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1、2022年语文教学计划范文集锦9篇语文教学安排范文集锦9篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，不妨坐下来好好写写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我帮大家整理的语文教学安排9篇，欢迎大家共享。语文教学安排 篇1现在是2月7号，用不了多长时间就要开学，繁重的教学工作摆在了眼前。为了把本学期的语文教学工作做得更好，为了全面提高学生的语文素养，特殊制定本安排。一、教材学情分析六年级语文（下）共计6个单元，21课，其中精读课文9课，略读课文12课，口语交际5个，综合性学习1个，另附有“综合复习”1个。教材设计主题显明，选文精致，贴近学生生活实际，
2、编排合理，综合性也比较强，特别适合毕业班的语文学习。我所担当的班级学生语文学习水平不高，但进步不小，对语文学习的爱好提高不少，学习习惯也有了明显的改善。部分学生的自学实力也有所增加。这些对语文学习非常有利。但也应当醒悟的相识到，有极个别的学生已经出现厌学的心情，养成了许多的坏习惯，沾染了一些社会不良风气，对学习造成了较大的麻烦。在教学中特殊须要留意。二、教学目标六年级是毕业班，出了完成本册教材的教学内容之外，还应当对小学阶段全部的语文学问进行综合性的复习。教学目标的制定侧重语文的综合复习。1、字词复习。复习驾驭1-12册学过的全部生子和生词，养成良好的书写习惯，相识汉字的结构美、音韵美、意义美
3、，增加汉字的书写实力。在口语交际和习作中娴熟运用学过的字词。2、不断积累美丽语言，仔细朗读、感受、体会、仿写，增加语言表达实力。3、运用多种方法进行阅读，正确理解课文内容，体会作者的思想感情，感受语言的美丽，学习作者的表达方式。4、坚持思索和写作的良好习惯，养成写日记的习惯，能在40分钟完成400字左右的习作 。三、详细措施1、整理1-12册书中全部的生字和词语，汇合成册，按时复习和提问。并学会自主出这方面的试题进行测验。2、积累整理1-12册书中全部的比较美丽的句子，并写出自己的感受和理解，写出自己的仿写，尝试自主出有关句子的试题。3、充分利用教材中的精致篇章对学生进行阅读指导，让学生驾驭阅
4、读方法和技巧，加大阅读量，扩大阅读面，提升学生的道德水平，提高学生的写作实力。4、充分发挥学生学习的主体作用，明确学习目标，自主完成学习任务。5、在自主写作的基础上，尝试背诵和默写美丽习作，丰富学生的语言，增加学生的表达实力。语文教学安排 篇2一、学生状况分析：本班学生虽少，但有两个学生极其懒散，作业总是完不成，成果极差，尤其是其中一个学生做作业速度极其慢，做出来的作业错误率极高，真是令人头疼，得想个方法挽救一下。其他同学学习上还比较主动，作业能自觉完成，背诵之类能主动向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还
5、是思想上，我总想让他们一个都不能少，能主动向上，全面发展，强壮成长。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段学问三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。四、本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识
6、字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简
7、洁问题。五、落实教学目标的基本措施:(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作
8、者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在语文园地中支配了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话,启迪学生用自己
9、的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。(二)、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我肯定,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答
10、案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样
11、的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。六、课程进度表周次时间起止教学内容19.2-9.61、观潮29.7-9.132、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云39.14-9.20语文园地一 5、古诗两首49.21-9.276、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发觉59.28-10.4语文园地二 9、巨人的花园610.5-10.11国庆放假710.12-10.1810、华蜜是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事810.19-10.25语文园地三 13、白鹅910.26-11.114、白公鹅 15、猫 16、母鸡1011.2-11.8语文园地四 17、长城1111.9-
12、11.1518、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五1211.16-11.2220、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥1311.23-11.2923、卡罗纳 24、赐予是欢乐的 语文园地六1411.30-12.625、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔1512.7-12.1328、尺有所短 寸有所长 语文园地七1612.14-12.2029、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙1712.21-12.2732、飞船上的特别乘客 语文园地八182112.28-期末复习语文教学安排 篇3（一） 教材分析教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
13、容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括
14、四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。（二）教材特点1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、 支配独立的识字课，内容丰富
15、、形式多样。3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、 改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”5、 体现语文与生活的紧密结合。（三）教学目标1相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。
16、3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。（四）教学措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。3、重引导发觉，激励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字
17、。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。（五）教学进度（略）语文教学安排 篇4一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习爱好比较浓，主动性较强，但一般都存在不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里等状况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材简析：
18、本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题显明，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与作者的思想感情合拍。13单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北
19、师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践相识再实践再相识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。三、教学目的和要求：1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录
20、笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。4、积累带“月”、“明”等的成语。5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习
21、续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生两种修改的方法自己读和请人提看法。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内
22、容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。五、教学难点：1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际实力。4、写真实、有簇新感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导
23、学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。语文教学安排 篇5本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下工作：一、学好理论，更新观念，提高素养新世纪的语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生
24、的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：1、仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕减负、素养教化、创新教化等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文老师要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。3、紧密结合
25、教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。二、狠抓常规，改革教学，提高效率抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。要比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使
26、课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。加强常规调研，确保减负增效。每学期每人至少上一节试验课，每个备课组至少有一节公开课，新老师每人上两节汇报课。同时，教研组将协作教育处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。本学期尤其要加强七年级（即初一）新课程的教学。进一步落实老师培训，转变观念，刚好调整，主动查找、汲取新而有限的教学方法，主动参加到新课程改革的激流中。激励老师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。激励初二、初三、初四的老师也主动关注。三、加强课题探讨，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应
27、用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩高校生学问面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生举荐课外阅读材料；各年级打算开设语文阅读与写作爱好小组；同时要主动与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。任何学习都要留意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即生活-课堂-生活。再者，学习本身就包括接受与发觉两种最主要的形式，这就须要不断激励学生在亲身参加中独立发觉。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更
28、要重视社会生活中的言语实践。本学期我们将接着主动帮助团委成立的杏花雨文学社、广播站，帮助培训记者，辅导编排，让同学们在实践中提高语文素养。本学期要进一步加强课题探讨过程管理，刚好安排、刚好总结，激励老师们能结合教学实际，主动撰写论文。四、培育青年老师，促其健康成长青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。我们要仔细学习洋思中学三级备课的阅历，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。接着做好师徒结对工作，要求新老师每学期听师傅的课不
29、少于20节，师傅听徒弟的不少于10节。新老师每学期上两节汇报课，并做好读书笔记。五、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作全体初四语文老师要进一步深化学习教化部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的阅历，仔细探讨中考，真正吃透中考改革的.精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初四语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。同时，初四语文老师要留意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果在全市名列前茅。附本学期各备课组组长名单：略语文教学安排 篇
30、6一、 指导思想以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。二、 教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、 识字 、 语文园地 。在课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、 学生状况分析经过一年级的努力，本班学生均取得了很大的进步，如
31、学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。四、 本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用
32、音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学
33、到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。五、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。六、 教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。3、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。5、加强与生活实
34、际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。语文教学安排 篇7一、指导思想在学校教学工作的指导下，向课堂教学要质量，探讨如何充分利用课堂教学时间，最大限度的培育学生学习语文的实力，教给学生学习方法，切实提高学生的语文素养。二、学情分析本学期我担当九年级1班、2班的语文教学。共有学生66名，总体来看，学生基础参差不齐,两极分化严峻，尤其是（2）班的学生学习的自觉性、主动性差，部分学生常常不交作业。抄答案现象严峻。背课文慢，多数在规定时间内完不成背诵任务。不注意积累,不阅读。部分学生书写习惯不好，字迹潦草，无法分辨。因此，我准备以激发学生爱好和信念入手，教给学生学习语文的方法，有效
35、地对学生进行阅读和作文训练，夯实基础学问，争取在中考中取得好成果。三、教材分析本册书共五个单元，第一单元是“比较与辨微”；其次单元是“快速捕获阅读信息”；第三单元是“疑为学之始”；第四单元是“知人论世读经典”；第五单元是“横看成岭侧成峰”。每个单元还支配了综合学习与探究和诵读观赏。四、教学总目标1、学习驾驭常用的汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到娴熟，精确。2、能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。3、具有肯定的口语交际实力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神。4、能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据须要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，
36、完成相应字数的写作。5、学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。6、能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文、用语文。7、在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，驾驭好的学习方法。8、培育学生酷爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的求学看法。9、在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。10、让学生相识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关切当代文化生活，着
37、重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。五、方法措施1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创建性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。2、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。3、培育学生良好的学习习惯，驾驭正确的学习方法，为今后的发展打下扎实的基础。4、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生驾驭肯定的阅读方法。5、加强写作训练，要求学生多视察，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。六、教学进度支配13周 教学所剩现代文的学习。4
38、9周第一轮分册复习。1013周 其次轮专题复习。1415周第三轮综合演练。16周第四轮查漏补缺语文教学安排 篇8岁月不居，时间飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信念的。对于语文教学，我有许多的方法，也在实践操作中得到了许多的结论，做了总结。我信任接下来的一个学期，我有信念，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次安排。一、提升阅字词精确率上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：1、考试中生字词的精确率不高2、在写作中错字频率比较高3、对于前面一些基础题型存在缺陷以上这几点都是学生们
39、对字词把握不准所导致的一系列问题，现在已经六年级了，但是还是有许多同学对生字词没有精确的把握，从而出现一些不必要的失分状况。六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应当注意起来，提高正确率，降低失分率。二、提升阅读实力我通过以前的总结，发觉学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的看法是特别轻视的。答题不严谨，认为可有可无，实则上这是一道特别重要的题目。阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平常课堂上训练学生们的理解实力，从而起到督促的作用，二是通过在平常的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读实力和理解实力，也是
40、提升他们语文成果重要的一步。三、提升写作实力写作曾经是很多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生起先头疼，不知道从何下笔。有一次我问一个学生，问他为什么不起先动笔，他说不知道写什么。我这时才相识到，学生们对写作的方法并不娴熟，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为思索型写作和灵感型写作，思索型写作便是先构思，然后依据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接依据灵感进行拓展和扩散。我也相识到，在作文课上我不应当只专注于提升它们的语言表达实力，更应当告知他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和胜利，提升写作实力，提升语文综合实力。语文教学安排 篇9
41、一、学生学习状况分析本班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。学生大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但仍有部分学生的行为习惯较差，作业不能刚好完成，缺乏自觉性，还有个别学生语文学习基础比较差，特殊在阅读习作方面，尤其薄弱。这学期，针对本班学生实际状况，要有的放矢地做好学生学习互助小组的建设。不断提高课堂教学效率，做好补缺补差工作。 大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接
42、受实力差。二、教材内容分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“
43、成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标(一)识字与写字1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读1、能用一般话正
44、确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增加语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9
45、、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语实际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、表达要有条理，语气、语调适当。(五)综合性学习1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。五、改进教学的措施1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连