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1、2022年师德培训总结例文（） 师德培训总结范文（4 篇） 师德培训总结范文 第篇： 师德培训是老师教化中永恒的主题，是老师队伍建设中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。依据市教化局集中教化活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统学习。现将学习状况总结如下。 、结合学校实际，制订学习安排 ? 为圆满完成政治学习的任务，学校教育处细心组织，制定了切实可行的学习安排，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采纳了宣讲与探讨相结合，自学与沟通相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，支配了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理
2、论培训，观看师德讲座光盘，学习教化法律法规、老师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教化培训。丰富的教化内容制订，提高了全体老师的学习实效性。 二、召开动员大会，激励大家主动学习 ? 为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习？为什么要学习？怎样学习？学什么？四个问题的绽开中，让每位老师体会到要做个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。 三、培训内容丰富。 为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以爱为主题，精选培训内容。我们先是主要重温中小
3、学老师职业道德规范，马校长针对学校老师的实际作了具体的解说。 马校长还作了仔细学习实践科学发展观的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为名爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的老师，开展专题大探讨，进步增加广阔老师职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满足老师。 马校长组织学习教化法律法规、老师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教化培训。同时针对当前老师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，主动开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增加为学生服务意识，树立良好的老师
4、形象。 教化局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让老师从理论和实践中经受了次观念上的洗礼。 孔上勤老师组织我们学习了王局长师德、师能、师风、师魂的讲话，要求我们，老师应当时刻要求自己，关爱学生，真心付出。瑞安市中小学老师职业道德考核方法的学习，则让老师对自己的职业道德标准有了个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。 冯光锋老师为老师宣读了关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作的通知，让老师认清肯定不 能做拜金主义者的必要性。浙江省教化厅关于推动实施素养教化的看法则让老师提高了对实施素养教化重要意义的相识，明确了培育目标、主动推动新课程改革，提高了老师的职业素养。 四、落实相关措施
5、，以保证学习质量 ? 1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕师德建设这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们实行了集中学习（包括集中听报告等）、老师写材料等形式进行。 2、严格考勤，强调会风。这次为协作市老师进修学校的学分认定，由我们学校负责老师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为 101%。几天的培训，老师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。 3、注意评价，落实行动。本次培训列入老师的接着教化和年度考核之中教育处对每位老师上交的材料进行考评，结合整个
6、培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入老师档案。 五、撰写心得体会，增加时代责任感 ? 要提高教化教学质量，办好人民满足的教化，提高老师师德素养是关键。可以说师德师风的好坏，确定着学校的校风，确定着学生的发展，也确定着学校的美誉度。因而，我们要充分相识师德学习的重要意义。作为教化工作者，我们 所担当的教化使命也确定着我们必需从讲政治的高度来相识加强自身师德修养的重大意义，要主动进行以身作职，勤于进取，精于业务，酷爱学生，教书育人，团结协作，相互帮助、无私奉献为主要内容的老师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。 通过这次师德专题培训，定能使我校老师对师德师风的建设有
7、更深刻的相识。师德建设是个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教化创建高品质教化之际，作为老师更应当努力提升自己的职业道德水平，提高自己的教学管理的实力与水平，为学校的快速发展，为教化事业的发展作出自己的贡献。 师德培训总结范文 其次篇： 经过本学期的德育学习，以及和同行的沟通，作为位老师，我对师德有了更进步的相识。 、爱学生 ? 个人最崇高的爱是爱别人，个老师最崇高的爱是全心去爱每个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正实意关切学生，充分敬重、信任学生，
8、严格要求学生，老师只有内心充溢对学生的爱和敬重，才会事事从学生的利益动身，到处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们须要帮忙时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是 增加师生关系的润滑剂。 老师敬重学生，爱学生，不仅仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教化的功效，也还意味着老师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生齐成长，共同进步。我留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法。关爱每个学生，特性是差生，使每个学生都学有所得，不让个学生掉队，把
9、每个学生都培育成社会有用的人才。 记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，能够弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做个合格的人民老师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮忙。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。酷爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不
10、同的学生，实行不同的教化方法，因材施教。关爱每个学生，特性是差生，使每个学生都学有所得，不让个学生掉队，把每个学生都培育成社会有用的人才。个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是 自己最大的胜利和欣慰。只有这时，才能真正体会到做个人民老师的乐趣。 二、酷爱人民的教化事业 ? 为教化事业奋斗终身的献身精神，是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。干行，爱行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，
11、则尽量宽容。 为人师表是师德的灵魂。除了父母，老师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。老师在教化中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为仿照效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样段话：老师每天仿佛都蹲在面镜子前，外面有几一百零一双精细的，富于窥伺出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，老师务必非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统齐来，时时到处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切亲善的看法，礼貌礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，构成种无声无形的教化动力，去感召
12、学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。 三、具有广博的学问 ? 古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品德、思想品质。作为个光荣的人民老师，务必具备高深的学识和高尚的情操。我认为：做个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。做位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向有老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选取敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教
13、学效果。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充溢自己。如：参与教研室的课改专题培训，参与学历提高，学习网络学问等。使自己能适应当今教化的发展，跟上课改的步伐。 当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高，才能使教化再永葆青春的光彩。做为个教化工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，到处为人师表。要仔细钻研教化学、心理学、人才学，关切现代信息，要打破门户之见，相互沟通，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教化的要求，为培育现代化高素养人才而努力。 师德培训总结范文 第三篇： 开学以来， 我们多次开展了老师师德师风学习活
14、动，通过学习，使我对师德师风教化的重要意义有了比较明确的相识，对义务教化阶段老师职业道德规范内容更加熟识。 1.立师德基本要求是爱岗敬业、献身教化 ? 作为老师，就应当做到酷爱学生，敬重学生，理解学生，把自己摆在和学生的同等位置上，做学生的好挚友。要正确的表达出自己对学生的爱，是种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师和学生之间的感情基础。老师这份职业是有苦也有乐的，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 2. 正师风老师从教的道德作风 ? 历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、
15、诲人不倦、躬行实践，这既是师德的规范，又是老师良好作风的体现。眼下反思自己似乎有时有种浮躁的心态。这表现为对事不耐烦，做事只想赶快，却忽视了事情的质量本身。有时又唯书唯上，缺乏独立思索;还有时对事情敷衍应付，有种得过且过的心态。这都是不良的师风体现。般的说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对学生负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候，老师的师风都是必要的。同时老师还是学生增长学问和思想进步的导师，自己的言行，都会对学生产生影响，定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，
16、这样才能为人师表。 3、树师表以身作则、为人师表是师德的人格力气 ? 在教化中，切师德要求都基于老师的人格，因为师德的 魅力主要从人格特征中显示出来。教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性。 4. 强师能终身学习、不断进取是师德的升华 ? 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，假如你不努力更新自己，那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学
17、问结构很快就会落后于实践的要求。面对生有涯，而学海无涯的现实，老师必需不断地学习才能不断提升自己的实质和才能。 只有成为个探讨型的老师，才能适应新时代的教化教学工作。作为个老师，这对自己既是压力，又是动力，我要找准自己的努力方向，多向身边的老师学习，多思多问，深刻探讨教化教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己成为个优秀的教化工作者。 法国作家卢梭说过:榜样!榜样!没有榜样，你恒久不能胜利地教给学生以任何东西。作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以，我定要改善自己的作风树立自己的师德榜样，做好自己的老师楷模。我想在不久的将来，我们每个老师都会犹如这里的榜样和阳
18、光。照射着这里的每个学生健康欢乐的成长! ? 师德培训总结范文 第四篇： 师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教化家曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等；师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求 ? 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义
19、务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 二、酷爱学生、教书育人是师德的核心 ? 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生旦体会到 这种感情，就会亲其师，从而信
20、其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来些舆论指责某些老师是制造自卑者的老师。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每个学生都能胜利，同等对待每个学生，发觉他们的闪光点，让每个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱公众期盼。 作为教化工作者，应当树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，把学生当成自己的子女样来爱惜，情愿与学生成为挚友，遇事冷静，不随意发怒，
21、不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对学生视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，希望每位学生提高自身的实力，发展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。这都是老师为学生着想，学生应当正确地理解老师的行为，是应当受到学生的敬重的。反之，老师也应当理解和敬重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。 时下某些老师可能做不到这点，他们往往自以为尊贵无 比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其
22、实这种做法是有失分寸的。俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我尺，我敬你丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做个和气的人，个严谨的人，个值得敬重的人，个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是种激励；不恰当的，就会成为种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 ? 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以教为动身点转变为以学生的学为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，
23、而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 ? 在教化中，切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行致的人。 老师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指
24、出了老师教书育人的职责中教书的面，而为人师表则对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教化工作者，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。 为人师表成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在老师。正如德国教化家第斯多惠所说的，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上
25、都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 ? 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 总之，师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少点名利之心，在教书育人方面多点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。 ? 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页