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1、2022分香蕉教学设计分香蕉教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的分香蕉教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。分香蕉教学设计1教材分析本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”第四个学问点分香蕉。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用25的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用详细的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平
2、均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上，经验“平均分”详细操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟识的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的详细操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。学情分析1、二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，而且对数学学习的热忱很高涨。但是学生之间存在着明显的差距。2、学生年龄小刚起先接触除法会有肯定
3、困难，所以老师要多引导，多让学生说，多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义教学目标1、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、驾驭除法算式的读法、写法，并相识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并说明平均分的详细过程。4、培育学生解决问题与数学思索的实力。教学重点和难点重点： 理解用除法表示平均分的过程，驾驭除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。难点： 在详细环境中建立除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。分香蕉教学设计2教学目标：1、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、驾驭除法算式的读法、写法，并相识除法算
4、式各部分的名称。3、会用除法算式表示并说明平均分的详细过程。4、培育学生解决问题与数学思索的实力。重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。难点：用除法表示等分的过程。教学打算：多媒体教学仪器及自制课件学具打算：香蕉图片12张，小棒1袋。教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来款待客人呢？你们真是热忱、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今日，才智老人家来了两位特别的客人，既不是调皮和笑笑，也不是机智狗，而是两只可爱的小猴子。才智老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公允呢？（平均分）谁能说一下什么
5、是平均分？才智老人想请我们班的小挚友来帮忙分香蕉，你们情愿吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。1、请你用学具代替香蕉分一分。2、谁来说说你分的结果？3、假如我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不得。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。（屏显：122） 叫什么名字？ 除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍“除号”）4、除法算式的读法和各部分的名称。12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分
6、的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应当是什么？5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？（1）我会读。62 05 184 205大家读得真洪亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。1、假如今日，才智老人家来的不
7、是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家肯定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出办法，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最美丽。学生沟通、操作：说一说、分一分、写一写。板书： 123=4（根）算式表示什么？同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己宠爱的名字除号，（屏显：除号）你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。活动三：小组沟通其他分法。12根香蕉除了可以平均分成2份，或
8、平均分成3份，还可以平均分成几份？把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：124=3（根）把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：126=2（根）把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：1212=1（根）教 师：同学们真聪慧，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不得。这就是咱们今日学习的.新课。请同学们打开课本p38分香蕉。大家边玩边学可兴奋了。那么，你相识了什么，特殊快乐？你学会了什么，特殊兴奋？老师总结：今日我们都相识了除号和整齐的除法算式。三、巩固深化1、帮助小兔分木材。（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清
9、每份有几根。你们能帮助它吗？ 182=9（根）（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？183=6（根）；186=3（根）；189=2（根）2、帮助小刺猬分果子。（1）细致视察图，提数学问题。（12个果子平均分给4只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？）（2）依据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？四、实践应用：这节课你学会了什么？二年数学上册分香蕉教学反思本节课是在学生学习了分苹果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了肯定的阅历，从学生对“分香蕉”的详细情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子相识
10、一个新挚友除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子动手操作，进一步体会用除法算式表示平均分的详细过程。喜爱童话故事是孩子们的天性，我觉得只要我们有意地创设情境，把所要学的内容创编成故事，孩子们都会被精彩的片断所吸引。本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的主动性。利用孩子喜爱的童话故事引入新课，不仅能激发孩子的学习爱好，而且还能让孩子们很好地展示自己的才智。我现在实行的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义，让孩子干脆说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分的名称，从而相识除法算式中各部分的名称，及算式的读法
11、。在此基础上，让孩子动手操作探究除法算式各部分表示的意义！让孩子在实践中，体验总数的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子绽开对新内容的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我信任孩子，给他们足够的时间和思索的空间，自主探究、合作沟通。让学生的潜能得到肯定的开发。当然，在教学中还会存在很多不足的地方，如：课堂上孩子比较活跃，有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时，还有三、四个孩子驾驭不够好，对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中，不断总结阅历，
12、不断提高教化教学水平。分香蕉教学设计3教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的相识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。2.相识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。理解除法算式所表示的意义。3.通过分一分和活动，培育学生思索与初步抽象概括的实力。情感目标：1.培育学生仔细倾听别人的发言，敬重他人。2培育学生良好的书写习惯，端正学习看法。教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。教学打算：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今日又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们情愿帮忙吗？（出示：分香蕉）二、
13、新授课1分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。l独立分一分。l指名说一说分的过程。师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今日我们就来学习除法的相识。（出示课题：除法的相识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。1226（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。1）相识除号2）读一读除法算式。3学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示1234（根）说一说这个算式表示的意思。师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部
14、分也有自己的名称。讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。同桌相互说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌相互分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。师：想一想，怎样分才能用除法计算。2、练一练说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。四、总结：今日我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？【分香蕉教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页