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1、2022观潮课堂教学设计观潮课堂教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的观潮课堂教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学目标1、学习课文34自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮丽气概，领会这“天下奇观”。2、学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物的习惯。3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。重点难点1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特殊细致。让学生充分体会大潮非凡的气概，感受如临其境。2、启发学生依
2、据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的实力，同时要注意感情朗读。多媒体设计1、教学平台：多媒体网络课室。2、老师自制网络软件（基于WEB）。3、打算相关资料（文字、图片、声音、视屏）教学过程一、复习导入，切入课文1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？2、观潮是按什么依次写的呢？板书：潮来前潮来时潮退后3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？板书：“人山人海”“昂首东望”4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子（1）形容声音：“闷雷滚动”（2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急迫心情）；“踮”（学生示范，说明人多）“沸腾”（学生示
3、范，说明兴奋）5、人们的心情如此急迫，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领会一下“潮来时“的宏伟壮丽、磅礴气概。二、创设情景，激发爱好1、视屏导入，感受情景（1）、课件视屏放映“潮水”片段录像。（2）、发挥想象，当时的潮水是怎样的气概磅礴？（3）、学生相互说感想。2、引入课文，精读句子（1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。（2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。（3）、逐句分析，感受壮丽。A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声）“那声音犹如山崩地裂”课件放声音，体会“山崩地裂”的声音。再读句子B、找出描写颜色的词语或句
4、子：（板书：色）“白色”课件放图片，感受颜色再读句子C、找出描写形态的词语或句子：（板书：形）“白浪翻滚”、“白色城墙”课件放图片，直观形态。再读句子D、找出描写气概的词语或句子：（板书：势）“如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”课件放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气概再读句子（4）放映声音，绽开想象。A、课件放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，绽开想象，感受如临其境与气概磅礴。B、说感想，把你刚才的想象说一说，在画一画。C、课件学生展示（学生把自己的图片上传到老师机，全班探讨）三、基础教学，写作特色1、词语教学（1）看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积累，不过，会不会用
5、了呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢师出示一段话：课件屏幕显示（学生分四人一小组探讨，然后选派一作品展示。）今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声如同（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（）的地方。今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（一帆风顺）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声如同（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（很远）的地方
6、。（2）大家评论，体会用得好的地方。2、写作依次（1）文章要有依次，这篇文章总的依次是什么呢？（2）那“观潮时“的依次呢？大家默读课文，然后回答问题课件屏幕显示：（老师显示部分学生作品，集体反馈校对。）（），从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出
7、现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。（3）你填上的这些词是什么依次呢？板书：由远到近四、小作总结，拓展练习今日，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，体会了它的气概磅礴。我们还通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，为了使我们更多地了解“潮水”，下面我给大家留一份作业：（1）课堂拓展：通过网络搜寻、收集有关“潮水”的资料（文字、图片、声音、视屏）。课件（2）课外拓展：找一些有关“涨潮”的录像看看，然后绽开想象，把你的想法说给你的父母听。【观潮课堂教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页