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1、第二单第二单元元第第7 7课课 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿部编部编版语文三年级下册版语文三年级下册学习目标学习目标1.1.学会本课生字，认识学会本课生字，认识9 9个生字，会写个生字，会写1212个生个生字，掌握多音字字，掌握多音字“称、禁、撒、挣称、禁、撒、挣”。2.2.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事话讲讲这个故事。3 3. .了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。和腿的前后的不
2、同态度，体会故事所讲述的道理。头戴珊瑚帽，美丽可御敌。腿儿细又长，翻山快如飞。导入新知导入新知同学们同学们，鹿认为自己的角很美，鹿认为自己的角很美，可是经历了一件事后，它改变了一些可是经历了一件事后，它改变了一些看法。这到底是怎么回事呢？那还得看法。这到底是怎么回事呢？那还得从从鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿的故事说起。的故事说起。 伊索寓言相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。 伊索寓言中收录有300多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总
3、结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。简介简介伊索寓言伊索寓言读准字音,读通课文。 不禁 匀称 撒腿 挣脱jnchns zhn学习字词学习字词鹿猛一回头，哎(ai)呀,一头狮子正悄悄地向自已逼近。“唉(ai),这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”请在课文找一找文中还有哪些语句中也有感叹词，其中又反映出怎样的情感?生活中像这样表示不同感情的词语还有很多,你能试着说一两个吗?读准感叹词的读音,初步体会情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等分组出
4、示词语,先读准宁音,再发现规律。A精美别致 珊瑚 B噘起了嘴 皱起了眉 配得上 C欣赏 抱怨zhshn hjuzhupixn shngyun 默读课文，想一想:课文讲了一个怎样的故事?先出示组词:“ 池塘旁，灌木丛，小溪边” ,想一想:这三个不同的地点，鹿分别在干什么? (自我欣赏、摆脱追击、发出感叹)然后连起来说一说。结合本单元已经学过的两篇课文,谁能说说怎样才算读懂了寓言故事?“理解内容一明白道理一联系生活” 1.贴制心情变化曲线图,读出情境转换。默读课文,想一想:在“池塘旁、灌木丛、小溪边”鹿的心情是否一样? “安闲一惊恐一感叹”精读课文精读课文安闲安闲惊恐惊恐感叹感叹 2.聚焦关键事件
5、品变化,读出一波三折。读第5、第6白然段让我们感觉“真险”啊!那这一部分鹿的心情可不可以用一条上升的直线表示呢?四个情节点:“突遇险境、轻松脱险、再遇险境、侥幸脱险” 3.心情前后比较作关联,读出情感变化。 这次死里逃生的经历,使鹿对角和腿的态度有没有发生变化呢?请大家找到相关语句,读一读。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”1.结合板书,自选标准
6、,练讲故事。评价标准:优秀-故事讲得完整、清楚;超级优秀-能用 自己的话把故事讲得具体、生动,尤其体现出鹿的心情变化。理解寓意理解寓意2.基于文本,关联生活,理解寓意。 请你以“这个故事是说.”为开头,把你悟到的道理写下来,看看你悟到的道理与作者想的是不是一样。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的价值，当然也会有它的局限性，因此不要轻易肯定或否定某些;事物。1.了解伊索寓言的写作特点。 伊索寓言的故事主人公大多是动物,以动物为喻,教人处世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在结尾,以一句画龙点睛的话揭示蕴含的道理。走进经典走进经典2.借助“猜一猜”的游戏走进经典。游戏一:蚂蚁和鸽子中的故事内容, 它的寓意是什么？课下阅读伊索寓言,自己去书中寻找。游戏二:根据狮子和蚊子的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者会用怎样的故事来表明这个道理呢?” 课下阅读伊索寓言,自己去书中寻找。课后练习课后练习