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1、2022年语文教学计划范文集锦8篇语文教学安排范文集锦8篇时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我整理的语文教学安排8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1学问目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语;2、了解作者朱自清;3、学习比方、拟人的修辞手法和作用。实力目标：4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法;5、学会细致视察景物，抓住特征描写的方法;6、学习在景物描写中抒发感情的方法。审美目标：7、培育学生酷爱祖国河山的感情;8、培育学生主动向上的精神。教学重点：1、学习比方、拟人的修辞手法和作
2、用;2、学会细致视察景物，抓住特征描写的方法。教学难点：学习在景物描写中抒发感情的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：目标1、2、4、8教学重点：目标4教学步骤：一、导入同学们，小学时，我们进行过这个训练：雪化了是什么?是什么呢?(春天)，同学们再谈谈春天有些什么呢?(杂言)对，春天是绚丽多彩的，我们今日也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的漂亮二、正课(一)检测预习1、字词2、作者简介讲解并描述朱自清宁可饿死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。(二)课文朗读1、观赏 在观赏中感知课文的感情基调主动进取、高度赞美的感情。2、自读 在自读中进一步体会课文的语言
3、美(稍作提示)，初步感知课文的结构美和融情于景的写法(不作要求)。(三)感知课文1、整体感知(引导，学生回答完成)本文通过描绘什么?(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?(春的创建力，春带给人们的希望等等)，激励人们什么?(珍惜大好春光，奋勉向上等等)。2、简析文章结构本文写了春天里的许多美景和事物，但作者是一起先就写了春景吗?他又怎样将这么多美景描绘清清晰楚的呢?(探讨完成)本文可以分为几部分?你能各用两个字概括各部分的内容吗?第一部分：(1)盼春。其次部分：(27)绘春。第三部分：(810)赞春。3、进一步各部分条理(1)引导分析第一部分：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。
4、(2)作者又是怎样绘春的呢?第2自然段用了“一切”表明是什么写?(总写)，总写了些(山、水、太阳);从第3自然段起先，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳风”“雨是”等等，便知是什么写?(分写)(小组探讨完成)这五个自然段描绘了几幅漂亮的画面?你能各用三个字概括吗?五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时培育学生主动向上的精神)(3)作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?(比方)，作者又把春天比方成了什么呢?(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下)三、小结其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要我们细心视察四周的事物，用我们的心去
5、感受身边的一切，美是有的，出名言云：世间不是缺少美，而是缺少发觉。四、作业及拓展同学们，你最喜爱本文的哪一段呢?你能依据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)假如是你写这一方面内容你会怎样写?(此题可作)其次课时教学内容：目标3、5、6、7教学重点：目标3、5教学难点：目标6教学步骤：一 导入同学们，上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和结构布局，今日我们接着学习春，详细分析作者是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。二 正课(一)指导研读第一部分 “盼望着，盼望着”用了 的修辞手法，表达了作者_的剧烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了 的修辞手法。宣告春天到来
6、，表达 之情。(反复、盼春心切、拟人、喜春)(二)研读其次部分1、轻声朗读第2自然段(提问，引导，学生回答完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽)，“涨”写出了春水什么?(涣涣)，“红”写出了春日什么?(暖人)，三个“起来了”照应了什么?(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人，勾画出春天的勃勃朝气)。2、齐读第3自然段(小组探讨完成)春草图中作者怎样描绘小草的?同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特殊好，能谈谈你的看法吗?(比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。“嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质
7、地和颜色特征。“坐着捉几回迷藏”则通过小孩的游戏，侧面衬托春草勃发给人的快乐。“风轻静静的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达宠爱春草的感情。)3、范读观赏第4自然段作者是怎样描绘春花图的?(边提细问题，边板书，见下)思索：这一段运用了哪些修辞手法?探讨：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”假如把“闹”换成“叫”好不好?(不好。把握一从物(生)理角度分析，二从感情色调和场面角度分析。指导学生巧用一个字来体现融情入景)4、默读第5自然段(自学为主)勾划出作者用不同的感官描绘春风的句子。(抽生回答)本段运用了哪些修辞手法，有什么作用?5、指导朗读第6自然段作者按什么依次描绘春雨图的? 6、自读第7自然
8、段本段写出怎样场面?(欢快，愉悦)本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?(激励人们珍惜春光，奋勉向上)(三)研读第三部分齐读第810自然段(抽生回答)这部分运用了什么修辞手法?起什么作用?(比方，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。)探讨：这三个自然段的依次能否颠倒，能否合为一段?(不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明白春天的成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不剧烈)三 小结1、(抽生回答)什么叫比方修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用?(练习题三，写比方句)2、回顾板书，体会作者是怎样抓住事物特征来描绘的。3、体会重点字词对作者感情的体现。(练习题二，作业
9、)四 作业及拓展1、书面作业：练习题二(必作)2、提高作业：教辅资料上的相关题。(选作，可作)语文教学安排 篇2一、 教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。二、班级状况分析现本班共有学生名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维
10、不够敏捷。本学期我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词
11、语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。5、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。6、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教
12、材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活
13、动，做好课外阅读摘记。4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、 结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学； 改革课堂问答方式，实施参加性教学。我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上
14、，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关。五、温馨提示：（请家长支持协作的建议）1、激励孩子阅读，养成良好的阅读习惯。2、重视写字的良好习惯。培育写字的习惯：坐姿“三个一”，即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。语文教学安排 篇3小学六年级语文第十二册教化教学安排新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教
15、得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排：一、学生状况分析：六年级（13）班共有学生31人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。二、 教材简要分析：本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。憧憬奥运张天佑等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文
16、，长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到相识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加
17、民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容
18、。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段
19、，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。五、 教学进度支配： 单 元周 次第一单元一至三周其次单元三至五周第三单元五至七周第四单元七至九周期中考试十周五单元十一至十二周第六单元十三至十五周综合复习十五至十七周毕业考试十七至十八周此安排从制定之日生效，没有特别状况不作任何更改。语文教学安排
20、篇4教材简析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，支配了二篇精读课文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经验，点明白读写中汲取与倾吐的关系。协作本组专题，在课后面支配了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里支配了“口语交际习作”“沟通平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名
21、人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经验或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习沟通读书收获和体会。教学要求：1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充溢爱好，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部
22、分，使阅读成为生命内在的须要。教学重难点：1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。教学课时：本组教材安排总课时 14课时。精读课文 4课时略读课文 2课时口语交际 1课时习作 3课时“沟通平台”“日积月累”“展示台” 2课时机动课时 2课时语文教学安排 篇5一、指导思想中学阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段，中学语文教学安排。为让学生驾驭中学语文的特点，明白语文学习的思路和方法，酷爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定基础
23、，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下安排。二、总体目标：依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力
24、。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。（三）思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。（四）应用与拓展。能
25、在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。（五）发觉与创新。留意视察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角
26、度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。三、新教材的特点（一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向中学生不同的思想、情感层面。四、详细措施：（一）主动探讨课改实施方法高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教
27、学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。（二）主动提倡自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享，工作安排中学语文教学安排。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落
28、实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间；三是组织语文学习爱好小组，教会学生主动开展合作探究式学习。（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生主动主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。（四）变更写作的方式，提倡自主写作作文教学，我们可以尝试以下操作程序：1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时起先，就
29、为编个人作品集做好以下工作：为自己的作品集起一个好听的名字；每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定；给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；为自己的作品集写一篇序言；每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。中学三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到中学毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班学生优秀作品集（或者取个更好听的名称）。3、选编年级作品集。以年级为单位，选编XXX年级学生优秀作品集。4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活
30、动，然后选编XXX征文获奖作品集。5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以年级为单位，举办“XXX年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、阅读，每班参观时间为1节课。为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，同心同德，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语
31、文这门课。语文教学安排 篇6一、 教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教仍旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是特地的识字单元。一是力求符
32、合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际：二是注意继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础学问，基本实力、情感方法习惯看法融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素养。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。三、教学目标。1、在一年级上册基
33、础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、240个会写字，做到书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、相识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动
34、沟通和表达自己的想法。四、教学留意事项。新课程教学，提高老师和学生发挥创建性和主动性，为了使老师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以留意。1、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但老师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。2、识字写子教学仍旧是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读
35、课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面实力，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特殊是要引导学生独立思索，要激励学生有自己的独特见解。4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参加。语文教学安排 篇7一、指导思想培育学生酷爱祖国语言文学的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，驾驭最基本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄，有安排地起先语言基础的积累，在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，并驾驭科学的思想方法。二、学情分
36、析：我所任班级为七年级(3)(4)班，学生各有50名，这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分的学生基础较好，可是还有一小部分学生底子较弱，成果不够志向，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科，学习任务加重，使得有些同学难于承受。在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学生的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。三、教学目标正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问实力和素养的关系，注意学生的语文实践实力的提高，主动提倡有助于学生主动发展的学习方
37、法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。总目标：1、要“具有独立阅读的实力，注意情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、在诵读古代诗词时，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的赏析品尝和审美情趣。学问目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。驾驭和运用学问实力目标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用
38、描写、比方等修辞手法。驾驭阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的实力，养成读书与写日记的好习惯。人文素养目标：能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。详细目标：(一)、新课标对七年级上次语文教学要求：听、说、读、写。(二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期
39、的成果。四、教学策略(一)、老师板块1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自己实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力，不断提高独立备课的实力，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。2、优化教学手段。主动运用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生爱好，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、老师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探
40、究的学习方式，对学生的成果刚好表扬，让学生树立学习语文的信念。6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。8、每周用一至二节课对学生写作实力提高进行辅导。9、加强汉语拼音，字词句的教学，有效提高文字功底。10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感爱好，自觉地阅读文学作品。11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。(二)学生板块1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的爱好。2、引导差生多学习，多复习，在基础驾驭上下功夫。3、激励优生创新思维，在阅读和写作方面
41、下功夫。4、加强续写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。5、加强读写实力的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整齐的汉字。作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常激励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要刚好给与表扬;同时，我们做他们的工作要有耐性。对于他们主要引导多学习，多复习，在娴熟的基础上不断提高他们学习的主动性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成果，应试教化与课改之间达到了平衡点。语文教学安排 篇8一、指导思想以党的教
42、化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、学生基本状况分析初三（13）、（14）班共有学生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。从八年级期末检测及入学考试成果来看，这两班学生语文成果是14个班中最差的。主要缘由是学生底子薄，偏科现象较严峻，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的视察以及平常谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不
43、感爱好，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作实力较强，其他学生在课堂上属于“缄默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组探讨时，老是几个成果好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上状况，我更加觉得肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后肯
44、定要从削减低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教化局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在XX年中考中取得志向的成果。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以
45、文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面