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1、2022年语文教学计划范文集锦7篇语文教学安排范文集锦7篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好安排一下接下来的工作了！想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我收集整理的语文教学安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、班级状况分析：经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习看法很仔细，能够按时完成作业，预习工作做得也很刚好，同时，家长也很关切孩子的学习。但是也有个别学生学习看法不仔细，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应当重点抓好个别同学的学习看法，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写
2、规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生驾驭坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育学生的各种学习实力，让每一个学生都获得新的发展！二、教材分析：本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文全册共支配课文26篇，韵文2篇。所编选的课
3、文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让学生多的学问，多的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读实力；了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达实力。3、关于习作本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一
4、篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。4、关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教化的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践实力。三、教学目标、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言，用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。、识字写字（1）精确认
5、读374个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀整。、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。、阅读（1）接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读
6、课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。、习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能运用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习运用冒号、引号。四、教学措施：1、精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。语文教学安排 篇2教学目标1.会认3个生宇，会写出12个生宇，语文下册第三课教案共两课时。能正确读写荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、
7、舞蹈、晴蜓、随风飘动等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累美丽语言。3.理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然的感情。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学打算学生查找有关荷花的资料教学支配2课时教学过程第一课时(谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。)一、谜语导入，激发爱好1.今日老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪慧！漂亮小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。打一植物(荷花)2.今日咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)二、初读课文，整体感知1.观看图片，师范读课文。2.自由读课文，把课文
8、读正确、流利，认记生字。3.出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4.师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么?三、研读课文，体会感情学习第一、二、三自然段1.自由读课文，思索：在这三段中，休最喜爱哪一句?沟通重点句：(出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本事可真了不得。)(1)在这一句中，作者把荷花池比作一幅画，教案语文下册第三课教案共两课时。这是一幅极富色调且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色调?(绿、白、嫩黄色调丰富)(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(留意
9、与挂图的联系，把详细形象和文宇训练统一起来)(朗读)(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好?为什么?(活)这一个字，写出了作者观赏荷花的感受，在他文章的字里行间到处都可以找到荷花的活。你来找找看。(朗读)挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀：用手势来表现(6)这幅画呀，色调多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本事(可真了不得)。(7)有感情朗读前三个自
10、然段。师：这节课，我们寻着芳香到了漂亮的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本事可真了不得。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。语文教学安排 篇3一、教学工作1、学生状况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特殊是学生的书写实力提高较快，课外阅读量渐渐增大，班里有四十多位孩子特殊喜爱读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习看法差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究
11、的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。3、本学期教学工作目标教学内容方面(1)复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。(2)相识500个汉,会写380个生。相识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写规
12、范、端正、整齐。(3)会运用音序查法，学习用部首查法查典，培育独立识的实力。(4)喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。(5)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。(6)能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。(7)相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。(8)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。(9)对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来
13、。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。4、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识、写和课文的朗读。5、教学工作详细措施(1)加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。加强对前置自学提纲的探讨。(2)仔细备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。(6)组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。接着做好亲子阅读活动。本学期，我将一
14、如既往的做好教化教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。语文教学安排 篇4一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础学问和基本实力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力，课外读书较少，作文水平还较差。从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控实力;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有
15、种剧烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合
16、”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3 000个常用字
17、的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。三、教学要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物
18、，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情
19、境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。2.阅读教学 重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的实力;注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。5.接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，
20、使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。语文教学安排 篇5新的一学期即将拉开帷幕，为了有效教学，特制定如下安排：一、指导思想在学校教学工作安排的指领下，在教育处的指导下，依据学生的实际状况及身心发展的特点，努力全面贯彻教化方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，按部就班地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。二、学生状况分析本学期，我班共有8个孩子。依据学生的实际状况和发展程度，可以分为A、B、C三类学生：A类学生：他们对
21、学习充溢爱好，且有较强的理解实力、言语表达实力及书写实力，较为细致的视察实力，逻辑思维发展的可能性及空间较大。B类学生：他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别实力有待加强，但书写实力较差，有待加强。C类学生：患有自闭症和稍微多动症，对文化学问学习爱好低，基本不会书写，留意力更多地集中在动画上。三、教材分析本学期，培五运用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课，每课的课文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。四、教学目标1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。2、通过多种形式的朗读方式，训练学生
22、的语言实力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。3、通过书写生字、词，发展学生的书写实力。4、学会视察的方法，培育学生的视察实力，并能通过视察引导学生叙述自己所见所闻。5、训练学生倾听实力，并能通过所听到的指令进行说话练习。6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。五、教学主要措施1、采纳嬉戏教学法，提倡学生在玩中学，在学中成长。2、多运用教具协助教学，进行直观教学。3、依据个别话教化安排，实施分层次教学，因材施教。4、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教化。5、注意培育听说实力。6、充分利用多媒体环境教学，使学生的认知从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。语文教学安排 篇6
23、一、教材分析本单元共有四篇文章，窃读记和走遍天下书为侣是精读课文，小苗与大树的对话和我的长生果是略读课文。这几篇课文的内容都围围着阅读。窃读记生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的酷爱。走遍天下书为侣告知我们要以书为伴，终身学习。小苗与大树的对话通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。我的长生果通过作家叶文玲童年时读书，作文的经验，点明白读写中汲取与倾吐的关系。另外协作本组专题，还支配了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的爱好，养成阅读的习惯，从而受益一生。二、设计理念1整合教学资源
24、。加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。2优化学习的过程。语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应当以感悟理解文本，获得方法为主。3注意语言积累。积累语言是语文课极其重要的任务，。语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的状况。三、总体构想整个单元的教学分为四个模块模块一：预习。学生自读课文，疏通字句。模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。模块三：领悟作者表达的方法。1.通过窃读记一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生
25、动。2通过走遍天下书为侣的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，敏捷鲜活的比方等的表达效果。3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的学问落实到实践中。四、学习目标1.相识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.把握主要内容，体会作者的思想感情。3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。4.学生能够依据学习阅历，写好读书故事。五、教学流程：模块一：预习一、导入：一本好书，隐藏着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么奇妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜爱阅
26、读，并擅长从书中吸取养分，从而走上了胜利之路。今日我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。二、通过四篇课文，了解课文内容。1.仔细阅读本组课文，完成读书单。2.小组合作探讨共同完成。课题简洁概括内容在文中找寻答案窃读记从哪些地方看出作者窃读时的欢乐与惧怕？小苗与大树的对话苗苗与季老沟通了哪些问题？你有什么收获？走遍天下书为侣做者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？我的“长生果”从哪几件事看出作者酷爱读书？三、利用工具书，相识生字词。1.学生利用现代汉语词典自学生字词。2.小组合作相互帮助共同认读。3.找出难理解的词语，共同解决。4.找出难读难懂的句子，师生共同解决。四、检查学生自学状况1.听写生字词
27、。2.朗读课文，检查学生读文状况。3.沟通读书单。模块二：把握内容，体会感情。依据读书报告单，说一说每一课的主要内容。窃读记通过窃读的欢乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的酷爱与渴望。小苗与大树的对话通过小女孩与北高校者对阅读的沟通，使我们知道读书要“三贯穿”。走遍天下书为侣告知我们要与书为伴。我的“长生果”通过作家叶文玲童年时读书、作文的经验点明读写中汲取与倾吐的关系。二、用一个词来形容一下四位主子公。（酷爱读书）三、细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？1.学生默读在书中批注。2.学生汇报沟通。四、总结阅读的意义。五、学习阅读的方法。模块三：领悟表达方法。一、比较写法的不同。相同
28、的情感，表达方式却不同。我们来看看：1.窃读记中运用了什么方法写出了读书的乐趣？2小苗和大树的对话运用什么方法写出了读书的意义？3.走遍天下书为侣运用了哪些方法写出了自己宠爱阅读的情感？4.我的“长生果”运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？二、体会写法的好处。（一）体会窃读记动作和心理描写的细腻传神。1.动作描写的生动（1）抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆忙”“暗喜”“踮起”“挤进”“连忙打开”“急迫地找寻”从这些词语当中体会作者对读书的渴望。2.感悟心理描写的细腻传神（1）找出“惧怕”的句子，领悟酷爱阅读的情感。比如：“胆怯被书店老板发觉知趣地走出去再走进另一家。”（2）找出心理
29、描写的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的欢乐。“我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：这雨害得我回不去了。”“其实，我的心里却兴奋地喊着：大些！再大些！”3.指导朗读。通过创设情境，指名读，男女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。（二）体会走遍天下书为侣中多种表达方法的好处。1.假设的情境。比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很好玩味性，吸引读者。2多处运用比方的写法。（1）你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家。这里把书比方成挚友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的宠爱。（2）把书比方成随时想去就去的故地，又把书比方成
30、自己的伴侣。（3）小结：正是这些贴切的比方，充分表达了作者爱书之情，读书之法。（三）我的“长生果”这一课也充分地运用了比方的写法。我们来找一找，体会写法的好处。1.“书，被人们称为人类文明的长生果。这个比方，我觉得特殊贴切。”思索，为什么这样比方？好在哪里？2.我们再来看两个比方句。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。（学生相互沟通比方句的妙处。）老师小结：正是这四个比方句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里好像也出现了这种奇妙的感觉。（四）学习关于读书的名言警句。内容是教科书16页日积月累。（学生读背，谈自
31、己的理解。）模块四口语交际与习作一、回顾本单元四篇课文所讲的读书故事。1.说一说四篇文章的主要内容。2学生在小组内沟通。3.指名说。二、讲一讲自己读书的故事。1.小组内沟通。2.派代表在班上沟通。三、阅读教材上17页的内容，自己确定写作的主题。四、沟通自己的想法，你打算些写什么？五、确定内容，学生作文。六、范文引路，学生点评。七、学生自我修改习作。八、讲评学生习作。语文教学安排 篇7本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写随笔和作文相结合的方
32、法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。存在问题1.注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3.部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。4.读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，详细实行如下措施。1.采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页