的过程中管理方面不须要费太多的精力。但是也有个别生上课留意力不集中，须要老师多专心帮扶，使他们尽快进入学习状态。教材分析：新编教材可读性强，教化功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的主动性。调动学生各方面的主动性，突出了思想品德课程的教化功能，通过本次书，希望增加学生法制观念，提高学生认知和践行的实力。教学方法：讲授法、探讨法，自学法等等教学手段：课件、多媒体、投影仪等教学目标：通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美妙的青春期，健康成长，顺当迈向初三的中
12、考阶段。提升学生的道德水准，培育学生的竞争和合作意识，增加处理事情的实力，促进自身的发展。驾驭肯定的法律学问，培育学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。教学措施：1、仔细钻研教材，研读教学大纲，熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课，严格要求学生仔细当堂完成作业，刚好检测，协作学校的目标教学活动，做好自己的所授课。2、虚心学习，多听由阅历老师的课程，多向同学科的老师学习。3、仔细写好教学安排和总结，根据安排实施教学工作。4、主动参与教研活动，提高业务水平。5、平常努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研实力。6、努力学习专业学问，提高专业素养。平常注意在学习，摄取
13、与政治学科相关的理论学问和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有爱好。实施目标：1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。2、注意学生之间的互动合作学习，互动沟通中把学生中隐藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。3、指导好学生的社会实践活动。八年级下学期政治教学安排 篇3本学期将接着以思想为指导，以党的十六大精神为依托，仔细学习和贯彻国家基础教化课程改革纲要，深化课堂教学为中心的教化改革，全面提高素养教化水平，激发学生的创新精神和终身学习的愿望，引导学生关注粹、关注人生，酷爱大自然，培育学生的社会责任感，陶冶学生
14、情操，培育学生的学习实力和实践实力，大面积提高学科教学质量，为我校创建级中学作出贡献。一、指导思想和教学目标依据党的教化方针和科教兴国的战略,全面推动素养教化的实施,本学期八年级政治历史教学要发挥教化功能,努力提高教学水平和质量,以仔细完成学校工作任务为己任。二、八年级学生特点总体上讲,学生学习主动性比较好,普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善,学生思维敏捷性不够强,部分学生学习缺乏爱好,目的不明确。三、教材分析八年级教材可读性强,教化功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的主动性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增加学生法制观念,教
15、理导行。难点在于提高学生相识和学生的践行指导。四、备课方案：仔细组织老师学习课程标准，明确近几年中考的要求，布置支配集体备课任务、确定各课主备课老师集中探讨，备课过程中存在的问题、完善主备课人的教案、学案，以及课件设置、整改的老师进行修改整合，最终由主备课老师定稿并由科任老师依据本班的实际状况实施教学。五、课堂教学模式展示本节课的学习目标，利用肯定的时间指导学生自学学问目标。老师依据学习过程中反映的问题，对所学的学问点进行导学、解决疑难问题、分析重点、难点，并依据备课内容当堂训练，进行目标检测当场收取批改。对存在的问题当堂分析讲解，并利用五分钟的时间刚好小结。六、堂堂清、周周清、月月清的实施模
16、式堂堂清主要以课堂练习目标检测为主，周周清以学习指导小龙人报为检测内容支配以一课内容范围为主，月月清则以单元测评练习为内容测评收回课后检查批改，争取面对全体学生，努力提高优秀率和优良率，降低地分率。七、其次学期集体备课第一阶段备课支配表：教学内容主备课人负责人第一课 国家的主子 广泛的权利其次课 我们应尽的义务第三课 生命健康权与我同在第四课 维护我们的人格尊严第五课 隐私受爱护第六课 终身受益的权利第七课 拥有财产的权利第八课 消费者的权益第九课 我们崇尚公允第十课 我们维护正义八年级下学期政治教学安排 篇4【课程标准】知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。【教
17、学目标】学问目标：知道什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系;消费者须要爱护，消费者享有权利;平安权、知情权、自主选择权、公允交易权等;做一名合格的消费者，维护自身权益;维护权益的途径。实力目标：通过学习，驾驭一些运用法律维护自己作为消费者权利的有效方法，提高自己的生存实力。情感看法价值观：提高消费者权利意识，增加法制观念。【内容结构】消费者的权益我们享有上帝的权利 我们都是消费者 消费和消费者的含义 消费者与经营者的关系 消费者须要爱护 消费者享有的权利平安权 知情权 自主选择权 公允交易权 其他权利维护消费者的权益练就一双慧眼 增加我们的推断实力和选择实力 怎样练就 慧眼? 维护权益的途
18、径 维权意识 维权途径【教学过程】引言：燃气炉爆炸的警示执法部门：加大打击力度，制裁侵扰消费者权益的违法行为爱护消费者权益消费者：提高自我爱护意识，学会用法律维护自己的合法权益一、我们享有上帝的权利1、我们都是消费者活动一：你知道还有哪些消费?有购买食品、购买服装、购买住房、购买日用品、交通工具、购买通讯工具等吃、穿、住、行、用的方面的消费(物质消费);还有观赏音乐、看电影、唱卡拉OK、旅游、阅读文艺作品等生活性精神消费。(1)什么是消费和消费者?消费-是指利用社会产品来满意人们各种须要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。通常讲的消费，是指个人消费。个人消费是指人们把生产出来的物质资料和精神
19、产品用于满意个人生活须要的行为和过程。消费者-是指为生活消费须要而购买、运用商品或者接受服务的自然人。(2)消费者与经营者的关系是什么?当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，消费者确定着商品及其经营者能否被认可，因而对于经营者来说，顾客就是上帝。活动二：顾客就是上帝，经营者本应敬重消费者，在现实生活中，这句话是真是假?为什么图中的厂家和店家如此对待上帝?在现实生活中，顾客就是上帝这句话不真也不假。图中的厂家和店家如此对待上帝，说明在现实生活中消费者处于不利地位。俗话说，买的不如卖的精。在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益困难，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位。(3)消费者须要爱护消费者处于不利地位【有关八年级下学期政治教学安排四篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页