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1、2022小学英语三年级教案小学英语三年级教案15篇 作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的小学英语三年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学英语三年级教案1教学目标1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生讲礼貌的好习惯。4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不
2、同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.教材相配套的录音带。教学过程：1热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，
3、学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!H
4、i!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im.（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
5、）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im.（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容。3趣味操练(Practice)（1）游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im./Hi,Im.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的
6、发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与L
7、ily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽
8、量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。小学英语三年级
9、教案2教材分析本课是新标准英语小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 Its mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，学情分析以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。教学目标1语言知识及技能目标：能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；能用名词所有格说明
10、物品的所属关系，并熟练掌握和运用 Its mine.(yours,his,hers,Linglings)2.情感态度目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。3.学习策略目标：本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。教学重点和难点能够熟练地掌握和运用Its mine.(yours,his,hers,Linglings) ，理解说明物品所属关系。小学英语三年级教案3教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中
11、理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让
12、学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework: 听本课录音，
13、熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey教学内容：Lesson 2课时序数：2授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重点：a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。教学难点：Whats your nam
14、e?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的.发音。 b、向学生出示本课书
15、的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富
16、，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson 2Whats your name? My names dog/duck小学
17、英语三年级教案4教学目标：1能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。2能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。3能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。 here you are。4能背诵歌谣its his key。5能掌握sure的正确发音。教学重难点：1能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。2能听懂
18、、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。3能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。 here you are。课时安排：三课时。第一课时一、教学目标1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。
19、is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。 here you are。二、教学重点1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that ？yes ，it is。/no ，it isnt。 its 。 what a nice can i have a look？sure。 here you are。进行问答。三、
20、教学难点1is this/that？yes，it is。/no，it isnt。及生词的正确读音。2能在情景中自如地运用is this/that？来询问物品，并作出判断。四、课前准备1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。五、教学过程a presentation1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”2
21、 拿出人物图片以whos he/she？hes/shes介绍nancy和gao shan。3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。5 学生分组练习对话。b presentation and practice1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is
22、a clock。 a clock。 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how niceb。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice 2 介绍句型is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ？yes，it is。进行对话。b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that？no，it isnt。 its在教学中要注意isnt 的读音。小学英语三年级教案5Lesson
23、 1 Just talkHello!你好!Hi!你好!Hello! Im Kate.你好!我是凯特。Hi! Im Gao Wei.你好!我是高伟。Lesson 1 Lets singHello!你好!Hello! Hello! Hello! Hello!你好!你好!你好!你好!I am Gao Wei. I am Kate.我是高伟。我是凯特。I am Gao Wei. I am Kate.我是高伟。我是凯特。Hello! Hello! Hello! Hello!你好!你好!你好!你好!Hello, Gao Wei! Hello, Kate!你好，高伟!你好，凯特!Hello!你好!Lesso
24、n 2 Just talkHello! Im Li Yan. Whats your name?你好!我是李燕。你叫什么名字?My names Peter.我的名字叫彼得。Goodbye!再见!Bye!再见!Lesson 2 Lets singWhats your name?你叫什么名字?Hello! Hello! Whats your name?你好!你好!你叫什么名字?Whats your name?你叫什么名字?Whats your name?你叫什么名字?Hello! Hello! Whats your name?你好!你好!你叫什么名字?My name is Peter.我的名字叫彼得
25、。Lesson 3 Just talkGood morning, Miss Liu!早上好，刘老师!Good morning, boys and girls!早上好，孩子们!Morning!早上好!Morning!早上好!Lesson 3 Lets singGood morning!早上好!Good morning. Good morning.早上好。早上好。Good morning, Miss Liu.早上好，刘老师。Good morning. Good morning.早上好。早上好。Good morning, boys and girls.早上好，孩子们。Lesson 4 Just ta
26、lkGood afternoon, boys and girls!下午好，孩子们!Good afternoon, Mr Zhang!下午好，张老师!Good afternoon, Miss Liu.下午好，刘老师!Good afternoon!下午好!Lesson 4 Lets chantPig, pig, rabbit!猪，猪，兔子!Bear, bear, panda!熊，熊，熊猫!Duck, duck, dog!鸭子，鸭子，狗!Cat, cat, monkey!猫，猫，猴子!Lesson 5 Just talkGood evening!晚上好!Good evening!晚上好!Good e
27、vening, Dad!晚上好，爸爸!Good night, Mum and Dad!晚安，妈妈爸爸!Good night, Lisa!晚安，莉萨!Lesson 6 Letcheck1.Hello! Im Panda.1.你好!我是熊猫。2.Hi! Im Duck.2.你好!我是鸭子。3.Good morning, Dog!3.早上好，狗!4.Good morning, Bear!4.早上好，熊!5.Good afternoon, Bird.5.下午好，鸟。6.Good afternoon, Monkey.6.下午好，猴子。7.Goodbye, Pig.7.再见，猪。8.Bye bye, Ra
28、bbit.8.再见，兔子。一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEn
29、glish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上
30、Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,Im如果猜错，要说No, Im猜对得一分。(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，
31、特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.(3)、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1部分练习。小学英语三年级教案6一、教材分析：本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析学生在上节课上，学习了“How are you ?I m fine ,thank you ”，有利本课教学工作的开展。三、教学目标1.知识与能力目标初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls2.语言目标能听懂、会说、会读“How are you ?I m fine ,thank you .
32、And how are you ?I m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”3.情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣。四、教学重难点1.教学重点 ：学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too.Thank you.2.教学难点 ：词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的语
33、言结构。五、教具准备教学磁带、录音机六、课时安排：1课时七、教学过程：准备导入：1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在
34、说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师： Hello，Im Lingling.学生： Hello， Lingling.3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生： Hello,Im Mr Guo。全班
35、： Hello，Mr Guo。5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师： Hi， Sam。学生： Hello， Mr Guo。老师： Byebye， Kim。学生：Goodbye，Mr Guo。2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。
36、一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”补充活动1：1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2读出这些词，要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1： Hi。全班： Hello。补充活动2：1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
37、举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师： Hi。学生： Hello。课后作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。八、自我问答：小学英语三年级教案7教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。教学重难点1、能正确运用可数名词
38、的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。课时 1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太
39、多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Lets play五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌回答问题。2、唱歌。六、Magic box单词教学（基数词1115）1、引出新单词。2、巩固新单词。七、完成课堂活动评价手册小学英语三年级教案8教学过程：Step 1Warm up and revi-sion1LetS chant(见第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2FreeTalk利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引
40、导学生用“Goodmorning IHell0 1This isNiceto meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)Step 2Presentation1老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!Hi ImMicheyLook at me并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth2PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。注mouth一词
41、的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。3认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。4老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。然后指导学生互相描述对方说：This is your headThis is myhead5老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my headStep3：Practice1让学生听录音，跟读LetS learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到
42、、手到、口到、心到”。2Listen and Do老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。3Play a game出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)4集体吟唱老师自编的chantHead，head，touch your headFace，face，touch you
43、r faceEye，eye，touch your eyeEar，ear，touch your earNose，nose，touch your noseMouth，mouth，touch yourmouthStep 4渗透德育教育老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。Step 5SummaryT：What have we learned today?S：Step 6Homework1用所学英语描述自己和家人。(如：Look at meThis is myyour)2画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。附板书设计：L00k at meThis is my head本册书15页Lets learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。小学英语三年级教案9一、课题Lesson 10 Its cold二、教学内容Lets learn. Letsing 和Ask and answer.三、教学目标1.能听懂和指认：cold,hot,