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1、2022蜗牛的奖杯第一课时教学设计蜗牛的奖杯第一课时教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的蜗牛的奖杯第一课时教学设计，欢迎阅读与保藏。蜗牛的奖杯第一课时教学设计1教学目标：1、正确、流畅地朗读课文2、在情境中识字，学会本课10个生字，相识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培育语文实力。3、仔细指导书写“翅”。教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，驾驭1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。教学打算：课件、词卡课时支配：两课时教学过程：课前打算：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟一、激趣导入：1谜语
2、导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。3、蜗牛 是怎样的？ 坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬” 。4、 蜗牛松软的身体上有一个坚硬的外壳，平常它总是渐渐地爬行（读词）5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今日我们就一起来学习一个好玩的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。二、初读感知：1让我们一起走进这个寓言故事吧!小挚友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认仔细真地读两遍，字音肯定要读准
3、。2 字音读准了，请大家读课文。要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？三、情境识字翅膀 有力的翅膀 自由地翱翔(1) 小挚友读得可仔细了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发觉膀子上长了许多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。(3) 昆虫，小鸟
4、都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：( )的翅膀，指答：美丽、有力、透亮、大大、漂亮(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特殊显示：有力的翅膀，指名读，齐读。(5) 蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中自由地翱翔。谁来读？一齐读。(6) 大家把这两个词读好了，信任这句话确定是能读好。屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地翱翔。沉重的奖杯 坚硬的外壳 渐渐地爬行出示现在的蜗牛图：(1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地翱翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地翱翔，只能在地上渐渐地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。(2)自
5、己练习读读这三个词，想想该怎样读(3)指名读并点评：沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。这只蜗牛爬得真慢呀！(4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。读之前我要告知小挚友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qing”，它还可以读“qing”，显红。练读指名读读好这句话的隐私武器就是读出句子中的停顿。“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能牵强地从硬壳里/伸出头来，在地上/渐渐地爬行。”指生读、齐读以前的蜗牛能在空中自由地翱翔，为什么最终只能在地上渐渐地爬行？这其中还有一个好玩的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次，
6、蜗牛和它的对手绽开了一场激烈的飞行竞赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。（1）正音（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？那你能通过朗读告知大家吗？（3）请你们细致视察这几个生字在字形上有什么相同的地方？（都是虫字旁）为什么？（都是昆虫）（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。(5) 只有这三种昆虫吗？你怎么发觉的（省略号）遥遥领先 冠军奖杯 得意忘形蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，成天得意忘形。(1) 指名读(2) 老师这儿有一句话：蜗牛
7、甩下了全部的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。(3) 因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不得，多神气呀!所以蜗牛成天得意忘形。 “得意忘形”也可以说成“洋洋得意”生怕 生怕(1) 蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子屏显句子：它成天偷了去。(2) 这两句话里有一组近义词，你们发觉了什么？圏一圈。(3) “生怕”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里胆怯，生怕就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是
8、心里在担忧，它担忧别人不知道它是飞行冠军。女读词，齐读。“怕”是竖心旁 ，生怕-很怕，白天只是背着，晚上要睡觉了，就更加胆怯，更加惊慌了。男读词，齐读。(4) 那现在谁来读读这两个句子。就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。四、 嬉戏巩固字词小挚友，今日我们相识了好多的生字宝宝，它们可喜爱你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。五、 再读文、感知课文内容1生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可兴奋了，有欢高兴喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，信任这一次肯定能读得更正确、更流利,同时请小挚友边读边思索：读了课文，你知道了什么？2 指
9、名分小节读，沟通。六、 写字指导七 、作业1、正确、流利的朗读课文。2、积累与“遥遥领先”结构相同的词。板书：有力的翅膀 坚硬的外壳自由地翱翔 渐渐地爬行蜗牛的奖杯第一课时教学设计2一、谈话，引入课题。（出示带翅膀的蜗牛）今日，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能惊奇了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文蜗牛的奖杯，大家就知道了。板书课题，齐读课题。二、创设情境，读中悟理。1、自由读课文：究竟发生了什么故事呢？抓紧读读课文，遇到不熟识的字看看拼音多读几遍。2、再读课文：练习着一边想象故事发生的情境
10、一边读。3、检查自学状况。认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下牵强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂带拼音读。去掉拼音读。抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂自主识记：蜗惟恐冠强甩4、再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。5、学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，信任你肯定有自己的感受，谁情愿把第一段读给大家听一听？指名读，评议。用喜爱的方式自由读（或者齐读）第一节。6、学习其次节。森林中还有很多有翅膀的小动物，他们要举办飞行竞赛，参与飞行竞赛的选手有哪些呢？快速地读读课文其次段。学生自读。现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、等会飞的
11、小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。其他同学仔细看，出现异议陈述理由。这么喧闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把其次段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7、过渡：假如你是这次飞行竞赛的冠军，你情愿接受采访吗？蜗牛先生，你这次竞赛取得了冠军，心情怎样？你以后准备怎么办？8学习第三段。可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。你认为应当用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。9、现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是短暂的，造成她现在这个样子还有个根本缘由，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？10、通读全文。11
12、、看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？12、质疑：学了课文，你有什么问题要问吗？三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些主动上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。四、自主探究，识写结合。1、认读本课10个生字。2、自主识记，同桌沟通方法。3、这节课学习：奖、翅膀。4、描红感受如何写更美丽。5、范写翅。临写习字册。【蜗牛的奖杯第一课时教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页